七年级数学上册-第三章一元一次方程同步练习题(无答案)-人教新课标版(共13页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第三章 一元一次方程3.1.1一元一次方程（第1课时）1.判断下面所列的是不是方程：(1)252x1；(2)2y5y1；(3)2x30；(4)x8；(5)2； (6)7887.2.根据题意，用小学里学过的方法，列出式子：(1)扎西有零花钱10元，卓玛的零花钱是扎西的3倍少2元，求：扎西和卓玛一共有多少零花钱？(2)扎西和卓玛一共有22元零花钱，卓玛的零花钱是扎西的3倍少2元，求扎西有多少零花钱？3.判断正误：对的画“”，错的画“”.(1)方程x20的解是2； （）(2)方程2x51的解是3；（）(3)方程2x1x1的解是1； （）(4)方程2x1x1的解是2.（）4填

2、空：（猜一猜，算一算）(1)方程x30的解是x；(2)方程4x24的解是x；(3)方程x32x的解是x.3.1.2等式的性质（第1课时）1.填空：(1)含有未知数的叫做方程；(2)使方程中等号左右两边相等的未知数的值，叫做；(3)只含有一个，的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程.2判断下面所列的是不是方程，如果是方程，是不是一元一次方程：(1)1700150x；(2)1700150x2450；(3)235；(4)2x23x5.3.选择题：方程3x75的解是（）(A)x2 (B)x3(C)x4 (D)x54.填空：(1)等式的性质1可以表示成：如果ab，那么ac；如果ab，那么ac.(2)等

3、式的性质2可以表示成：如果ab，那么ac；如果ab(c0)，那么.5.利用等式的性质解下列方程：(1)x56；(2)0.3x45；(3)5x40.6.利用等式的性质求方程2x3的解，并检验.3.2解一元一次方程（一）（第1课时）1.完成下面的解题过程：用等式的性质求方程3x28的解，并检验.解：两边减2， 得.化简， 得.两边同除3，得. 化简，得x.检验：把x代入方程的左边，得左边 左边右边所以x是方程的解.2.填空：(1)根据等式的性质2，方程3x6两边除以3，得x；(2)根据等式的性质2，方程3x6两边除以3，得x；(3)根据等式的性质2，方程x6两边除以，得x；(4)根据等式的性质2，

4、方程x6两边除以，得x；3.完成下面的解题过程：(1)解方程4x12；解：系数化为1，得x，即x.(2)解方程6x36；解：系数化为1，得x，即x.(3)解方程x2；解：系数化为1，得x，即x.(4)解方程x0；解：系数化为1，得x，即x.4.完成下面的解题过程：解方程3x0.5x10.解：合并同类项，得.系数化为1，得.5.解下列方程：(1)7；(2)7x4.5x2.535.6.填框图：3.2解一元一次方程（一）（第2课时）1.填空：(1)方程3y2的解是y；(2)方程x5的解是x；(3)方程8t72的解是t；(4)方程7x0的解是x；(5)方程x的解是x；(6)方程x3的解是x.2.完成下

5、面的解题过程：解方程3x4x2520.解：合并同类项，得.系数化为1，得.3.填空：等式的性质1： .4.填空：(1)根据等式的性质1，方程x75的两边加7，得x5；(2)根据等式的性质1，方程7x6x4的两边减6x，得7x4.5.完成下面的解题过程：解方程6x74x5.解：移项，得.合并同类项，得. 系数化为1，得.6.将上题的解题过程填入框图：7.解方程：x6x.8.填空：(1)x713移项得；(2)x713移项得；(3)5x7移项得；(4)5x7移项得；(5)4x3x2移项得；(6)4x23x移项得；(7)2x3x2移项得；(8)2x23x移项得；(9)4x30移项得；(10)04x3移

6、项得.3.3解一元一次方程（二）（第1课时）1.填空：(1) x61移项得；(2) 3x4x2移项得；(3) 5x44x7移项得；(4) 5x27x8移项得.2.完成下面的解题过程：解方程2x5258x.解：移项，得.合并同类项，得.系数化为1，得.3.解方程6x.4.填空：(1)式子(x2)(4x1)去括号，得；(2)式子(x2)(4x1)去括号，得；(3)式子(x2)3(4x1)去括号，得；(4)式子(x2)3(4x1)去括号，得.5.完成下面的解题过程：解方程4x3(2x3)12(x4). 解：去括号，得.移项，得.合并同类项，得. 系数化为1，得.6.解方程6(x4)2x7(x1).3

