幼儿园社会教育教案引导.docx

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1、紧急疏散一一组织幼儿学习如何应对火灾。参评单位/个人：湖北省江汉油田向阳幼儿园/XX幼儿园XX老师专家点评一一汶川地震之后，引导儿童学会如何应对灾难已成为幼儿园必须面对的重要 问题。“紧急疏散”为其他幼儿园开展灾难教育树立了榜样，值得大家学习。02.语言教育包括倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读等四个方面的教育活动。案例（样式）：我和图书交朋友一一组织孩子们在幼儿园开展关于图书的活动，包括开图书馆、办 书店，以及图书分类、调查、制作书签、图书修补和制作等活动。参评单位/个人：云南省玉溪市第一幼儿园/X X幼儿园X X老师专家点评一一让孩子从小就与书做朋友，让阅读成为孩子生命中不可或缺的组成部分

2、， 是成人送给孩子的最宝贵的礼物。63.社会教育在幼儿教育总目标的指引下，通过丰富多彩的教育实践，使幼儿在情感一社会性方面获 得发展的教育活动。案例（样式）：幼儿园里的小换客一一介绍了幼儿园开展幼儿玩具交换活动的起源、过程，以及结 果。参评单位/个人：重庆沙坪坝区实验幼儿园/X X幼儿园X X老师专家点评一一“换客”是一种时尚的网络现象。根据儿童发展的需要，将“换客”活动 引入到幼儿园，对儿童的发展颇有价值。4.科学教育根据幼儿园教育指导纲要“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识 兴趣和探究欲望,尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行” 等精神组织的促使幼

3、儿认识周围世界、探究科学知识的教育活动。自然角自然角布置自然角，种植 大蒜、姜等；家长准备 小盆栽若干。 幼儿观察大蒜、姜 的成长过程。 幼儿尝试为盆栽浇 水，感受生命的力量。（三）开展主题活动.全面了解主题活动内容。如：我爱我家单元活动（一）12个活动，单元活动（二）12个，其中以语言为核 心内容的10个，以艺术为核心内容的6个，以社会为核心内容的2个，以健康为核心内容 的2个，以科学为核心内容的4个。可供选择参考的相关各类活动20个，其中区角活动11 个，游戏活动8个，亲子活动1个。1 .合理安排周计划。秉承“多元整合”的理念，结合编写概述使用说明的第二点，合理安排周计划, 突出“幼儿园的

4、一日活动都是课程”的理念，突出区域活动、游戏活动、体育活动、生活活 动等在幼儿教育中的地位和作用，注重动静交替、各领域内容的搭配、充足的户外活动时间（周计划表）。3.精心组织单元活动。（1）充分利用资源包开展集体教学活动。已有资源资源价值单元活动资源拓展应用教学挂图 教学音带通过多感官参与， 使幼儿有兴趣地学 习。摇到外婆桥大红虾1 .在语言区张贴相关教学 挂图，引导幼儿说一说画面 内容。2 .在餐前、午睡起床后播放 教学音带，帮助幼儿熟悉作 品内容。阅读材料1阅读材料2通过阅读材料，培 养幼儿良好的阅读 习惯，如爱惜书本、 手指点读、正确翻 书的方法等。快乐的小鸟小狗汪汪的生日乐乐搬新家小鸭

5、找家晚上我的好妈妈1 .在餐前、餐后或区角中带 领幼儿阅读。2 .将书发回家，请家长和幼 儿一起复习所学内容。操作材料1鼓励幼儿动手完成操作材料1,进 一步巩固、复习学 习内容。宝宝回家小小建筑师鸭妈妈和小鸭我是妈妈的好帮手打电话张贴通知，请家长回家指导 孩子完成。（2）对单元活动的调整与补充。分食物操作材料2帮助幼儿感受美、 表现美、创造美， 用于环境布置。我的妈妈真漂亮爸爸长胡子啦大红虾小狗汪汪的生日鼓励幼儿自主完成，未完成 的也可在区角活动中进行。操作材料3在集体教学、区角 活动中充分利用， 鼓励幼儿动手参 与。宝宝回家小小建筑师美工区（照片）送给妈妈的礼物在离园活动、过渡环节中开 展。

6、多元整合幼 教网体现传统教育手段 与现代教育技术的 衔接。丰富的图片和视频资料，如 动物、植物等，为教学准备 提供方便。根据编写概述中使用说明的第五点要求以及班级孩子的特点，适当调整和补充活动。依据调整活动依据补充活动案例收效案例收效编写 概述中 强调的 操作策 略：活动 形式的 多样性。我的妈妈真 漂亮（艺术、 语言）我的一家 人（科学、艺 术）（集体f区 域）采用小组与个 别相结合的形 式，给孩子更 多的空间和时 间尽情操作， 便于教师个别 指导。结合节日 “三八”妇 女节，教育 幼儿爱妈 妈和 老师。我爱老师 和妈妈（社会、艺 术）1 .知道了 “三八 节”是妇女节， 是妈妈、老师等 所

