部编版道德与法治五年级下册第二单元公共生活靠大家7单元作业设计.docx

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1、五年级道德与法治下册第二单元作业一、单元信息基本信息野斗年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级下学期人教版第二单元公共生活靠大家单元组织形式O自然单元 口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第4课我们的公共生活第一课 时P22-24认识公共生活2第4课我们的公共生活第二课 时P25-27维护公共利益3第5课建立良好的公共秩序第 一课时P28-31公共生活需 要秩序4第5课建立良好的公共秩序第 二课时P32-33共同建设有序生 活5第6课我参与 我奉献第一课 时P34-38友善相待 文明有礼6第6课我参与 我奉献第二课 时P39-43服务社区 参与公益二、单元分析（一）课标要求本单元编

2、写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题四“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设 施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；第7条“自觉遵守公共秩序，注意公 共安全。做讲文明有教养的人”；第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关 怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极 参加力所能及的社会公益活动”；第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各 种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。同时: 还参照了青少年法治教育大纲中的内容要求：“了解规则制定要遵循一定的程序， 进一

3、步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权 意识、树立有权利就有义务的观念”。（二）教材分析A.公园和广场B.超市和商场C.车站和码头4.下列说法中不正确的是（）。A.看到有人偷撬马路上的井盖带走，要及时制止、报警B.在公共场所遛狗，要注意用牵引带，还要注意不得让狗随地便溺C.吸烟有害健康，但二手烟则不影响健康5.文明礼貌不是空洞的口号，它体现在我们平时生活中的一言一行中。下列做法文 明的是（）。A.尿憋急了，在公园角落随地小便 B.早上起床时间很紧，于是不刷牙就吃早餐C.在图书馆看书时把手机设置为静音模式D.没有人来，在公园的长椅上躺一会儿第二关：对号入座请勿大

4、声喧哗安全通道无障碍通道禁止吸烟请勿大声喧哗安全通道无障碍通道禁止吸烟禁止接打电话第三关：建议达人每天早上上学和下午放学的时候，某小学门口的交通状况就混乱不堪，私家车、 电动车随意停靠路边，低年级学生家长挤成一堆，高年级学生不看红绿灯过公路，总 要混乱好长一段时间。面对这一状况，请你提出三点合理的维护秩序建议。第四关：最佳辩手有人说：“社区的事情你们小学生就不要管了，你们啥也做不了，别再给别人添 麻烦！ ”谈谈你的看法。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1、2选择题、 连线题VV一般选编53、4拓展性 实践VV中等选编15图1本册教

5、材各单元主旨梳理第二单元“公共生活靠大家”，旨在引导学生从整体上对个人和公共生活的关系 有全面的认识，懂得公共生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民 意识、法治意识。小学道德与法治教材中有关公共生活方面的教育内容在低、中年级都有安排，分 别是二年级上册第三单元我们在公共场所和三年级下册第三单元我们的公共生 活，但学生并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。 本单元是对前面内容的补充，学习聚焦“公共生活”多方面的内容，如公共设施、公 共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等内容，帮助学生认识社会，培养学生适应 和参与社会能力的基础。图2本单元逻辑结构本单元共三

6、课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与” 的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共 利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。我们的公共生活引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时， 认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并 积极参与公共生活的责任意识。建立良好的公共秩序引导学生树立自觉遵守公 共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，认识到构建有序和谐的公共生 活人人有责。我参与 我奉献引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价

7、值选择，使其树立责任意识，增强社会情感。（三）学情分析五年级学生已经有了一定的社会经验，能在生活中了解一些公共生活的规则，但学 生自觉维护公共生活秩序的责任和法制意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明 白依法依规维护公共利益。同时: 学生受主观条件和客观条件的影响，不能很好地参与 到公共生活的建设中去，没有公共参与的意识。因此在教学中要引导学生形成公共生活 的思维方式。三、单元学习与作业目标（-）单元学习目标1 .懂得只有大家共同维护公共利益，共同建设和遵守公共秩序，共同参与和奉献 才能享受美好的公共生活。并能树立公共意识，愿意做一名有公共教养的人。2 .在问题解决学习中，能在“为争创文明

8、和谐社区、共建美好公共生活建言 献策”的活动中运用所学，提出自己的建议，萌发社会责任感和参与意识。（二）单元作业目标围绕“公共生活靠大家”这一单元主题设计系列作业，通过分析、设计、参与、 情境体验等作业方式，让学生明白公共生活的美好需要靠大家公共维护、建设、遵守、 参与和奉献，在社区活动中能提出自己的建议，形成公共生活的思维，萌发社会责任感 和公共意识。四、单元作业设计思路1 .依据课标要求和学情制订单元学习目标、单元作业目标。2 .设计“减负提质”的作业内容，引导学生用合法、合理的方式解决生活问题。3 .作业设计流程：根据课时目标设定情景和任务，学生主要在实践的基础上 完成作业，作业评价方式

9、注重学生的能力发展。五、课时作业.我们的公共生活第一课时作业1.作业内容小小调查员从上面的表格中你发现了我们公共生活的哪些特点？2 .时间要求10分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准名称填写填写规范、正确、齐全,填写正确，公共场所能全面写出适合不同人群数量一般 的公共场所填写较少，公共场所 较单一特点填写特点填写特点清楚、丰富、正确 能全面写出公共生活的 意义特点正确，能写出公 共生活的好处特点简单，缺少整体 性4 .作业分析与设计意图本题考查的是公共生活及参加公共生活的好处。随着社会的发展，公共生活越来 越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，利用公共资源解决现实问题， 增