7、.3解一元一次方程（二）（第2课时）1.完成下列解题过程：解方程5x4(2x5)7(x5)4(2x1).解：去括号，得.移项，得.合并同类项，得.系数化为1，得.2.填空：(1)6与3的最小公倍数是；(2)2与3的最小公倍数是； (3)6与4的最小公倍数是； (4)6与8的最小公倍数是.3.完成下面的解题过程：解方程.解：去分母（方程两边同乘）得 .去括号，得.移项，得.合并同类项，得.系数化为1，得.4.解方程.5.完成下面的解题过程：解方程 .解：去分母（方程两边同乘）得.去括号，得.移项，得.合并同类项，得.系数化为1，得.6.解方程.7.填空：(1)去分母，得；(2) 去分母，得；(3

8、)去分母，得；(4) 去分母，得.3.3解一元一次方程（二）（第3课时）1. 填空：(1)去分母，得；(2) 去分母，得；(3) 去分母，得；(4) 去分母，得.2. 完成下面的解题过程：解方程.解：去分母（方程两边同乘）得.去括号，得.移项，得.合并同类项，得.系数化为1，得.3.填空：(1)2，10，5的最小公倍数是；(2)4，2，3的最小公倍数是； (3)2，4，5的最小公倍数是； (4)3，6，4的最小公倍数是.4.填空：(1)2去分母，得；(2) x去分母，得；(3) x2去分母，得.5.填空：(1)去分母，得；(2)2去分母，得；(3) 1去分母，得.6.完成下面的解题过程：解方程

9、 2.解：去分母（方程两边同乘）得： .去括号，得 .移项，得 .合并同类项，得.系数化为1，得.解一元一次方程复习（第1课时）1.填空：（以下空你最好直接填，实在想不起来，你可以在教材中找，这些内容是需要你认真理解并记住的；先用铅笔填，订正时用其它笔填）(1)含有未知数的叫做方程.(2)只含有一个未知数，未知数的次数都是1，这样的方程叫做 .(3)使方程中等号左右两边相等的未知数的值，叫做.(4)等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍；等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍.(5)把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做.(6)解一元一次方程的一般

10、步骤是：、 、 .2.不解方程，判断x2是下面哪个一元一次方程的解：(1)2(x8)3(x1)；(2)5x(24x)0.3.完成下面的解题过程：解方程x，并检验.解：去分母，得 .去括号，得 .移项，得 .合并同类项，得；系数化为1，得. 检验：将x代入方程的左边，得左边.将x代入方程的右边，得右边.左边右边，所以x是方程的解.4.把上题的解方程过程填入框图：3.4实际问题与一元一次方程（第1课时）1.完成下面的解题过程：卓玛种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周树苗长高15厘米，几周后树苗长高到100厘米？解：设x周后树苗长高到100厘米.根据题意，得. 解方程，得. 答：周后树苗

11、长高到100厘米.2.列一元一次方程解应用题：汽车上共有1500千克苹果，卸下600千克，还有30箱，每箱苹果重多少？3.根据题意，列出方程：(1)某数的3倍加上5等于它的4倍减3，求某数.设某数为x，根据题意，得， .(2)某数减去14等于它的，求某数.设某数为x，根据题意，得， .(3)用一根长24厘米的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？设正方形的边长为x厘米，根据题意，得， .(4)一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？设经过x个月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时，根据题意，得，.(5

12、)用12元钱买了3个笔记本，找回1.2元，每个笔记本多少钱？设每个笔记本x元，根据题意，得，.3.4实际问题与一元一次方程（第2课时）1.根据题意，列出方程：(1)某数的5倍比它的2倍多6，求某数.设某数为x，根据题意，得.(2)某数的比它的少1，求某数.设某数为x，根据题意，得.(3)扎西家今年底的存款将达到21000元，是去年底的2倍少3000元，求扎西家去年底的存款数.设扎西家去年底的存款为x元，根据题意，得.(4)某商店对电脑购买者提供分期付款服务，顾客可以先付3000元，以后每月付1500元.单增叔叔想用分期付款的形式购买价值19500元的电脑，他需要多少个月才能付清全部贷款？设他需