7、有女人的节 日。2 .知道妈妈和老 师的辛苦，制作 礼物送给老师 和妈妈，妈妈们 看到礼物非常 开心。活动过 程注重 动静交 替的原 则。我是妈妈的 小帮手（科 学、艺术）（增加送糖果 的游戏环节）孩子对送糖果 的游戏环节很 有兴趣，为糖 果排序、送糖 果，在游戏中 进一步感知、 理解大、中、 小。满足幼儿 的生活需 要，提高自 我服务 能力。我长大了 （健康、社会）1 .了解了自己在 身体、学习和生 活能力等方面 的变化。2 .午睡前后能自 己主动要求穿 脱衣服，自我服 务意识增强了， 家长表示惊喜。.开展并丰富相关各类活动。围绕主题活动的展开而进行的区域活动、游戏活动、亲子活动、生活活动等

8、，更好地满 足幼儿多方面的发展需求，注重个体差异、因人施教，推动主题活动的有效展开，最大限度 发挥各种活动形式的教育效能。三、实施后的感受（-）幼儿学得快乐（二）教师教得轻松（三）家长反响良好多元整合快乐教学一一多元整合幼儿园教育活动资源包之中班实施篇主讲：长沙市政府机关第三幼儿园李俊子名师简介李俊子，女，长沙市政府机关第三幼儿园教研组长。2005年获长沙市幼儿园教学能手 评选一等奖，2006年获长沙市“星城杯”教学能手竞赛一等奖，成为全市幼儿园科学领域 带头人，多次参与幼儿园科学教材的编写，设计组织的科学活动“让物体滚动起来”、语 言活动“一座房子一块砖”获全国一等奖，撰写的相关经验论文多次

9、获全国、省、市一等奖, 并先后荣获“湖南省优秀团员青年”、“长沙市技术能手”、“巾帼建功先进个人”、“长沙市优 秀青年岗位能手”等荣誉称号。讲座提纲实施三步曲一、读理清资源包各主题在主题活动中要实现的价值是什么，可供利用的资源有多少。 例：中班下主题六我爱家乡。二、思从本园、本班实际情况出发，思考如何使用资源包，才能实现教育价值的最大 化。二、做在具体实施过程中，将资源包提供的丰富资源充分、巧妙、创造性地运用在集 体教学、区角、游戏等形式多样的活动中，帮助幼儿获得情感上的满足、经验上的积累，从 而实现多元化的发展。我们的做法可以用八个字来概括：直接运用、适当调整。（一）直接运用的策略（例：我爱

10、家乡）.资源包在教学活动中的运用。1 .资源包在区角活动中的运用。（1）教师资源在区角活动中的运用。例：多元整合幼教网上的资源运用。（2）幼儿操作材料在区角活动中的运用。例：幼儿实物操作材料的运用。具体措施：集体讨论玩法一一分批、开放式投放操作材料一一结合主题幼儿自由操作材 料。例：幼儿阅读材料的运用。具体措施：师幼共同阅读一一幼儿运用多种形式表达自己对读本的理解。2 .资源包在游戏活动中的运用。3 .资源包在生活活动中的运用。（二）适当调整的策略（例：我爱家乡）.针对本土、本园、本班幼儿的实际情况对集体教学活动内容进行调整。1 .将集体教学活动与区角活动进行有机整合。（1）根据班级实际情况，

11、分析集体教学活动有待延伸和拓展的问题。例：家居介绍。（2）尝试探索解决问题的途径和方法。区角“家居设计大比拼”活动的生成与指导（片段1）。活动名称材料投放幼儿活动情况与指导家居设计 大比拼1收集的家居图片。同一场景的凌乱的和 整洁的图。1、颜色鲜艳、造型夸张的家居设计成为孩子喜爱 的作品。2、每次区角开放前教师更换6张新家居图。3、孩子在每幅家居图前的盒子里投小玩具（共40 个）4、记录、统计获奖情况，公布名单。家居设计 大比拼2投放幼儿设计或拍摄 的家居作品图。同上区角“家居博览”活动的生成与指导（片段2）。活动名称材料投放幼儿活动情况与指导家居博览自制小电视，主播 服饰；家居图。1、幼儿自

