语文教学计划总结五年级语文水平测试试卷分析二.doc

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1、语文教学计划总结五年级语文水平测试试卷分析二 乡2010年小学五年级学年水平测试语文试卷分析清水乡四合完小 李艳玲在全面施行素养教育的今天，尽管教学追求的是提质减负的原则，但考试仍作为检测学生知识水平及才能的一种重要手段，也是检测学校一学年教学质量的重要手段，搞好学年水平测试工作对促进学校教学工作的正常开展，促进老师教学方法的改良，促进学生努力学习和改良学习方法具有重要的意义。清水乡2010年年终水平测试在清水中心学校的缜密组织安排下通过全乡老师的共同努力合作下，与2010年7月11至15日顺利考完阅完，现将我乡五年级语文水平测试情况做如下分析：一、 根本情况我乡小学五年级共有9个教学班，参考

2、人数277人，参考率100，最高分99.7分，最低分2.5分，全乡总分24459.2分，平均分88.3分，及格人数265人，及格率95.7，优分人数230人，优分率83，以上数听说明学生语文知识掌握根本过关，老师平时教育工作扎实。下面是全乡试卷成绩一览表：成绩（分）60分及以下60-6970-7980-8990-100人数（人）1232183147从上表能够看出峰值在90-100分之间，成绩参差、悬殊不大，离散程度也不大。二、 试题评价分析此份试题共分为六大题，试卷总分值为100分，考试时间安排120分钟。有一、字、词（17分）二、句子（11分）三、积累运用占20分；四、阅读占18分，其中课内

3、阅读8分，课外阅读10分；五、口语交际占4分，习作占30分。试题突出了五年语文的训练重点，侧重调查学生理解语言、运用语言的才能，考核学生综合运用知识的根本技能。详细来说，试题表达以下特点：1、题型多样语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底”。这份试题，留意题型的多样性，力求对学生的素养进展全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是表达适应、情感、知识、才能等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与才能，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目的的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有

4、机溶合。阅读和作文题除了调查学生的阅读和写作水平及想象才能外，还注重调查学生的情感、态度和价值观（特别是调查学生平时阅读课外书的才能与水平的口语交际）。2、贴近生活试题的背景取向留意靠近教材和学生的生活实际，让学生不断处于一种较为平和、熟悉的环境中，加强答题决心。如阅读和写作就在特别大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。在积累与运用中的第3题写一条节约用水的公益广告，这是比拟生活化的标题。3、注重积累心理学家指出：人在613岁是经历开展的最正确时期。在这一阶段让小孩多读书，多积累一点，利于他们的终身开展。基于这一点，语文课程标准将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的

5、根本理念中，本次试题留意了对学生语言积累的调查。如积累运用第1题的按要求写词语、第2题的关于“文房四宝”填空、第5题的写城市的雅号，第1个课内阅读，都是调查学生的语言积累。总之，此份试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！三、 答题情况分析第一大题字、词（17分）第14小题，第1小题读拼音写词语，有80的学生能够全部做对，15的学生缺少笔画，把字写得多撇少点的，还有少部分学生没有记住生字，写出一些同音字，甚至写出与拼音不相符合的字来，第2小题给加点字选择正确的读音，多数学生在做题的时候会拿不准字的读音，有混选现象，还有的学生答题时留意未定，一下选一个，画去画来，阻碍了卷面，让人

6、特别模糊。第3小题比一比，再组词，90的学生能够全部做对，只有一小部分学生因平时对生字稳定不到位而没有给词语找到适宜的朋友。第4小题按要求写成语，全题根本上总分值， 10%的学生平时成语积累太少，只能得到3、4分，有一人零分，出错的缘故有的是没有按要求写成语，张冠李戴，有的是写成一般词语如“说”的成语写成“大吼大叫”等，还有的是写错别字，或是乱写一通，毫不相符。第二大题句子（11分）第1小题写出句子的修辞手法，有20%的考生全部做对，错因主要是对修辞知识的概念理解不清，在于平时老师训练不到位，第2小题按要求写句子全体根本上总分值，5%的考生3、4分，有一人零分，主要存在的征询题是要求把句子换个

7、说法，有的考生没有改变过句子，有的在改动时把句子的原义改变了，在用关联词语连句时，有的混关联词语，用“由于因此”或是其他的，使句子不再通畅，连接不起来。第3小题把日常用语填入括号中，这个题有80%全部做对，只是有些考生辨不清日常用语中一些近义词之间的细微差异，例如“请教”、“请征询”、“赐教”等词语，出现了混用现象，这说明学生在学习语文的过程中，有特别大一部分学生与生活脱离。第三大题：积累运用（20分）此题最高分20分，最低分0分，这是一个调查学生对所学知识的灵敏运用题，绝大部分学生已掌握好了所学根底知识，并能灵敏运用，但也仍有一部分学生用词不够精确，答题时东拉西扯，含混不清。第四大题：阅读（18分）其中课内阅读8分，此题最高分8分，最低分0分，60%以上均获总分值，一部份7分，第2小题要求学生写出“文房四宝”及第4小题写出城市的雅号，30%的学生不能写出来，可见学生在课外阅读积累方面还做得不到位，个别学生主要在最后一小题出错，标题要求写出两句关于月亮的诗句，有的不认真读题，写成如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”之类的无月亮的名言警句。