幼儿园：建构区教育故事3.docx

《幼儿园：建构区教育故事3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：建构区教育故事3.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、杭州兰苑学前教育集团（2018 ）学年第（二）学期区域活动幼儿观察记录表（兰苑）观察区域建构区游戏材料纸杯、乐高积木、各类插塑玩具观察幼儿姓名（年龄、性别）陈淼婷5岁 女、杨依涵（小宝）5岁 女、于昊嫣5岁 女、高诗琰（Coco） 5岁 女、罗文熙（熙熙）5岁 女、许尚惠（心心）5岁 女黄侍佳（佳佳）5岁男、孟鑫岩（岩岩）5岁男第三阶段：4月4日注意：熙熙和陈淼婷一起选择了搭建乐高，她俩商量着搭点什么好呢，熙熙看到我在观 察她们，突然建议到：“我们搭智老师好不好？ ”陈淼婷说：“什么？搭智老师？怎么搭啊？ ” 熙熙说：“就像画画那样，有头啊，有身体啊！ ”陈淼婷说：“好吧，我们试试看吧！ 我在

2、 一旁鼓励说：“这个主意很不错，我很期待！ ”熙熙负责拼搭，陈淼婷在旁边辅助她，她先拼 了一个方方的脑袋，还加上了粉色的辫子，然后再像画画那样拼出了身体和手臂。陈淼婷说： “我们给智老师拼几多小花吧！让她在花园里散步！ ”这个提议立刻得到了熙熙的赞同，于是 陈淼婷在小人的边上拼搭了两朵小花。她俩激动的把作品拿来给我欣赏。识别：熙熙在拼搭乐高的过程中结合了自己画画的经验，完成了一副乐高拼搭画，用乐 高组合成了人的脑袋、身体和腿，这是她第一次尝试这样的拼搭方式，自己设计的主题，并能 积极的调动自己的已有经验实现目标，体现出了强大的表现力和思考力。陈淼婷是很好的游戏 伙伴，能够支持、配合，和小伙伴共同实现游戏目标，同时也能积极主动的提出自己的游戏建 议，为作品增加了情境性和趣味性，让作品更加的完整，更有故事性和表现力，两个小伙伴配 的的很默契。回应：游戏中，我用表示期待的方式鼓励她俩去努力实践自己的想法。在看到作品以后， 我第一时间表示了赞赏，让孩子获得满满的成就感。我仔细观察并询问了她们的创作想法，并 通过集体分享让更多的小伙伴学习到了熙熙和陈淼婷的拼搭方法，丰富孩子们的游戏游戏经 验，为孩子们今后的创作打开新的思路。r=i史区（中四）班级观察教师（智燕 ）