语文教学计划总结《山雨》教学反思.doc

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1、语文教学计划总结山雨教学反思山雨这篇文质兼美的抒情散文，是略读课文，课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受.奇异的想象和联想.为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对大自然那分浓浓的的喜爱之情.理解课文内容，想象课文描绘的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。一、注重阅读兴趣的培养为了使学生喜爱阅读，我在备课时设计了许多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第、第自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情景的方法，把学生带入到课文描写的情境中，让他们对阅读课文产生兴趣；在指导第四自然段的阅读中，通过

2、表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了特别好的效果。二、注重语感体验，加强朗读训练这篇文章是属于文质兼美的抒情散文。感情充分，语言优美。因而在进展教学时，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的感受，在情景中阅读，在探究中感悟，在体验中交流，尽力营建一种自由阅读的气氛，让学生在文本世界里自由驰骋。引导学生想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。整体感知时加强文本中如诗一般的文字品味、欣赏。阅读中，一切都以尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境，美的意境惟有靠阅读者本人去感悟方能领略，领略文字背后那美的意境。三、赏析优美语句，加强语言积累学习语文的主要目的之一确实是要开展学生

3、的语言才能，加强语言的积累，能正确理解、运用祖国的语言文字，在我的这节课语文课上，我注重了引导学生对本文优美语句的赏析和积累。让学生对字词句的理解、运用落到实处引导学生反复读，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会作者的情感，有本人独特的体验。力求通过品读、积累成诵等多种方式的阅读实践进展不同层次的读，完成全程的阅读。课文中有特别多美的词语、句子，但是关于优美的意境课堂中创设的还不够，有的学生好象并没真正感遭到，一堂课下来，尽管读了，想了，但显得特别空洞。四、分析文章写法，加强写法的引导这篇文章的构造明晰，层次明晰。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中，先教给学生赏读的方法，体会作者的写作技巧。我还进展适当的课外延伸。我的这节课引着学生从课文中的文本延伸到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟才能的培养，也是其他才能的训练。收到特别好的效果。