12、由选择喜欢的家居图，参与家居播报。2、幼儿将自己设计的家居图作为播报对象。家居博览家居播报的录像资 料。在观看了录像后，孩子们在播报时，开始注意自己的 站姿、语言的完整性。区角“小小家居设计师”活动的生成与指导（片段3）。活动名称材料投放幼儿活动情况与指导小小家居设 计师1从qq空间里下载的 房间底板（客厅）、 各种废旧材料制作 的地板、墙纸、电 器的小图片等。1、幼儿每人一块房间底板，自由选择各种装饰材 料装饰房间。2、刚开始孩子们只忙于怎么把房间装修满，对于 颜色图案的搭配考虑不多，于是我们将孩子的 部分作品放在“家居大比拼中，这下孩子们 不再只是图快而是图美。小小家居设计师2添加不同花色

13、的 “装修材料”。1、孩子开始想自己设计房间。2、时间一长，孩子们兴趣减弱，很多孩子提出要 装修一个真的房子才过瘾。小小家居设 计师3自制一个立体小屋。幼儿收集废旧壁纸、广告纸、垫子、纸板，装修立 体房子。（三）进行多种活动形式的多元整合将幼儿在园的一日生活看作是一个教育整体是纲要和幼儿教育整体观的要求，也是 资源包的一大特色。基于此，在实施过程中，我们非常注重多种活动形式的多元整合。 如：角色游戏一一社区活动一一劳动一一亲子活动一一餐前小游戏。四、收获1、幼儿获得了多元发展。2、拉近了教师、家长、幼儿间的距离。多元整合快乐教学一一多元整合幼儿园教育活动资源包之大班实施篇名师简介吕奕，女，中共

14、党员。曾获“全国宋庆龄幼儿教育奖”，“长沙市幼儿园教学能手”、“长 沙市技术能手”、“长沙市巾帼建功标兵”、“长沙市杰出青年岗位能手”等荣誉称号。设计、 组织的教学活动海浪、苗鼓等获省一等奖；撰写的论文多次在全国、省级各类论文评 选中获奖，并发表；编写的百余例教育教学活动案例为各类幼儿园教学参考书籍、音像制品 所收录。多次参加由省教育科学研究院、长沙市教育局组织的送教下乡活动，多次在全国幼 儿园音乐教育研讨会、全国动漫文化与儿童教育高峰论坛、广西省名师面对面等各类观摩交 流活动中展示教学活动，受到与会代表的一致好评。讲座提纲一、所在班级实施多元整合幼儿园教育资源包基本情况1、班级基本情况。现在

15、所带班级是大班，现有幼儿45名（含中班升大班和原大班部分年龄未到不能进入 小学的幼儿），年龄差距大。班级日常集体教学活动采取分组形式组织，现实施资源包1个多学期。2、资源包提供的主题和相关的活动案例充分考虑了幼儿的年龄特点和认知水平， 具有很高的参考价值。在资源包的编写理念中提出“努力实现教育的整合与共生”，“根据幼儿核心的生 活经验选择主题、设计活动”，“关注来自幼儿生成性的、有教育价值的内容”。如：幼儿升入大班之后的主题了不起的我、国庆期间的主题好大一个家、大班 下期的第一个主题我生活的周围、临近毕业时的主题我要上小学等。3、幼儿操作材料设计巧妙、实用性强，为教师减轻了许多工作负担。资源包

16、中的幼儿资源里除了有能达成教育目标、让幼儿运用的相关资源之外，还 提供了一部分与主题内容相关的拓展性操作材料。4、多元整合的理念能更好地促进教师成长。在实施资源包的过程中，改变了教师习惯上以学科为主线的设计思路。多元整合幼教网的资源共享，为老师们提供了优质的教育资源，能拓宽教师视野，它 带来了一个资源共享的、和谐共进的大教育环境理念。这不仅优化了我们的教育教学，还为 老师们的工作减负。二、实施多元整合幼儿园教育资源包的几点心得（一）多类型、多形式地开展主题活动资源包操作策略中提到：”活动类型的多样性一一集体教学活动只是幼儿园教育活 动之一。游戏、区域活动等都是对幼儿发展具有重要意义的活动形式J

17、”活动形式的多 样性一一活动可依内容的不同采用全班、小组、个别、亲子等形式开展，满足幼儿发展 的需要J1.按计划开展主题单元活动。例：小猫进城实施情况及随感（见大班下主题六单元二）本周，我组织了小猫进城这一活动。在活动组织之前，觉得这个作品平平，情节跌 宕起伏，语言也很平实，故事的结尾似乎留给孩子们思考和回味的余地也不多。可按照计划 安排，我还是按部就班地组织了活动。活动的前半段，孩子们阅读、理解故事，参与度还不错。剩最后一个环节了，引导孩子 们说说自己是喜欢城市还是农村。按照我的预想，在故事结尾影响下，他们应该都会选择喜 欢农村，因为故事的结尾是从城里回到农村的小猫说农村的房子住得很舒服，食

