统编初中语文九年级上册第二单元整体教学设计.docx
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1、统编初中语文九年级上册第二单元整体教学设计言之灼灼,辩之凿凿统编初中语文九年级上册第二单元整体教学设计设计背景统编初中语文九年级上册第二单元选编了四篇议论性文章。本 单元的人文主题为深化对社会、人生的认识,提高思辨能力。单元 要求学生在学习中了解议论性文章的特点,把握作者的观点,区分 观点和材料,理清论证的思路,学习论证的方法。本单元四篇课文 的共性是观点明确,议论有理有据,但议论风格各有特点:敬业 与乐业就“敬业与乐业这一话题展开论述,是一篇主旨鲜明、层 次清晰、语言通俗易懂的演讲词;就英法联军远征中国致巴特勒 上尉的信是法国著名作家雨果的一封书信,作者以辛辣的语言、 强硬的态度强烈谴责英法
2、联军劫掠、毁灭圆明园的罪行;论教养 是一篇富有生活气息、亲切生动的书简,本文以清晰的逻辑串联 起丰富的事例,论述严密,极富有说服力;精神的三间小屋是 一篇思路清晰、循循善诱的说理散文,以优雅而发人深省的语言论 述了作者对构建精神世界的思考。这四篇文章是学生初步了解议论 性文本特点的佳作。单元整体设计的核心任务是针对内卷化究竟是动力竞争还是 无效内耗的辩题,写一篇不少于600字的总结陈词,这与本单元 选篇、写作要求紧密相关。学生可以通过学习课文,掌握议论性文 章的论点、论据、论证方法和思路,同时品味语言,感受不同类型引用论证:引经据典,有说服力;对比论证:突出强调,印象鲜明【范例】对比论证范例1
3、:假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池 塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱多, 小屋就阴风惨惨,厉鬼出没,你的精神悲戚压抑,形销骨 立。1=I将爱.恨对精神小屋的影响做对比 论证了给爱留下足够容量的重要性突出强调,使读者印象鲜明.深刻。五、学习评价任选一篇文章,以论点论据论证方法为关键词,画出思维导图。第二课段同中有异,悟语言之妙 核心任务:任选本单元一篇文章,在保持原文语言风格的基础上,将其精简为一篇600字左右的演讲稿,并以声情并茂的形式完 成演讲。一、学习任务.品语言:比较分析四篇课文的语言风格;1 .炼精华:任选一篇文章,以思维导图的形式呈现其精华,并将其精简为一篇
4、600字的演讲稿;2 .展风采:组织班级演讲活动,并根据评价量表进行评分。二、课时安排3课时三、学习资源.核心资源:本单元4篇课文;1 .推荐资源:(1 )刘媛媛寒门贵子,(2 )樊登只有读 书能让我们脱离当下困境,(3)白岩松年轻人的路在何方。四、完成任务(学习过程)(-)小组合作品语言:四人为一小组进行合作探究,比较分 析本单元四篇议论性文章的语言风格,可以参考以下句式进行分析:参考句式:(课文名)语言的主要特点是 比如(原句)一句,具有(表达效果)。【知识链接】本单元文章的主要语言特点如下:敬业与乐业:(1 ) 口语化的短句,如话家常;(2 )对引 用古文进行解释,通俗易懂;(3)提问互
5、动,引发共鸣。就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信:(1 )用铺陈、 对比、类比、比喻等多种手法,浪漫华丽;(2)反语嘲讽,语气 强烈、辛辣;(3 )义正词严,态度强硬。论教养:(1 )富有生活气息,亲切而生动;(2 )语言活泼、灵动;(3 )思路清晰、逻辑性强。精神的三间小屋:(1 )语言细腻朴实平和,循循善诱;(2 )多用比喻、排比、对称,生动有说服力;(3 )兼用描写、抒 情、议论,优雅而发人深省。【范例】 敬业与乐业语言的主要特点是使用口语短句,如话家常,能引起听众共鸣。比如今日大热天气,我在这里难道又不苦? 这段话,活用口语,拉近了与听众的距离,能够更好地与听众进行 心灵的沟通。两个难