13、x个月才能付清全部贷款，根据题意，得.2.完成下面的解题过程：洗衣机厂今年计划生产洗衣机25500台，其中型、型、型三种洗衣机的数量比为127，型洗衣机计划生产多少台？解：设型洗衣机计划生产x台，则型洗衣机计划生产台，型洗衣机计划生产台.根据题意，得.解方程，得. 答：型洗衣机计划生台.3.填空：某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度.这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？(1)设上半年每月平均用电x度，则下半年每月平均用电度；上半年共用电度，下半年共用电度.(2)根据全年用电15万度，列出方程：.3.4实际问题与一元一次方程（第3课时）1.根

14、据题意，列出方程：(1)在一卷公元前1600年左右遗留下来的古埃及草卷中，记载着一些数学问题.其中一个问题翻译过来是：“啊哈，它的全部，它的，其和等于19.”你能求出问题中的“它”吗？设问题中的“它”为x，根据题意，列方程得 .(2)地球上的海洋面积为陆地面积的2.4倍，地球的表面积为5.1亿平方公里，求地球上的陆地面积.设地球上陆地面积为x平方公里，根据题意，列方程得 .(3)某中学初一年级，一班人数是全年级人数的，二班人数50人，两个班级人数的和是98人.求该校初一年级的人数.设该校初一年级的人数为x，根据题意，列方程得 .2.完成下面的解题过程：某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差

15、为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米？(1)解：设这个足球场的长为x米，则宽为米. 根据题意，列方程得. 解方程得. 这个足球场的宽（米） 答：这个足球场的长为米，宽为米.(2)解：设这个足球场的宽为x米，则长为米. 根据题意，列方程得. 解方程得. 这个足球场的长（米） 答：这个足球场的宽为米，长为米.3.甲种铅笔每枝0.3元，乙种铅笔每枝0.6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？(1)请你静下心来，仔仔细细把这道题默读几遍，弄清题目告诉了我们什么，要求的是什么.(2)如果设甲种铅笔买了x枝，那么乙种铅笔买了枝，买甲种铅笔用了元，买乙种铅笔用了元.(3)把这道题完整解

16、一遍：解：设甲种铅笔买了x枝，则乙种铅笔买了枝.根据题意，列方程得.解方程得. 乙种铅笔买的枝数. 答：甲种铅笔买了枝，乙种铅笔买了枝.3.4实际问题与一元一次方程（第4课时）1.根据题意，列出方程：(1)卓玛是4月出生的，卓玛的年龄的2倍加上8，正好是卓玛出生那一月的总天数，求卓玛有多少岁.设卓玛有x岁，根据题意，列方程得 .(2)蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿.现有一些蜘蛛和蜻蜓，它们共有120条腿，并且蜻蜓的只数是蜘蛛的2倍.蜘蛛、蜻蜓各有多少只？设蜘蛛有x只，则蜻蜓有只.根据题意，列方程得.(3)某校图书室用172元钱买了两种书，共10本，一种书每本的价格为18元，另一种书每本的价格为10

17、元.每种书各买了多少本？设价格为18元的书买了x本，则价格为10元的书买了本.根据题意，列方程得.2.完成下面的解题过程：一家人分一些苹果，每人3个剩3个，每人4个差2个.全家有几口人？共有多少个苹果？(1)解：设全家有x口人.可以用两个式子来表示苹果总数，由此可得方程. 解方程得. 共有苹果个数 . 答：全家有口人，共有个苹果.(2)思考题：（供学有余力的同学做） 解：设共有x个苹果.可以用两个式子来表示全家的人口数，由此可得方程. 解方程得. 全家人口数 . 答：共有个苹果，全家有 口人.3.4实际问题与一元一次方程（第5课时）1.根据题意，列出方程：一个学生带钱到文具店买笔记本，若买3本