18、物也比城市 里面的好吃。可让我意外的是：参与活动的23个孩子，只有1个说农村好。其他的孩子纷 纷表示城市比农村好。而他们的理由也各不一样。有的说：城里有烈士公园、农村没有；有 的说：城里的有高楼大厦，农村里只有矮房子；有个女孩子说：我去过农村，我的外婆就住 在农村，那里到处了鸡、鸭的大便，臭死了孩子们表达自己的想法时争先恐后、热情高 涨。如果不是课间操的音乐响起来，他们还会继续热烈地讨论。在接下来我们的城市和农 村（艺术社会）的活动中，孩子们的作品更是精彩不断。他们都站在自己的角度画出了自 己眼中城市最美的地方。一天的活动结束后，我不断地思考着：为什么在自己眼里平淡无奇的作品，却带给孩 子们这

19、么多想说、想画的动力呢？许多时候，我们总站在成人的角度来审视作品或教学内容，因此而忽略的孩子们所熟 知和关注的是什么？其实，一个好的教学内容并不一定是一个精品，但一定是贴近他们生活 的，能给他们带来话题的。有的时候，我们在组织教育教学中，更多地会把眼光放在为学而 学当中，却忽略了活动的主体是孩子。因此，作为教师的我们更多地是要利用丰富的教学资 源来点燃孩子们思考、探索和表现的火花，点亮孩子们更为美好的未来。2,充分利用幼儿一日生活的各个环节开展主题活动。如：餐前活动、餐后活动、午睡起床时播放教学音带；晨间谈话时开展一些与主题相关 的谈话；下午离园前阅读幼儿阅读材料等。3.利用活动区活动，给孩子

20、自主选择和自由活动的时间。在组织幼儿活动时，采用直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有 适当的自主选择和自由活动时间，提高了大班幼儿自我管理和学习的能力。（二）根据班级的实际情况调整与开展活动1、根据园所要求和班级特点，适当增减有关活动。在资源包的使用说明第五点中指出：原则上教师可以根据本书提供的内容顺序，依 次作出每月、每周的活动安排，但也要根据实际情况修改、补充。我园在周一上午安排统一的全园晨会活动，在周二上午安排足球特色活动。另外，每学 期还有具有本园特色的科技节、艺术节、阅读节、健康节等活动。因此，每月、每周的活动 都要作出删减、调整。例如：大班下我生活的周围主题中一共包

21、含40个集体教学活动案例，根据班级集 体教学活动的安排，我们将部分活动不进行集体教学，而融入到幼儿园一日其他活动。大班 上第三个主题春夏与秋冬中一共包括29个集体教学活动案例，我们根据班级教师特点 和幼儿讨论话题删减了部分案例，增加了音乐、美术活动案例和美食活动主题周活动。2、根据班级孩子的最近发展区，适宜调整个别活动的目标和过程。资源包的编写理念中指出：“努力把握每个幼儿的最近发展区，使每个幼儿获得 最基本的体验，得到最基本的发展，进而获得全面的发展。”据此，在一些活动的组织过程 中，将其结构做了适时的调整。如：数高楼。3、根据班级幼儿的发展情况，适当调整主题序。根据书中使用说明第四点:“本

22、书主题内容的安排，原则上体现了幼儿发展的心理序和 知识结构的逻辑序，.但最合理的序应是最适应本班幼儿实际发展情况的序因此，根 据班级幼儿的发展情况，我们在组织活动中将主题之间的序和主题内活动案例的序进行了适 当调整。如：将我要上小学的部分内容：我的小书包、想象中的小学，提前至开学初组织。 我生活的周围第一个活动案例我们的城市和农村调整到主题进行了一周之后再组织。（三）家园配合资源包有关主题环境创设的说明中提出：要鼓励幼儿和家长参与环境的创设。因 此，我们充分开发和利用家长资源，激发家长参与幼儿园活动的热情，鼓励、引导家长积极 参与幼儿园教育活动。“多元整合”大班集体教学活动：水果恰恰恰艺术社会

23、选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班下主题六单元四名师简介龙霞，女，从事幼教工作10年，在音乐教学方面较有研究。担任教研主任、音乐教研 组组长，多次代表幼儿园参加省(市、区)的公开活动，多次跟随省教科院送教下乡，屡屡 效果突出。在全国第七届音乐年会中，执教的大班音乐游戏嘻涮喇获得专家组一致好评; 撰写的论文浅谈韵律活动中教师的指导策略一一欢乐满山谷实录分析获全省一等奖。 2010年3月，前往南京跟随许卓娅教授进修学习半年，收获颇丰。活动目标.复习打击乐，能大胆地表达自己的想法，并与同伴沟通合作。1 .在熟练掌握打击乐“水果恰恰恰”节奏的基础上，探索用多种动作和合作方式使用 铃鼓进行演奏