6、道领起的反问句增强了辩驳的气势,道出了 乐业的重要性。(二)任选一篇文章,以思维导图的形式梳理、提炼其主要信息,并在保持原文语言风格的基础上精简、整理成一篇完整的演讲 稿( 600字)。【思维导图范例】(并列结构)【精简演讲稿范例】敬业与乐业我始终确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。在讲演正文之前,要先说有业,毕竟有业才有敬与乐。孔子是教育大家,他心中无人不可教诲,可在他面前,无业游民也无药可医。唐朝名僧百丈禅师说:一日不做事,一日不吃饭 有一回,他的门生把他的事都做了,他硬是一天不肯吃饭。征引这 些,便是为了说明百行业为先,百恶懒为首。今日所讲的专为告诉诸位对自己现有职业应该持何种态
7、度。第一要敬业,朱子说:主一无适便是敬,用现在的话讲,凡 是做一件事,要全身心投入其中,这便是敬业。业有什么可敬呢? 为什么该敬呢?凡是事皆有可敬,拉黄包车罢,当总统罢,只要当 做正经事来做,就可。这是职业的神圣。总之,人是要天天劳作的。 做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。怎样把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是敬。庄子记 佝偻丈人承蜩的故事可见凡做一件事,便把它一心做下去。只要做 好一件事,无论是挑粪还是打仗,都是同等价值。就怕做事不妥, 对不起这一天里头吃的饭。正如庄子说:”用志不分,乃凝于神。” 孔子也说:素其位而行,不愿乎其外。”第二要乐业。做工好苦呀! 这种叹气的声音,无论何人
8、都会 常在口中流出。但我要问他:”做工苦,难道不做工就不苦吗? 凡 是淘神费力,劳苦总是免不掉的。须知苦乐全在主观的心,不在客 观的事。天下最苦有二,其一为无业游民,其二为厌恶自己本业的 人。一个无处安放烦寂的灵魂,一个明知不能不做却不愿做,这不 是专门自己替自己开玩笑吗?凡职业都是有趣味的,只要你肯继续 做下去,趣味自然会发生。为什么呢?第一,能切身体会职业变化 发展的状态。第二,职业之成就,会带给你快乐。第三,和同业人 竞胜的快乐。第四,专心职业时,没有愁思。人生能从自己职业中 领略出趣味,生活才有价值,就像孔子的生平其为人也,发愤忘食, 乐以忘忧,不知老之将至云尔。今天所讲敬业与乐业,敬
9、业是责任心,乐业是趣味。我常力求调和、实现二者。希望诸君能和我一同受用!(三)组织班级演讲活动,演绎上一节课完成的演讲稿,特别 注意发言者要演绎出原文个性化的语言风格,根据评价量表对演讲 者进行评分。演讲活动评价量表维度星级评价要素综合评价演讲稿内容论点明确、清晰,论据充实、典型,论证丰富、生动、有力,思路清晰、逻辑严谨论点较为明确,论据材料比较 丰富,能用多种论证方法来论 证观点有论点但不够明确,有论据材 料但不够丰富,论证方法不丰 富演讲稿语言 忠于原文语言风格,言辞精简而有力度能基本保持原文语言风格,语言比较有说服力原文语言风格保留较少,说服力欠佳演讲者风度流畅自然、抑扬顿挫,情感饱满、
10、有感召力能流利表达,情感较饱满能顺利完成演讲五、学习评价针对一位演讲者的表现,写一段点评的议论性文字(200字),点评方向主要是演讲稿的内容与语言。第三课段有感而发,论事物之理核心任务:针对“内卷化究竟是动力竞争还是无效内耗为题的 辩论赛,以小组为单位,选定观点,查阅资料、采访相关人士,做 好辩论赛准备。一、学习任务.分工合作,查阅资料,展开采访,做好辩论赛准备;1 .分析材料,总结升华观点,写好评论文章。二、课时安排2课时三、学习资源.核心资源:本单元4篇课文;1 .推荐资源:英阿拉斯泰尔博尼特学会辩论:让你地观点 站得住脚,罗素论内卷与“躺平,躺平是门艺术,关 铭闻:躺平不可取。四、完成任
11、务.小组头脑风暴,查阅资料,准备辩论材料。(1 )五人成组,小组成员针对辩题独立思考,分解、分析辩题;(2)组员开展讨论,畅所欲言,明确论题关键信息、己方中 心论点以及与分论点之间的关系;(3)分工合作,查阅相关资料(见学习资源),采访身边的老师、同学、家长,获取有说服力的论据;(4)组织并完善论点与论据,注意思考反方可能会以哪些论 点、论据进行辩论,该如何驳倒这些观点;(5 )根据组员特点进行角色分工,选出领队、一辩、二辩、 三辩、四辩;(6)准备阶段具体分工:领队组织团队分析辩题并主持采访 工作;一辩查找并分类整理支持己方立场的有力材料;二辩与三辩 分析对方观点及可能采用的论据,思考并整理
