人教pep六年级上册unit3My weekend plan3 单元整体作业设计.docx

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1、小学英语单元作业设计Unit 3 My Weekend PI an 一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一 学期人教版（三年级 起点）Unit 3 My weekend plan单元 组织方式O自然单元 口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Make Plan With Your FriendsPart A Lets talk2Draw a Study PlanPart A Lets learn3Make a Movie-viewing Invitation ProgramPart B Lets talk4Make a Book Sharing PlanPar

2、t B Lets learn5Make a Mid-Autumn Festival PlanPart B Read and write6Learn By DoingPart B&C Lets check and Story time二、单元分析（一）课标要求本单元属于的主题是“我的周末计划”，要求学生能全面认识生活中的不同计 划，了解不同计划的表达方式。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生 活情境中，认识和表达未来几天计划或周末的活动安排，培养在活动前做好合理规划 的意识，能结合自身兴趣爱好，尝试制定并开展不同主题的规划。（二）教材分析.内容分析本单元是人教版英语六年级上册的第三单

3、元，单元话题是“ My weekendsee a filmsee a filmgo to the supermarket1 .时间要求：5分钟2 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生 自评同学 ，评家长 评价教脚评价建议 与反 馈优秀良好合格未达标作业完成情况:全部完成个别题目未 做一半以上未 做不会做 * * 书写准确率全部正确1处错误2处错误2处以上* * *图文连线能力全部正确1处错误2处错误2处以上* 4 .作业分析与设计意图第二课时主要是学习不同场景下的短语，要求会听，说，读写。本题是比较基础性的 作业，旨在锻炼学生的的标准发音和规范书写能力，通过插入图片，

4、让学生对短语的理解 更深刻，以图片唤醒记忆，多种方式综合作用，加深学生对该单元重点句型的记忆和表达, 激发学生的学习兴趣。作业21 .作业内容If you are the little master of the family tomorrow, how do you arrange a days activities in the family.（好久不见的朋友要来你家做客啦，如果明天你作为 家里的小主人，家里一天的活动你是怎么计划的呢？并仿照例句将表格补充完整来和大家一起分享一下吧！）9今.例句：I m going to clean the room this morning.2 .时间要

5、求：5分钟3 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。4 .作业分析与设计意图本部分作业是在单元作业的基础上，把重点词语代入到本课时的重点句型中，进一步 巩固了学生对单词和句型的运用能力。运用朋友来家里做客“小主人”这个形象，把语境 拉到真实的生活场景中去，将所学内容与实际生活相结合，既能把课本的知识带入到生活 中去，又能通过生活场景折射出不同的英语表达经历。作业31.作业内容Draw a study plan.（和你的小伙伴交讨论一下，了解他们平时是如何分配时间的？ 你能不能仿照下面图片，制作出一个属于自己的学习时间计划表呢？）dOYUdOYU察 fridQYSQqmsh up h.u2 .时间

6、要求：10分钟注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生11评同学 互评K价 家评教帅 评价建议 与反 馈优秀良好合格未达标自主学习能力能查阅资料 并结合实际能结合实际 制定学习计能仿照课文 写计划不会做 作业完成情况规范完成存在个别书 写错误多处书写、 语法错误语句不通 *4 .作业分析与设计意图本部分通过学生自主讨论的方式，培养了学生的自主学习能力。学生可以从身边的人 身上，体会到有计划做一件事可以带来很多意想不到的收获。而且绘画一直是小学生比较 喜欢的活动，也体现了跨学科作业的综合性，所以此环节学生比较乐于接受。第三课时作业11 .作业内容Role-play the conve

7、rsation.（你能复述今天所学对话吗？认真回忆对话内容， 尝试补全对话，并分角色进行对话表演。）$ Lets talk。John： My cousin next week.Amy； Thats nice.John: Were going to the cinema.about space travel!Amy： Cool!.When are you going?John： Next Wednesday.Amy:It*s halfprice then!John： , Thank you!2 .时间要求：5-10分钟3 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生自评同学 互