24、。2 .能够迁移生活和活动中所观察、积累的有关乐器演奏动作与合作方式的经验，并运 用到演奏活动中。活动准备打击乐器：铃鼓、响板、小铃；有关打击乐表演的视频；水果恰恰恰乐曲及图谱。 活动过程.师幼一起复习打击乐水果恰恰恰。1 .引导幼儿欣赏视频表演并讨论。(1)提问：这首乐曲是由哪些乐器合作演奏的？如果现在只用铃鼓一种乐器，怎样才 能表演得好听又好看？(2)幼儿讨论后欣赏视频A,从视频中得到启发。(3)引导幼儿结合图谱讨论乐曲A段的演奏方式，启发幼儿结合身体动作用铃鼓进行 演奏。(4)幼儿欣赏视频B,思考怎样用合作的方法演奏乐曲B段。(5)幼儿分组讨论并尝试演奏，从而探索出最适宜的合作演奏方式。

25、2 .幼儿完整演奏。(1)听音乐完整演奏。(2)将横排变成圆形再次演奏，解决“轮空”问题。(3)邀请客人老师演奏，并向其介绍身体动作和合作方法。3 .结伴舞蹈水果恰恰恰，结束活动。“多元整合”大班集体教学活动：阅读公园地图语言社会选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班下主题七单元三名师简介罗秀娟，女，湖南大学幼儿园教研员，骨干教师，教育硕士。曾多次获湖南省、长沙市 教育活动比赛一等奖，多次向省、市、区同行现场展示教学活动和园本教研活动。活动目标.产生阅读地图的兴趣，从地图中感受岳麓公园的环境。1 .在解读公园地图的过程中，能用语言描述去往某个景行进路线。2 .初步了解地图的基本要素和主要

26、用途，学习根据地图寻找并去往目的地的方法。活动准备.岳麓公园地图、教学课件、数码相机；人手一张岳麓公园地图、黑色水笔、小擦布.1 .幼儿了解岳麓公园一些主要景点及名称；对空间方位左右、前后、上下有初步了解; 会用箭头表现行进路线。活动过程.幼儿利用已有经验，阅读岳麓公园地图，初步了解地图的基本要素和主要用途。（1）教师出示岳麓公园地图，幼儿整体观察阅读。（2）幼儿自主阅读并解读岳麓公园地图，教师适时追问。（3）教师鼓励幼儿提问，进一步了解公园的景点、公共标志和道路。（4）师幼共同梳理地图的基本要素和主要用途。1 .幼儿再次阅读岳麓公园地图，学习根据地图寻找并去往某一目的地的方法。（1）再次阅读

27、地图，在“火眼金睛”的游戏中快速地从地图上寻找岳麓公园的主要景 点。（2）教师提出拟游览某一景点的要求，幼儿寻找并尝试用语言描述去往该景点的行进 路线。（3）教师引导幼儿梳理小结。2 .幼儿运用阅读地图的方法，进行“定向寻宝二（1）调动已有的“定向寻宝”经验。（2）教师交待本次“寻宝”要求：从岳麓山大门口出发，完成到五个景点“寻宝”的 任务，最后回到大门口。（3）幼儿在岳麓公园地图上“寻宝”。（4）幼儿介绍自己的“寻宝”路线，师生共同评价。多元整合快乐教学多元整合幼儿园教育活动的实施策略主讲：湖南省教育科研究院基础教育研究所周丛笑一、树立并践行“多元整合”理念，帮助幼儿获得全面和谐发展.把一日

28、生活看作是一个教育整体（例：开学第一天）。幼儿在园的一日生活包括了多种多样的活动。这些活动可以大致区分为专门的集体教学 活动、游戏活动、生活活动等。这些活动在幼儿的发展中都具有特殊的价值，起着特定的作 用，也是幼儿园教育实施不可缺少的环节。因此，幼儿园应关注幼儿一日生活中的各类活动, 并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习，在游戏中 学习，学习联系生活、利用生活，游戏反映生活、反映学习，使一日生活成为一个真正的教 育整体。一专门的集体教学活动是幼儿园课程实施的基本途径。一生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。晨间锻炼、用餐、就寝、散步、日常劳 动等都是与生活直接

29、关联的活动。一游戏是课程内容整合的重要方式。1 .注意教育内容之间的多元整合。内容的联系和整合的本质目的，往往不在内容本身，而在于通过内容的整合，促进幼儿 的整体性发展、和谐发展。它涉及两个层面：一是前后内容之间的联系，即内容的纵向联系; 二是不同的、相关内容之间的联系，即内容的横向联系、整合。一领域内的整合（例：阅读公园地图）相对于学科而言，领域已经对教育内容进行了一定的整合。领域是在学科基础上的一种 内容组织体系，领域本身就是整合的结果。因此，领域的内容必然的比学科的内容整合程度 大。但这并不意味着领域的内容已不需要整合。从当前我国幼儿教育的实践来看，要使领域 真正成为领域，必须加强对领域