18、就剩下1元，若买4本则差2元.笔记本每本多少元？这个学生共带了多少钱？(1)如果设笔记本每本x元，则这个学生所带的钱数可以用两个式子来表示，由此可列出方程.(2)思考题：如果设这个学生带了x元，则笔记本每本的钱数也可以用两个式子来表示，由此可列出方程 .2.完成下面的思考和解题过程：卓玛骑自行车从A村到B村，用了0.5小时；扎西走路从A村到B村，用了1.5小时.已知卓玛的速度比扎西的速度每小时快10千米，求扎西走路的速度. (1)设扎西走路的速度为每小时x千米，根据题意，在下面的图中填空：(2) 解：设扎西走路的速度为每小时x千米，则卓玛骑自行车的速度为每小时千米.根据卓玛骑自行车的路程与扎西

19、走路的路程相等，列方程得.解方程得. 答：扎西走路的速度为每小时千米.3.根据题意，列出方程：(1)墙上钉着用一根彩绳围成的梯形的装饰物，如下图实线所示.德吉将梯形下底的钉子去掉，并将这条彩绳钉成一个长方形，如右图虚线所示.德吉所钉长方形的长为多少厘米？设德吉所钉长方形的长为x，根据梯形周长与长方形周长相等，列方程得s.(2)思考题：如下图，汽车匀速行驶，从A县城开到C县城用了3小时；从A县城开到B县城用了2小时.已知B县城距C县城60千米，A县城到B县城有多远？设A县城到B县城有x千米，则A县城到C县城有千米.根据：汽车从A县城开到C县城的速度汽车从A县城开到B县城的速度列方程得.3.4实际

20、问题与一元一次方程（第6课时）1.根据题意，列出方程：(1)如图，用长为10米，宽为8米的长方形铁丝围成一个正方形，此时正方形的边长是多少米？设此时正方形的边长是x米，根据长方形与正方形的周长相等，列方程得 .(2)思考题：将一个底面直径是10厘米、高为36厘米的“瘦长”形圆柱锻压成底面直径为20厘米的“矮胖”形圆柱，高变成了多少？设高变成了x厘米，根据锻压前后的体积相等，列方程得.（提示：圆柱体积底面积高）2.完成下面的思考和解题过程：甲组有10人，乙组有14人.现在另增调12人加入到甲组或乙组，要使甲组人数是乙组人数的，甲组和乙组各应增调多少人？(1)请你用摆学具的方法解出这道题.(2)设

21、甲组应增调x人，则乙组应增调人.根据题意填表：甲组人数乙组人数抽调前抽调后(3)根据增调后，甲组人数乙组人数的，列方程得. (4)通过上面的思考，将本题完整地解一遍.解：设甲组应增调x人，则乙组应增调人. 根据题意，得. 解方程得. 乙组应增调的人数 . 答：甲组应增调人，乙组应增调人.3.4实际问题与一元一次方程（第7课时）1.填空：我们已经学习的三个基本相等关系是：(1)总量的和；(2)表示的两个不同式子相等；(3)一个量另一个量的或几分之几. 2.根据题意，列出方程：小巴桑今年6岁，他的波啦72岁.几年后，小巴桑的年龄是他波啦的？设x年后，小巴桑的年龄是他波啦年龄的.根据题意，得.3.探

22、究题：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？（为了帮助学生理解题意，教师可以在学生探究前，边读题边演示螺钉和螺母）(1) 请你默读题目，一直读到可以不看题目说出题目的意思.(2) 不看题目，同桌之间互相说一说这道题目的意思.(3)如果设分配x名工人生产螺钉，则有名工人生产螺母，这个车间每天生产螺钉个，每天生产螺母个.(4)一个螺钉要配两个螺母，为了使这个车间每天的产品刚好配套，应使生产的螺母数量恰好是螺钉数量的，根据这一相等关系，列方程得.(5)这道题完

23、整的解答过程是:解：设分配x名工人生产螺钉，则有名工人生产螺母.根据螺母数量与螺钉数量关系，列方程得.解方程得.生产螺母的人数.答：应分配名工人生产螺钉，名工人生产螺母.4.按下面的设法解探究题：解：设分配x名工人生产螺母，则有名工人生产螺钉.根据螺母数量与螺钉数量关系，列方程得.解方程得.生产螺钉的人数.答：应分配名工人生产螺母，名工人生产螺钉.作业： 某中学发起“献爱心希望工程”捐款活动.该校共有师生2200人，教师每人捐100元，学生每人捐5元，结果学生捐款数只有教师的一半.这个中学师生各有多少人？该校师生共捐了多少钱？选做题：P108习题3.3.4实际问题与一元一次方程（第8课时）1.