8、评家长 评价S建议 与反 馈优秀良好合格未达标语音准确性 （语音语调）100%准确80%准确60%准确60%以下例:霎b *补全时话准确度全部正确1处错误2处错误2处以上* *4.作业分析与设计意图第三课时作业是在第二课时的基础上，增加对新对话的朗读，通过让学生对句子进行 复述增强学生对新知识的记忆能力，让学生更好的掌握朗读技巧和对话内容，丰富学生的 表达能力。作业21 .作业内容Make a movie-viewing invitation program. （制作观影邀请计划， 自选部 电影写出推荐理由，确定时间地点和要邀请的人物。）Make a movie-invitation prog

9、ramWho are you planning to invite?Which movie are you going to watch?why? When are you planning to go?Introduce him/her.Introduce the content of the film.How to get there?52 .时间要求：8-12分钟3 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生 自评同学 互评K价 家评需建议 与反 馈优秀良好合格未达标计划新颖创新主题突出 主题明确 主题基本明 确脱离主题即 单词拼写准确率全部正确1处错误2处错误2处以

10、上 4 .作业分析与设计意图让学生联系真实生活，自己制作观影邀请计划，思考邀请谁、看什么电影，推荐这部 电影的理由，以及去哪里看电影。培养学生的思维发散能力，书写能力，提高学生的逻辑 思维能力和表达能力，学以致用。作业31 .作业内容Family weekend travel plan.（制作家庭旅游计划，详细说明和谁一起？去哪里玩?怎么去等。）Family weekend travel planWHOWHATWHEREWHYWHENHOWWho are you going to go with?What are you going to do there?Where are you goin

11、g?Why are you planning to go there?When are you going to go?How are you going to go there?2 .时间要求：8-12分钟3 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生 自评同学 互评家长评价教加 评价建议 与反 馈优秀良好合格未达标家庭计划设计贴合主 题主题突出主题明确主题基本明 确主题不明例：囊 * 有特色计划项目* *文章表达准确率全部正确1处错误2处错误2处以上* *4 .作业分析与设计意图培养学生制作计划的能力，结合个人情况，设计真实的活动计划，通过设计家庭旅行 计划设计能够锻炼

12、学生语言组织能力，巩固学生对一般将来时态的运用，提高学生的英语 写作水平。第四课时作业11.作业内容Make the title card.（制作书名卡，请学生们为自己喜欢的书设计书名卡，要求单词规范书写。）2.时间要求：5-10分钟。注：得满星可获得星星奖杯。4.作业分析与设计意图本课时主要教授学生学习认识新的书目种类，在题目设计上侧重于培养学生的认读能 力和拼写能力，同时让学生培养树立英语语言环境学习能力，将常见书本英语命名，有助 于学生巩固知识。在生活中使用语言，更有利于目标语言的输出。作业21 .作业内容Make a book sharing plan.（同学们你读过的由什么让你印象深

13、刻的图书可以推荐给 同学们？请同学们制作一个图书分享计划，分享你喜欢的图书并说说推荐的理由。）BOOK SHARING PLANBOOK SHARING PLAN2 .时间要求：10-15分钟3.评价设计谢崎制懈71 1位m那 #价叔 与反 慎蟒喇合格未达标能自掠趣书律 计划麹作戏性曲 嘛戕蔻输单戕怀会姗侏 * * ;1 * 能御艇推耨由般丰富、 表达翻能就表达 琳能荫出个别林荐 句子单词表达麟率全部正确1处馥2处错误2处壮 注:镰星碱龌星奖礼4 .作业分析与设计意图帮助学生在生活中了解和使用图书，培养学生对新知识的运用能力。同时将让学生学 会分享，在分享自己喜欢的图书过程中，尝试解读介绍书本

