2022学年—2023学年小学第一学期语文组教研活动总结.docx

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1、2022学年2023学年小学第一学期语文组教研活动总结回顾半年来的工作，感慨颇多有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。本学期的主题是探究阅读课的阅读方法和技巧策略。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：老师讲授的这一课，整节课目标明确，导入有趣，注重训练学生识字、写字能力，自学字词时读准字音的方法，对字的笔顺、笔画、偏旁都一一细致地予以教导，书写指导更是落在实处，包括字在田字格中的位置、偏旁的笔画变化，引导学生从小就认真写好汉字。利用动画、实物演示的方式，让学生自主发现、自主探究，激发了学生探求知识的热情，学生的回答除了课文中的内容，还说到“随

2、着太阳方向的改变，影子的方向也会改变”“影子的长短、大小也会发生变化”，学生学习的积极性得到了极大的提高。老师讲授的是狐假虎威。这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。引导孩子们知道有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事。文中的主要角色是老虎和狐狸，老师抓住了“窜”“骨碌碌一转”“扯着嗓子”“神气活现”“摇头摆尾”等词语，训练学生朗读的语感，凸显狐狸狡猾的本性。针对老虎，老师抓住“楞”“蒙”“半信半疑”“东张西望”等词语，表现出老虎勇猛有余而智慧不足的本性。这篇课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，老师注重体现以“趣”引路，以

3、分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情。不足之处是语言文字训练不足，朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。老师执教的三年级课文大自然的声音，这篇课文以清新活泼的笔调介绍了风的声音、水的声音、动物的声音，声音丰富，句子优美，而老师的课就像这声音一样处处彰显“美妙”。老师这节课的目标定为“抓声音的词句体会大自然声音的美妙”，整节课条理清晰环环紧扣，先从回忆旧知导入，搭起新旧知识之间的联结点，激发学生学习新知识的兴趣，再通过理解课文中难懂的词语，排除阅读障碍，依次出示句子，读懂句子，感受“美妙”。恰到好处运用多媒体教学，播放小溪

4、、河流、大海的不同声音，让学生直观形象地感受了水也是大自然的音乐家，然后又指导学生各种形式地朗读，了解从小溪到大海的声音的变化，让学生在声音的变化中感受大自然声音的美妙，也激发了学生的兴趣，就连平时“默默无闻”的同学也高高举起了双手，课堂气氛活跃。纵观此课，老师在教学方法上设计上简单又巧妙。没有花哨的设计，而是通过各种读，让学生表达、积累，拉近学生与文本的距离。老师讲授的是麻雀这一课。麻雀是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段，记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。整节课堂分为六步：复习导入，激发兴趣；检查预习，明确要求；初读课文，体会情感；再读课文，品评作者看

5、到的，听到的，想到的。最后总结写法，丰富积累。老师主要让学生自己感悟和体会为主。从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的精神的句子着手，学生们的感悟和体会都很深，从学生的朗读中，真正做到了“读中悟 悟中读”老师在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。 通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。老师讲授的是松鼠。松鼠这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，

6、极具文学色彩。首先，课件出示主旨性问题：再读课文，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠。引导学生理清文章脉络。然后组织学生再次默读课文，小组讨论并梳理出松鼠的相关信息。积极发挥学生的主体性，锻炼了学生的自主探究能力。读完本文后，引导学生回顾太阳一文，通过对比阅读来探究不同的说明方法，体会不同说明文语言的风格、叙述角度。由于课堂时间没有把控好，学生在讨论梳理松鼠相关信息的环节时间过长，就导致了后面对比阅读的时间不够。这是需要在今后的教学中注意的地方。老师讲的少年闰土是一篇写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作者就是抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。在我们的教学过程也要体现这样的

7、特点。在本次教学中，老师从以下几个方面着手：引导学习。从激发学生的学习兴趣开始，在学习闰土讲到的四件事时，老师先指导学生学习了“雪地捕鸟”这件事，以人物的动作的描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解他的特点。悟出方法后，再引导学生分组交流学习或自主学习其他三件事。启发想象。闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者们都留下了极深刻的印象。在教学中，老师引导学生结合图画，启发学生想象画面，再现语言文字所反映的客观事物，从读中领悟，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。体会情感。课文中闰土讲的四件事都是采用对话描写的形式描述的。在教学中老师引导学生通过抓住闰土的

8、语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的向往丰富多彩的农村生活、珍视友谊的思想感情。读写结合。课文对闰土的外貌描写简洁而精彩，在教学中，老师注重引导学生抓住人物外貌最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点，并进行了小练笔，学生自然能写出精彩的外貌描写来。不足之处是老师的过渡语言不够精炼，使预想的教学效果被割裂，学生在发言的过程中比较拘谨，课前准备的不够充分，导致教学节奏缓慢，理解不够深入。老师讲的是灯光，这是一篇回忆往事的课文。教学时老师先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。再提示学生以“多好啊”或“灯光”的描写为线索抓住课文重点探究，先独立阅读，再在小组里交流。检查阅读效果时，老师就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。不足之处是在讲述这篇课文的时候，学生回答问题不够积极，课堂氛围不够好，老师应该反思一下，提问的问题是不是不够贴合实际。回顾整个过程，有收获，也有遗憾。我们离教育教学目标还存在着一定的差距和许多不足之处，比如课堂教学中还没有真正地实现以学生为主体，有时也存在着教师传授中的灌输现象，没有把教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学首位当然这也是我们语文教研组今后的努力的方向。