语文教学计划总结二年级语文期末测试质量分析.doc

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1、语文教学计划总结二年级语文期末测试质量分析 一、根本情况五合乡二年级期末水平测试应考人数644人，参考人数644人，参考率100%，全乡总分57560.72分，平均分为89.4分，最高分100分，最低分6分，优分率89.6%。二、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的根底，这是学生学好其他学科的根底，更是他们终身开展的根底。显而易见，此命题立足于学生的长期开展，着眼于三个维度：知识与才能，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习根底知识，努力提高根本技能放在首位。命题做到了：卷面图文并茂、生动爽朗，内容全

2、面丰富，方式灵敏多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。三、检测内容分析本次检测的内容依托于人教版小学二年级语文教材的内容。本次试卷共设计了六大板块，分别是“拼音和汉字”“词语和句子”“句子”“按课文内容填空”“短文阅读”和“看图写话”。其中，“拼音和汉字”包括3个标题，有看音节写词语、选择多音字字音、按照偏旁写字。“词语和句子”包括5个标题，有形近字组词，填写成语，在括号里填上适宜的词语，选择近义词填空和查字典。“句子”又分作2个小题，造句和连词成句。四、测查情况分析总体情况：从本次抽取的100份试卷中，优秀人数87人，优秀率为87%，及格人数97人，及格率为97%，平均成绩为92.6分

3、。差距是显而易见的，尽管缘故有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观缘故，找到差距，并进展科学理性的反思，不断改良本人的教学方法与策略。详细分析1、拼音和词语：共有3题，占卷面总分的12%，正确率为 90 %。第一题：看拼音写词语，努力做到字迹端正美观。调查的是学生识记生字的才能。答题情况普遍较好，绝大部分学生能工整的写出来。第二题：选择多音字读音。调查的是学生对多银子的掌握情况。第三题：按照偏旁写字。调查的是学生对偏旁的掌握以及对所学汉字的归纳总结，总体情况较好。2、词语和句子：此部分有五道标题，征询题主要出如今补充成语和选择近义词填空。主要缘故是学生识字才能差和不留意审题。3、阅

4、读短文：占卷面总分的15%。此题正确率为87%。学生能够纯熟要求的词语。但由于没有认真审题，所写的近义词并不是短文中的词语。建议老师们在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目的，充分发挥本人的制造性，以教材为依托，设计灵敏多样的练习，力求到达举一反三的效果。注重引导学生进展触类旁通建构式的学习，而非简单相加累积式的学习。另外还应协助学生推荐适宜的课外读物，教给他们读书的方法，引导他们多读书，在读中积累，在读中提高才能。4、看图写话。本次习作标题鉴于学生的年龄特点，按照课标要求旨在引导学生留心观察生活中的事物，乐于书面表达。从两个方面分析本次习作：（1）审题：多数学生能够细心审题，联络实际写出内

5、容比拟详细的作文。从这次考试中能够看出，大部分学生的习作水平还能够，这与老师的指导训练，学生的日常积累是分不开的。同时，也存在相当一部分学生审题不清，甚至不会审题。存在的现象有少数学生将写实文章写成了想象文章。（2）内容：从学生的习作来看，多数学生书写比拟认真、标准。大部分学生能够联络实际，比拟详细的描写本人觉得最有意思的事情，语句比拟通畅、连接，有的还能加上语言、动作等描写，把文章写生动。但存在的征询题也不容乐观：（1）标点。习作中相当一部分学生不能正确运用标点符号，甚至有不少的小孩通篇都没有加标点。标点符号使用格式上也存在不少征询题，如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位置，有的学生

6、不明白标点符号应占一个格。在作文教学中，标点符号的使用不断是一个难点征询题，学生关于每一个标点符号包含的意义搞不明白，因此导致不知在何时、何处应该如何样使用每一个标点。这个征询题是值得所有语文老师进展考虑的。（2）书写。本次考试的习作能够看出学生的书写存在特别多征询题，除错别字的征询题外，主要表如今书写质量两极分化比拟严峻，有的学生书写美观大方，甚而带有一定书法体的痕迹；而有的学生书写极其潦草，让人感受态度极为不端正，甚至有的字让人看不明白，阅卷的老师反复揣摩才能读明白。写字教学应抓在平常，扎扎实实地落实到教学的每个环节中，才能出成绩。四、改良教学的几点建议：1、面向全体，关注差异。我们同意差

7、异，但我们更要关注差异。我们要通过检测及时觉察学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求协助他们尽快找到适宜本人的学习方法，建立学习的自决心，养成良好的学习适应。不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。2、要把语文根底知识和根本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学，处理错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。3、加强书写训练，要求学生不仅要把字写正确，还要写整洁、美观。4、要培养学生学习语文的兴趣。要将学生的新奇感转化为求知欲。倡导语文学习活动化，让学生在动手动脑的语文语言实践活动中学习语文。5、注重养成教育，培养学生良好的学习适应。让学生养成

8、正确的写字姿态和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的适应。养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。养成观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。学生良好的适应不是一朝一夕就能养成的，但是老师必须努力培养，要让学生养成的好适应有：集中精力、专心致志读书的适应。“不动笔墨不读书”、用适宜本人的方式做读书笔记的适应。勤于使用工具书、按照需要搜集有关材料的适应。勇于质疑征询难、积极参与讨论和争辩的适应。擅长倾听别人发言的适应。努力处理本人在阅读过程中遇到的征询题的适应。关于本次检测，我们应注重、强化检测评价促进开展的功能，而应弱化其甄别功能。愿通过本次检测的评价协助每位语文老师找到本人教学中的亮点，同时找到教学中的缺乏，取人之长补己之短。更重要的是协助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高。