14、，并以图例的形式制作图书分 享计划。提高学生们统计与分析的能力，同时引导学生学会分享。作业31.作业内容Design your own library.（你去过图书馆吗？你热爱读书吗？现在请你设计一间自 己的书店，你计划在书店里摆放哪些书呢？请尝试设计具有特色的书店吧。）设计参考图：(你是人角四月天3JUUL一一,y . *懵别.*野生动物在长. * 0席地而生)f _ W (ge(WQiEW)d*借教一生亚洲文学且听风好.那及的R林.*金阁9会 (1Q84 图寺 人间失格* ” 一 - ” 一 ， 一，*起风了*“生0 天涯故人性的因素,少兰遁作品全事 * L#小王子*泰戈尔经诗口*瓦尔H欧

15、美文学 *格列候游记催动了卷的幼*杀死一只知更鸟IW月兆与六便士十一和建八十天环绘本书尸程U完典故事*兜系网英我你看不惯n又干不擅强的样子 ,”， , 一 ， “ Uplan”。本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结 构。共三个版块A部、分,B部分和C部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了 Mike和 Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型What are you going to do? r m going to. . . A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型What are / is going to do ? Were /I

16、m going to. He / She is goingto.第二课时呈现了Sarah和陈洁讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型What are you going to do? Im going to.B部分包括重点词组、情景对话和读写内容,共三个课时。第一课时通过Amy和John 回家聊的场景，呈现了句型 Where are you going? F m going to.When are you going?第二课时通过John和Jack在电影院前讨论下 一步计划的场景，很自然的引出了句型Where are you going?Im going to.第三课时呈现了谈论节日、吴

17、彬彬的日记和语音三个 部分，拓展本单元的知识。B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型 Where are/is going ? We5 re/T m going to. He/She is going to, When are/is going?C部分是一则故事共一课时，重点是单元的复习巩固。1 .结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A部分B部分教学版块进行统整、组合, 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。Make Plan With Your FriendsDraw a Study PlanMake a Nlovie-viewing Invitation Progr

18、amMy weekend planMake a Book Sliaring Plan.Make a Tvlid-Aiitiinm Festival PlanLearn by Doing2 .时间要求：10-15分钟3.评价设计评价维度评价等级及标准学生同学 互评家K 评价教W 评价与反优秀良好合格未达标我有特酶书馆曲 风格设计生动有 趣味设计靠整能做简单设 计不会诊计他S 辘御为自己图书 馆内图书分类分类明确且 索引鞫能进行基砒 分类只能进行个 别分类无分类 我有鞘的图书帏 解理由理由尚有 财力能眦鼬能源出个别 财无帏理由 语法书写表达徙确率全部正确1处错误2处错误2处以上 注:得满星可获得星

19、星奖杯。4 .作业分析与设计意图根据五项管理中的读物管理要求，引导学生通过查阅资料了解图书，并能够对图书进 行合理分类，通过图书馆设计的引导既能锻炼学生们查阅资料的能力、提高学生对图书的 兴趣，还能培养学生养成良好的读书习惯。第五课时作业11 .作业内容2 . Festival Plan （国庆节、春节和圣诞节这些节日你都了解吗？你和你的家人 在这一天会怎样庆祝呢？尝试选择一个节日根据以下示例做出一本立体书或者立体画报 向你的伙伴介绍一下吧！）立体书示例： ODChinese New Year Lap Book & Mini UnitChinese / lew Yiear彩色立体书式样例图Wh

20、at re ways to Celebrate ChineseNew Year?Color the ways to celebrate ChineseNw Year；deddmgParade/Dragon Dance线描立体书式样例图痴 do families jive to children for Chinese New Yer?On the find night tf Chinese New Yer there b d 何 tivd with?立体画报示例:示例一示例二示例三示例四3.时间要求：5-10分钟4.评价设计评价微；评价等级及标潴学生 自评11? 互诉秣 评价教帅 评价与反 饿