24、利用“路程速度时间”列整式：(1)扎西骑自行车，每分钟骑500米，x分钟骑了米；(2)扎西骑自行车，每分钟骑500米，先骑了3分钟，后又骑了x分钟，他一共骑了米；(3)扎西骑自行车，每分钟骑500米，边巴骑摩托车，每分钟骑1000米，x分钟两人一共骑了米.4.完成下面的思考和解题过程：扎西家与边巴家相距6000米，扎西要尽快把一件重要的东西交给边巴，扎西先骑自行车从家里出发，3分钟后边巴骑摩托车也从家里出发.扎西每分钟骑500米，边巴每分钟骑1000米.边巴出发几分钟后他们在路上相遇？(1) 反复仔细读这道题，你发现本题与例1的区别在什么地方？(2) 如果设边巴出发x分钟后他们在路上相遇，根据

25、题意，填图.(3)从上图，你发现了什么相等关系，根据这一相等关系，你列出的方程是.(4)根据上面的审题和分析，请你完成下面的解题过程：解：设边巴出发x分钟后他们在路上相遇.根据题意，列方程得.解方程得.答：边巴出发分钟后他们在路上相遇.3.4实际问题与一元一次方程（第9课时）1.扎西家与边巴家相距6000米，扎西要尽快把一件重要的东西交给边巴，扎西先骑自行车从家里出发，扎西骑了1500米后边巴骑摩托车也从家出发.扎西每分钟骑500米，边巴每分钟骑1000米.边巴出发几分钟后他们在路上相遇？(1)设边巴出发x分钟后他们在路上相遇，根据题意填图.(2)根据扎西的路程边巴的路程全程，你列出的方程是.

26、2.完成下面的思考和解题过程：一天早上，扎西以每分钟80米的速度从家里出发上学去，5分钟后，扎西的巴啦发现扎西忘了带藏语书，于是巴啦以每分钟180米的速度去追扎西.巴啦追上扎西用了多长时间？(3) 设巴啦追上扎西用了x分钟，根据题意填下图.(2) 解：设巴啦追上扎西用了x分钟.根据题意，列方程得.解方程得.答：巴啦追上扎西用了分钟.3.思考题：如果扎西家离学校只有700米，巴啦能否在路上追上扎西？为什么？3.4实际问题与一元一次方程（第10课时）1.填空：(1)加工60个零件，甲单独做20小时完成，甲每小时加工零件个；(2)加工60个零件，甲单独做20小时完成，甲4小时加工零件个；(3)加工6

27、0个零件，甲单独做20小时完成，甲x小时加工零件个；(4)一件工作，甲单独做20小时完成，甲每小时完成工作的；（用分数表示）(5) 一件工作，甲单独做20小时完成，甲4小时完成工作的；(6) 一件工作，甲单独做20小时完成，甲x小时完成工作的.2.完成下面的思考和解题过程：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成.现在先由甲单独做4小时，剩下的部分由甲、乙一起做.剩下的部分需要几小时完成？(1)甲的工作效率，乙的工作效率.(2)如果设剩下的部分需要x小时完成，那么乙做了小时，甲共做了小时.(3)根据题意填图：(4)根据甲的工作量乙的工作量1列出方程.(5)解：设剩下的部分需要x小时

28、完成.根据题意，列方程得.解方程得.答：剩下的部分需要小时完成.3.4实际问题与一元一次方程（第11课时）1.百分数与小数互化：(1)73% (2)70% (3)73.6% (4)0.58 (5)0.5 (6)0.5822.列整式填空：(1)全校学生人数为x，女生占全校学生数的52%，则女生人数是，男生人数是，女生人数比男生人数多 ；(2)电视机原价每台x元，现打“八折”销售，降价后每台卖元，降价后每台售价比原价少了元. 3.根据题意，列出方程：(1)某校有女生480人，女生占全校学生48%.全校学生有多少人？设全校学生有x人，根据题意，列方程得. (2)某校有男生520人，女生占全校学生48