30、内内容的整合。一领域之间的整合（例：朋友最强的长处）不同领域的内容之间需要整合。领域是对课程内容的相对划分。领域的划分，必然地要 割断不同领域间某些固有的联系。在课程设计和实施的过程中，要注意恢复不同领域内容之 间的一些固有联系，将某些内容还原成整体的、联系的状态，并尽可能发现和挖掘领域间新 的、更多的联系线索。这种联系的发现和利用不是为了使领域消失，而是为了使不同领域相 互联系，使幼儿园教育发挥更大的整体性功效。领域之间的整合有多种水平，有两个领域之 间的整合，多个领域之间的整合；有领域之间的零星联系、多点联系和密集联系。2 .在现实的、多样化的活动过程中实现整合。一对活动的开发和创新（例：

31、大家在一起）良好的活动应该是融目标、内容、环境、材料及方式、方法等活动的基本要素合理组合 的、幼儿全身心投入的过程。一个合理整合的活动应该是各种活动要素有机结合的活动。如 何才能使各种活动要素有机结合，实现真正的活动整合，重要的途径之一就是对活动的开发 和创新。活动开发和创新不在于名称的新奇，不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼 儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能 与幼儿已有的经验建立一定的联系。一注重活动目标、内容和方法等的生成（例：机智，使教育更顺利）活动目标、内容和方法等的生成，从一定意义上说，就是目标、内容、方法、形式及手案例（样式）:

32、怎样能数清？一一怎样能数清幼儿园的树呢？每个孩子自有一套办法，对于每一种 办法，老师都给予了支持，并以适宜的策略不断引导孩子超越自己。参评单位/个人：北京市西城区曙光幼儿园/X X幼儿园X X老师专家点评一一通过不同的办法引导幼儿数清幼儿园的树。孩子们在自由的探索中，不断 扩大自己的经验，充满惊异的心灵总是荡漾着智慧的光芒。05.艺术教育通过美术、音乐、舞蹈等活动培养儿童审美情趣和基本技能，促进幼儿人格的完善为主 要目标的教育活动。案例（样式）：神奇的吸附画一一教师提供丰富色材料，指导幼儿怎么制作吸附画。参评单位/个人：江苏无锡市小桃园幼儿园/X X幼儿园X X老师专家点评一一对于孩子来说，美

33、丽在五彩斑斓里；教育在玩玩做做里；快乐在惊奇的探 索里；成长在快乐的体验里日程安排日期时间及主持形式内 容4月13日全天报到会议地点报到4月14日星期四上午主持：徐远征 刘美罗8:20-8:50会议开幕式8:55-9:25观摩大班集体教学活动：喜欢钟表的国王（语言、科学） 执教：上海市特级教师，蒋静9:30-9:55观摩中班集体教学活动：爸爸的手（社会、健康） 执教：上海市宝山机关幼儿园园长，蒋 静10:00-12:00讲座多兀整合幼儿园课程的实施与应用主讲：上海市宝山区直机关幼儿园园长，蒋 静下午主持：向松梅2:30-3:30交流多元整合 快乐教学一一“多元整合幼儿园教育活动资茯 包”之小班

34、实施篇主讲：长沙市政府机关荷花幼儿园，许 江3:30-4:30交流多元整合 快乐教学一一“多元整合幼儿园教育活动资他包”之中班实施篇主讲：长沙市政府机关第三幼儿园，李俊子段等的整合，即把计划的目标、内容、方法、形式及手段等与非计划的、即时性的目标、内 容、方法、形式及手段整合起来。二、创造性地实施多元整合幼儿园教育活动资源包，成为有课程智慧的教师.关于幼儿资源的创造性使用。（1）幼儿阅读材料的使用（长师附幼）。（2）幼儿操作材料的使用（常德一幼、长沙市三幼）。（3）幼儿视频材料的使用。1 .关于教师资源的创造性使用。（1）教师用书的使用（岳阳蒋蕾、岳阳长炼童之梦、常德一幼、长师附幼、长沙市一

35、幼、长沙市三幼、湖大幼、中大幼）（2）教学课件的使用（3）教学挂图的使用（4）教学音带的使用（5）家园联系册的使用（6）多元整合幼教网的使用（郴州市幼）三、结语认识永远不会自动转化实践。资源包由认识向实践转化有三个关键因素：一是科学的认知。不把握资源包的真谛，永远不可能有对资源包的科学实践。二是反复的实践。不实践，对资源包的认识永远不会变为生动的现实。所谓“操千 曲而后晓声，观千剑而后识器”。三是深入的反思。不反思，永远不会走进资源包的理想王国。闻道而践行。只要用心去读，潜心去研，真心去做，资源包的成果是看得见的。我愿和大家一道，吃透资源包、补充资源包、更新资源包，在科学的认知、 反复的实践、