21、僻良好合格未达标好新鼬新,内容丰富特 色创新主题明确整 体美观雕触设 计合理未完成例： 国鹦I 画报内容表达麟率全部麟处鹘2处错误2处以上 注:得满星可获得星星奖杯。5 .作业分析与设计意图第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养。通过绘制立体画报的形式完成节日周边的句 型表达，一锻炼了学生的英语读写能力，二实现了跨学科作业的综合要求，在了解不同节日的相 关英语表达的同时又牵涉到美术学科的美感教育，充分发挥学生的创造力及表达力以及优秀动手 能力，达到以英语学科为基础的全方面综合能力培养。作业21 .作业内容：Make a Mid-Autumn Festival plan.（吴彬彬和他家人的中秋

22、节真热闹啊！根 据他们的家庭表，和你的小伙伴讨论一下，你和你的家人是怎样庆祝中秋节的呢？ 你的伙伴呢？把你们的讨论结果填在这个“中秋节计划”里吧！Dear Diary，Tomorrow is Mid-Autumn Festival.My family are going to gettogether and have a big dinner.My aunt is going to make mooncakes.My grandma will tell us a story about Change. Robin and I are going to read a poem.WhoWu Yif

23、ans familyWu Yifans auntWu Yifans grandmaWu Yifan and RobinBe going to/WillHis family will get together.His aunt is going to make mooncakes.His grandma will tell a story about Change.Mid-Autumn Festival plan2.时间要求：8-12分钟3.评价设计:They are going to read a poem.评价维度评价等级及标准学生 自评同学 “评长价 家评教加 评价建议 与反 馈优秀良好合

24、格未达标能自主完成计划.计划生动有 趣味计划建有简单计划不会计划例： 单词、语法表达准确 率全部正确1处错误2处错误2处以上 注：得满星可获得星星奖杯。4 .作业分析与设计意图根据poem部分总结出的吴彬彬一家人的中秋节计划表，进一步巩固本单元的“going to/going. ”、 “will be.等重点句型的练习，进一步延伸并制定出自己的节日计 划，在完成句型表达的同时，提升小组合作意识，并能真正融入到生活场景中，进一步加 深对英语学科的运用和表达。第六课时作业11 .作业内容How many sentences can you make?（通过前几课时的学习,我们都对要做的事情有 了计

25、划，而下面的连词成句大闯关你能连出多少个句子呢?造出最多句子的小组，可以获 得相应数量的冰墩墩奖章哦！快来闯关吧！）例句：Where are you going?2 .时间要求：5-10分钟3 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生 自评同学 互评长价 家评教加 评价建议 q反 馈优秀良好合格未达标造句内容内容丰富语 法正确逻辑通顺语 句完整能模仿造句未完成 造句数量与书写规范数量丰富书 写美观1处错误2处错误2处以上 4 .作业分析与设计意图第六课时为写作和表达课，关注学生写作及表达能力的培养。通过前几个课时的学习, 已经熟练掌握本单元重点句型，通过游戏的形式进一步自

26、主造句加深对语法句型的理解和 应用。充满趣味性的闯关大作战能真正做到寓教于乐，且于小组之间进行良性竞争，充分 利用集体教育的教育理念融入到英语教学活动当中。作业21.作业内容story show （课上学习的“learn and doing”的故事大家还记得么？不管什么 事情要先学习再去做就一定会成功。和你的小伙伴一起扮演一下故事中的zoom和zip吧！ 你还可以在此基础上再发挥创意续写故事并且表演出来拍视频记录哦！）Zoom： Please dont disturb me. 工m learning to swim.Zip: How can you learn to swim without

27、going to a pool?Zoom： Please dont disturb me. 工m learning to swim.Zip: How can you learn to swim without going to a pool?例 Story time9 Zip： What are you going to do Jtomorrow?Zoom：工m going to learn how to swim.Zip： OK. Ill teach you.Nip： JusT juimp in!十his.Prac+is. and you wilI lann. Zoom： lalp! lal