12、应对方案;四辩组织 团队开展讨论,梳理论证思路,总结己方观点与论据,为下一步写 总结陈词做准备。【小贴土】观点的表述:形式上大多是一个完整的、表意明确的陈述句: 内容上肯定什么、否定什么都要表达清楚,不能含糊其辞: 语言上凝练简洁,不施泥带水。1 .给辩论赛撰写一篇总结陈词。【知识链接】总结陈词:是一种议论性文章,一般用于辩论赛即将结束前的 总结性发言。内容上,应包括己方主要论点、最具说服力的理由等, 观点鲜明突出;语言上,富有气势和感召力,在情感上能引发听众 共鸣;结构上,清晰明确,常以总分总式呈现。(1 )用简洁的语言明确地表达观点;(2)围绕观点列出提纲,体现论证思路;【范例】围绕好奇,
13、往往是发现真理的第一步。列出提纲:(3)联系生活实际找论据,力争做到有理有据;(4)举例不是简单地列举材料,而是要对材料进行分析,说清材料是怎样证明观点的;【小贴士】列举材料,可以对其进行适当的信纳,揭示论据所包含的和论点相一致的道理或共性,实现由论据向论点的过渡:也可以从因果关系的电度对材料进行剖析:还可以从列 举事实的反面进行假设(如果没有那么就)。(5)写作时根据需要恰当地运用不同的论证方法。五、学习评价组员经过讨论,借助最有说服力的总结陈词评价量表,确定 最终总结陈词。“最有说服力的总结陈词“评价量表维度星级评价标准综合评价论点论点明确、清晰论点较为明确有论点但是不够明确论证论证思路清
14、晰合理,逻辑严 谨;采用的论证方法丰富合理, 很好地推进论证,使人信服论证思路合理;使用了 一定的论证方法但不论证思路不合理或不清晰;论证方法单一采用丰富且有说服力的论据,同 时分析到位,能够很好地证明观 点。论据材料较丰富;有一定的分析但不够深入有论据材料但不够丰富;缺少分析够丰富论据第四课段唇枪舌剑,展雄辩之光核心任务:以内卷化究竟是动力竞争还是无效内耗为题,举 行年级辩论赛。、一、学习任务1 .以内卷化究竟是动力竞争还是无效内耗为题,组织年级辩 论赛,展示准备成果与辩论能力;.尝试设计并使用评价量表,评出最佳辩论团队和最佳辩手。二、课时安排2课时三、学习资源.核心资源:本单元4篇课文;议
15、论文的特点。在此基础上,通过举办辩论活动,学会明确表达观 点,训练写议论性文章的能力。学习流程是:第一课段,梳理课文论点、论据、论证方法,了 解议论文的特征;第二课段,以精简课文、演讲展示活动引导学生 品味议论文语言特点及表达效果。在第一、二课段充分地读与品 后,第三、四课段训练行思写的能力。第三课段,以小组为单 位,做好辩论赛准备并撰写总结陈词;第四课段,举办内卷化究竟 是动力竞争还是无效内耗主题辩论赛。四个课段之间为层进关系, 需逐步推进完成。学习需要分析一、课程标准义务教育语文课程标准(2022年版)第四学段(79年 级)的课程目标,在阅读与鉴赏中要求引导学生阅读简单的议论 文,能区分观
16、点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点 与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断,在表达与交流 中要求学生自信、负责地表达自己的观点,“写简单的议论性文章, 做到观点明确,有理有据。在课程内容中,本单元的课文契合”发展型学习任务群中思辨 性阅读与表达的要求,其第四课段(79年级)旨在引导学生阅 读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方 法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点。1 .推荐资源:英乔治莱考夫别想那只大象,世界听我 说两岸及港澳大学辩论赛栏目视频。世界听我说两岸及港澳大学辩论赛栏目视频四、完成任务1.以内卷化究竟是动力竞争还是无效内耗为题,举行
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- 统编 初中语文 九年级 上册 第二 单元 整体 教学 设计
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