语文教学计划总结《小柳树和小枣树》教学反思.doc

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1、语文教学计划总结小柳树和小枣树教学反思小柳树和小枣树这篇课文是以小学生喜爱的童话故事方式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，给予它们不同的性格特点。小柳树因本人长得美丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因本人长得没有小柳树好看而气馁，也不由于本人能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生明白得“要擅长觉察别人的长处，正视本人的缺乏”这一深化的道理。语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受

2、、体验和理解。让阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读明白故事。关于二年级的小孩来说，识字是最根底的，没有生字作为支撑，以后就特别难谈写话、阅读了。我们班小孩已经初步掌握了识字、记字的方法。因而在本节课中，我大胆让小孩用本人喜爱的方法记字。同时让他们自由找小伙伴来合作学习。学生在本人喜爱的小伙伴面前显得积极，爱表现。识字欲望特别强。大部分生字都是在小孩自由、轻松的学习环境中学会的。为了尽快让小孩学会阅读，我有认识地从低年级开场进展训练阅读技巧。培养学生的审题才能。因而，我设计了如此的考虑题：请读读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得如何样？因而小孩们本人去读文段，然后画出描写他们的句子。如此小孩可以独立、自主地带着征询题去文本找答案。找出答案后，我让学生通过比拟小柳树和小枣树的不同来读明白课文。其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树和小枣树的语言进展不同语气地朗读、比拟和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，明白要多看别人的长处。总之，我会从这节课中觉察优点，接着保持，找出缺点，努力改正，使本人的教学工作再上新台阶！