29、%.全校学生有多少人？设全校学生有x人，根据题意，列方程得 .(3)雪域商场为了促销决定对电视机打“八折”销售，降价后每台电视机售价比原价少了300元.打折后电视机售价多少元？设打折后电视机售价x元，根据题意，列方程得.3.4实际问题与一元一次方程（第12课时）1.填空：(1)某厂去年的产值是100万元，今年比去年的产值增长20%，则今年比去年的产值提高万元，今年的产值是万元；(2)某厂去年的产值是200万元，今年比去年的产值增长20%，则今年比去年的产值提高万元，今年的产值是万元；(3)某厂去年的产值是x万元，今年比去年的产值增长20%，则今年比去年的产值提高万元，今年的产值是万元.2.选择

30、题：某公司去年的产值是400万元，今年的产值是500万元，则今年比去年增长（）.(A)20% (B)25% (C)80% (D)125%3.辨析题：已知今年的产值比去年增长10%，扎西认为：今年比去年提高的产值今年的产值10%；卓玛不同意，她认为：今年比去年提高的产值去年的产值10%.你同意谁的观点，为什么？4.根据题意，列出方程：(1)某公司今年的产值是500万元，今年比去年增长25%.这个公司去年的产值是多少万元？设这个公司去年的产值是x万元，根据题意，列方程得.(2)把青稞磨成糌粑，重量要减轻6%.要得到8千克糌粑，需要青稞多少千克？（提示：青稞重量减轻重量糌粑重量）设需要青稞x千克，根

31、据题意，列方程得.(3)一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，每件标价为175元.这种服装每件成本价是多少元？设这种服装每件的成本价是x元，根据题意，列方程得.5.思考题：一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折（也就是按标价的80%）卖出，结果每件仍获得利润15元，这种服装每件的成本价是多少元？（提示：每件服装的利润每件服装的售价每件服装的成本价）如果设每件服装的成本价为x元，那么每件服装的标价为；每件服装的实际售价为；每件服装的利润为；由此，列出方程.解方程得.因此每件服装的成本价是元.第三章一元一次方程复习（第1、2、3课时）1.填空：（以下内容是需要你认真理解并记住的

32、；先用铅笔填，订正时用其它笔填）(1)含有的等式叫做方程.(2)只含有未知数，未知数的次数都是，这样的方程叫做一元一次方程.(3)使方程中等号左右两边的未知数的值，叫做方程的解.(4)等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍；等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍.(5)把等式一边的某项后移到另一边，叫做移项.(6)解一元一次方程的一般步骤是：去分母、 、 .(7)列方程解应用题的步骤是：审题、.(8)三个基本的相等关系是：总量各部分量的，表示的两个不同式子相等，一个量另一个量的几倍或.(9)路程时间，工作量工作时间，增长的量原来的量.2.选择题：不

33、解方程，指出下列方程中解为x5的是（）.(A)(B)(C)(D)3.填空：(1)方程xax10的解为x,则a.(2)当x时，2x3的值与5x6的值相等.4.完成下面的解题过程：解方程.解：去分母，得 .去括号，得 .移项，得 .合并同类项，得 ；系数化为1，得.5.根据题意，列出方程：(1)一个数的与3的差等于最大的一位数，求这个数.设这个数为x，根据题意，列方程得.(2)第一块实验田的面积比第二块实验田的3倍还多100平方米，这两块实验田共2900平方米，第一块实验田是多少平方米？设第一块实验田的面积是x平方米，根据题意，列方程得.(3)用一根长为10米的铁丝围成一个长方形，使得该长方形的长比宽多1.4米，长方形的长为多少米？设长方形的长为x米，根据题意，列方程得.(4)儿子今年13岁，父亲今年40岁，几年前父亲的年龄是儿子的4倍？设x年前父亲的年龄是儿子的4倍，根据题意，列方程得.(5)教室里的课桌每行8张就多3张，每行9张就差3张，教室里有几行课桌？设教室里有x张课桌，根据题意，