10、加生活乐趣，丰富人生意义。多样的公共生活、公共资源的保障和公共设施的完善, 可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让学生感受到公共生活的美好，并愿意参与 到公共生活中。4.我们的公共生活第二课时作业1 .作业内容小小宣传员同学们，爱护公共设施是每个社会成员应尽的义务。请观察身边的公共设施有被 人为破坏的现象吗？若有，请针对这些情况向有关部门提几条建议，并设计两条保护2 .时间要求 时间不定。3 .评价设计评价标准评价标准评价维度提供建议宣传标语作业评价标准能提出多条建议，有自己 能提出三条建议，能提出一条建议的见解，可行性强有一定的条理性特点清楚、丰富、正确 特点正确，能写出公 特点简单，缺少整

11、体 能全面写出公共生活的共生活的好处 性意义3 .作业分析和设计意图本题是课后实践题。通过发现身边公共设施的损害，激发学生维护公共利益的意 识。通过写建议和宣传标语，引导学生明白公共设施的完善，让人们的公共生活变得 更美好，也提高学生的逻辑和表达能力。5建立良好的公共秩序第一课时作业1 .作业内容小小劝告员社会生活离不开秩序，秩序规范着社会生活。请你以“学校”为研究对象，搜集 一些不遵守公共秩序的行为，并提出建议。2 .时间要求 时间不定。3 .评价设计作业评价标准评价维度铠评价标准不良行为提出劝告能发现并记录较多的不能发现一般的不良行 良行为为及时提出劝告，内容合能提出劝告，内容合理、易接受

12、理发现并记录的不良行 为较少能提出劝告，内容较 少4 .作业分析与设计意图本题是课后活动实践课。根据学情，选择在学校进行公共秩序的调查，有利于学 生结合课本和校规注意规范自己的言行。时间不定，可以让学生自由支配在学校的公 共时间，随时观察、随时记录。提出劝告，是锻炼学生的口语交际能力。5.建立良好的公共秩序第二课时作业1 .作业内容 调查天地不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造 良好的社会环境。针对生活中出现的下列问题，请你继续调查了解国家、社会 和个人为解决问题所做的努力。并和家人交流解决问题的办法，可以从国家、 社会、个人三个不同角度思考问题，找寻对策。Q公园里

13、广场舞的声泞太大, 影响了附近居民的生活。Q公园里广场舞的声泞太大, 影响了附近居民的生活。2 .时间要求15分钟。3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度WWW解决办法创新实践能从国家、社会、个 能从国家、社会、个 能从国家、社 人三个层面分别想出 人，写出含有其中两 会、个人，写出 方法个层面的方法 含有其中一个层面的方法写出的方法有可操作 写出的方法可操作性 写出的方法没有 性，效果显著不强，效果一般实际效果4 .作业分析与设计意图本题所选的例子都是来自学生身边的日常生活中，学生因此会比较关注此类问题 的解决办法。本题旨在引导学生从不同角度观察、分析社会现象，尝试用合法、合理 的方式解

14、决生活问题，树立遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境的意识。6.我参与我奉献第一课时作业1 .作业内容小小文明员同学们，我们的周总理一生都在践行容止格言，为我们树立了非常好的典范。作 为新时代的青少年，我们也要积极践行文明中国礼。在家庭生活、校园生活和社会公 共生活中，我们可以有所作为的地方有很多，请你和家人一起制定一份落实文明中国 礼的承诺书吧！2 .时间要求时间不定。3 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度 内容全面，叙述有条 内容较全面，叙述有 内容一般，叙述承诺内容准确表述理一定的条理平淡表述准确，可操作性 表述较准确，可操作 表述一般，可操 强性一般作性不强4 .作业分析与设计意图

15、本题是课后拓展题。通过和家长一起制定承诺书，注重联系自身的生活实际， 让学生在公共生活中的各个方面都有约束感，培养学生文明有礼的公共意识，构建平 等友善的社会。6.我参与我奉献第二课时作业1 .作业内容小小设计随着农村城镇化的发展及新农村的建设，农村社区环境也有了新的变化。请你在充分的调查自己所在的农村社区环境后，为了社区环境变得和谐、美好，请你 建言献策，写一份策划书吧！（内容不限，可与父母交流或上网查询）2.时间要求。时间不定3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度建言献策创新实践能从卫生、绿化、公 能写出三个方面内容 能写出两个方面 共设施、邻里相处等 的建议，有一定的条 内容的建议多方

16、面进行建议 理性策划书具有可行性、创 新性，参与感强策划书具有一定程度策划书没有可行 的可行性性4 .作业分析与设计意图本题是课后实践活动。学生通过观察农村社区的环境，自己动手设计让家乡变 得更美好和谐的策划书，可与家长一起交流或上网查找资料，拓宽学生的思维，同 时增强学生建设社区的参与感，培养学生积极参与社区活动，主动承担社区事务的 责任感。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容同学们，相信你有很多收获，现在让我们一起去闯关，争做答题王者!第一关：火眼金睛1.下列行为属于违反公共秩序的行为是（）。A.高速公路上发生拥堵时在应急车道上开车行驶。B.在博物馆参观时保持安静。C.疫情期间去商场自觉戴口罩。2 .围绕公共秩序，下列说法不正确的是（）。A.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人B.公共标志的设置能够杜绝违反公共秩序行为的发生C.良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础.下列属于文化休闲设施的是（）。