36、深入的反思中共成长！“多元整合”大班集体教学活动：漂亮的我艺术社会执教：中南大学校本部幼儿园刘莲选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班上主题一单元三名师简介刘莲，女，中南大学校本部幼儿园教学副园长，2006年长沙市“星城杯”教学比武一 等奖获得者，长沙市第二届名师工作室名师团队成员。曾多次参与送教下乡及各级各类教学 展示、观摩活动，担任过多场园本教研公开活动主持人，具有丰富的教育教学实践经验和较 好的教学活动组织能力。活动目标.能大胆地创作并向同伴介绍自己的作品，通过艺术创作增强自信心。1 .能仔细观察并说出人物五官的主要特征和局部细节。2 .尝试运用自己喜欢的方式进行创作，表现“漂亮的

37、我二活动准备1 .活动所需PPT课件；撕帖组：牛皮纸、彩色卡纸、黑色毛线、乳白胶、小排刷；色 彩组：砂纸、油画棒；线描组：白色画纸、水彩笔；作品展示KT板一块。2 .幼儿具备撕贴及白描创作经验。活动过程.组织谈话“夸夸我自己”，激幼儿发兴趣。(1)教师：你漂亮吗？哪里漂亮？来跟我们大家说一说。(2)幼儿自由展示并表达，教师适时且有重点地引导观察。1 .欣赏课件，引导幼儿观察人物的五官特征和局部细节。(1)演示课件：看你们夸自己夸得这么起劲，这些人心痒痒了，也想夸一夸自己。找 一找他哪里漂亮？(2)根据幼儿的发现，着重引导观察细节特征及表现方式。2 .组织幼儿讨论：怎样表现“漂亮的我二(1)教师

38、：你想用什么方法表现漂亮的我？(2)鼓励幼儿大胆表达自己的想法并适时追问。3 、分组提供材料，引导幼儿自选材料创作“漂亮的我”。(1)幼儿自由观察材料，思考自己的创作想法。(2)教师：刚才我们都看过、了解过了材料，你想使用哪一组的材料，你准备怎么做？ 对于材料，你还有什么问题？(3)教师介绍新材料并进行局部示范。(4)幼儿创作，教师巡回观察、指导。4 、展示及欣赏幼儿作品。(1)教师：请向大家介绍一下自己的作品，你用什么方法创作了 “漂亮的我”，你的作 品中哪里最漂亮？(2)幼儿在集体中表达，教师适时鼓励或梳理。“多元整合”中班集体教学活动：麻雀找食一一高下跳健康社会执教：湖南省水利厅幼儿园朱

39、小龙选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书中班上主题三单元三名师简介朱小龙，男，中共党员，毕业于长沙师范专科学校，现任湖南省水利厅幼儿园专职体 育教师，长沙市幼儿园篮球比赛发起人。从事幼儿体育教学近五年中，刻苦钻研业务，逐渐 形成了自己的教学特色以激情创设情境，以激情感染幼儿。曾多次承担了省、市级的体育观摩活动，获长沙市幼教活动录像课一等奖，雨花区“星城杯”教师教学能手比赛一等 奖，湖南省水利厅机关后勤服务中心先进个人。活动目标.能积极扮演角色参与游戏，勇敢顽强地完成挑战任务。1 .增强腿部力量，在跳跃中进一步锻炼身体的协调性和平衡能力。2 .学习双脚从高处往下跳的动作。活动准备1 .器材：

40、轮胎每人一个、长椅2把、海绵垫子10床、报纸球若干个、筐子4个；音乐: 鸟叫声，动动乐，打雷下雨，士兵突击，八音盒。2 .场地摆放如图：活动过程,师幼一起做热身运动。（1）做活动头部和踝关节的运动。（2）跳“动动乐”热身操（手部动作一一腰部动作一一腿部动作）。1 .幼儿运用轮胎探索练习双脚向下跳的方法。（1）在教师的引导下自由探索轮胎的玩法，并学习站在轮胎上往下跳的方法。（2）教师创设“麻雀战士”前往大森林寻找食物的情境，逐渐加高轮胎练习高下跳的动作。2 .游戏：麻雀找食。（1） “麻雀战士”修桥：师幼一起用轮胎和长椅搭建高空独木桥。（2） “麻雀战士”寻找食物：过高空独木桥寻找食物，练习高空

41、过桥和高下跳的动作。3 .拓展游戏：麻雀送粮。“麻雀战士”给年老体弱的麻雀运送粮食，增加高度再次挑战练习高下跳。4 .放松运动：听音乐放松全身。=1主持：长沙岳麓幼儿教育集团第二幼儿园刘毅名师简介刘毅，女，中共党员，本科学历，小高职称，现任长沙岳麓幼儿教育集团第二幼儿园 业务副园长。2005年，参加长沙市教学能手比赛荣获一等奖，并被授予“长沙市教学能手” 称号。撰写的数十篇论文先后获国家、省、市级奖励，并有三篇发表。组织的教学活动参与 送教下乡活动，并多次展示、先后获奖。担任主要研究成员的课题立项为湖南省教育科学规 划“十一五”课题，课题顺利结题的同时荣获长沙市友谊教育科研奖二级三等。先后获“

42、区 十佳青年教师”、“区十佳教师”等荣誉称号。研讨来源2010年12月，省教科院基教所面向全省14个市（州）各级各类幼儿园发放了多元 整合幼儿园教育活动资源包使用问卷调查表，截止到2011年3月，共计回收问卷100份， 其中常德9份、郴州33份、娄底29份、张家界29份。从对问卷的统计分析中我们发现： 关注主题单元活动多，关注相关活动少；教师提出的问题主要集中在教学内容、教具的配套 准备、与幼儿实际生活的关系、活动难易程度的把握、有关季节（节日）活动的时间等5 个方面。另外，在平时的观摩、交流中，我们还发现两个突出问题：一是重教学活动，轻生活活 动和游戏活动；二是形似而神不似，活动像个“大拼盘

43、”。众所周知，“多元整合”这一教育理念是世界教育发展的趋势，也是幼儿教育整体观的 要求，更是纲要倡导的方向（纲要明确指出“各领域的内容要有机联系，相互渗透, 注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中J）根据这一理念，结合调查、观 察的情况，我们将此次教研活动的主题定位为一一“怎样在幼儿园的教育活动中进行多元整 合”，希望借此解决教师的现实困惑，以期更好地贯彻落实“多元整合”的教育理念。 研讨目的1 .通过研讨，帮助教师形成教育整体观，知道在幼儿园的一日教育活动中怎样进行多元 整合。2 .激发教师的主观能动性，积极参与研讨，在研讨中反思自己的教育行为。 研讨准备.参与研讨的老师已查阅过

44、相关资料。1 .课件；记录纸、记录笔若干。研讨形式课例研讨+话题研讨研讨过程（-）介绍参与研讨的领导、专家、园长及老师（1分钟左右）（二）研讨第一阶段一一理解概念（5分钟左右）.游戏：说到X X,我想起X Xo玩法及规则：将研讨的老师分成两组，主持人依次说出三个关键概念“多元”、“整合”、 “教育活动。两组轮流说出答案，答案不能重复，衔接不能停顿。哪组说得最多最恰当获.主持人演示课件，梳理关键概念的含义。（三）研讨第二阶段一一回归现场（20分钟左右）1 .主持人播放事先拍摄的视频片段（生活活动、游戏活动各一段），提问：在这段视频 中，你觉得老师的哪些做法，有（没有）充分体现“多元整合”的理念？

45、2 .参研老师发表自己的见解。3 .主持人梳理、小结。4 .执教老师围绕话题“在教学活动中怎样进行多元整合”进行说课、反思。（四）研讨第三阶段一一寻觅良方（45分钟左右）1 ,将参研老师分成三组，各组自由选择讨论话题。话题一：请结合视频，谈谈在生活活动中怎样进行多元整合。话题二：请结合视频，谈谈在游戏活动中怎样进行多元整合。话题三：请结合教学实例，谈谈在教学活动中怎样进行多元整合。2 .交代讨论要求人员分工：分组主持人、记录人、发言人。3 论时间：15分钟。4 .分组代表发言，主持人归纳、梳理。(五)研讨第四阶段一一洗耳恭听(30分钟左右)专业引领。(六)研讨小结(5分钟左右)“多元整合”大班

46、集体教学活动：数数小本领科学语言执教：上海市虹口区友谊幼儿园吴佳瑛选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班下主题九单元二 名师简介吴佳瑛，女，中学高级教师，上海市十佳优秀教师，市青年教师比武一等奖获得者，虹 口区教育系统学科带头人，虹口区十佳青年教师，曾荣获区科研、师德先进个人、市园丁奖、 市中青年教师业务评比一等奖。活动目标.在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。1 .乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。活动准备PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。活动过程.引起兴趣，了解幼儿数数的能力。(1)教师：经常听小朋友数数，你最多能数到几？(2)过渡：数数的正确性。1 .数数游戏，发现数正确的方法。(1)幼儿取操作纸，理解纸上的要求，了解要数的几样东西.(