28、p!Nip： 2 .时间要求:10T5分钟3 .评价标准注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生 自评同学 互评家长评价建议 与反 馈优秀良好合格未达标复述能力复述生动流 畅能复述大致 意思能说出关键 句子不会复述例; * *合作表演能力合作表演生 动有趣表演完整能表演大致 内容不会表演 * *故事创意编排能力情结详细有 吸引力能编写完整 故事能说出简单 事件不会编写 * *语法书写表达准确率全部正确* 1处错误* 2处错误Ar2处以上4 .作业分析与设计意图story time的故事情节作为本单元的结束篇大量运用了重点句型展开故事，在课堂 教学中运用了德育教学法，让学生明白lea

29、rn by doing的道理。在了解故事深层教育意 义之后运用角色扮演的方式复述演出整个故事情节，且在此基础上展开创意故事续写，全 方面提升学生的英语综合表达能力和运用能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题:My weekend plan活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行My weekend plan”活动！在这里，你可以开启你聪明的大脑，想一想，你打算怎么设计你的周末计划，通过计划你想达成什么成 就呢？快来一起闯关，收集小星星，集满一定数量的星星，即可获得此次“My weekend plan的积分券，在学习商城选购你喜欢的物品吆，快来闯关吧！第一关：活动预备环节-基

30、础练一、在Flea Market中不同的商品有不同的置换时间和地点，请仔细听录音，选择你所听到的单词。你所听到的单词。(5)1. A. tonight1. A. tonightB. tomorrowC. next week2. A. dictionary2. A. dictionaryB. word bookC. comic book3. A. bookstore3. A. bookstoreB. cinemaC. toy shop) 4. A. this morningB. this afternoonC. this evening()5. A. stopB.shopC. stamp二、听录

31、音，给下面的图片标号。(5)()三、Tom制作了自己的周末计划，计划里的部分内容模糊不清，你能根据录音提示把它补充完整吗?它补充完整吗?(6幻My weekend planI am going to () on Saturday morning, and I amgoing to()and do homework on ().Then I am going to watch TV with my family on () On Sunday morning, I am goingto() and buy some food. And I am going tovisit my grandpar

32、ents on (). I will have a goodtime this weekend.第二关：活动进行环节T提升练四、连词成句。()1. this, What, going, do , to .evening ,are9 they (?)2. my, going ,Im visit, aunt,to (?)3. going, Im 9some ,fbr,beautiful, look, leaves, to (.)4. do, I, homework, have, my ,now (.)5. are, to, going, tomorrow, do, what, you (?)通过6

33、个子话题“Make Plan With Your Friends, Draw a Study Plan, Make a Movie-viewing Invitation Program”等层层推进教学活动,带领学生 逐步深入话题学习。学生通过问题链“What are you going to do? ” Where are you going? ” How does he go to work?v When are you going? ?” 的牵引，不断深入探讨制作计划的话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成 “制作计戈这一话题“全貌”，激发学生制作计划的能力、培养学生执行计划的行动 力。

34、（三）学情分析.语言基础学生在之前的英语学习经历中已经有一些与活动有关的单词储备，如wash clothes, make a snowman, go for a picnic, next week, tomorrow 等词汇， 为本单元话题的学习提供了一定的语言基础。因此本单元的教学应该在所学基 础上加以延伸和拓展，以旧引新，引入话题并延伸出新的语境教学。1 .生活经验本单元的话题比较贴近于学生的日常生活，但是个别同学在日常生活中并 没有养成做事之前先做好规划的习惯，管理时间能力较差，因此在进行本单元 教学中，应培养学生合理安排自己活动时间的能力，培养学生树立远大理想并 为之努力的意识，争做有

35、规划、有组织意识且能合理规划自己时间和目标的学 生。2 .学习能力经过之前的英语学习积累，六年级学生已有了一定的英语学习经验和语言知识储备, 初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能意识到英语学习的重要性，并 尝试找到适合自己的英方法。止匕外，关于日常规划的话题也较贴近学生的生活实际， 是学生乐于参与学习、讨论的话题。3 .情感储备本单元的学习内容与学生日常生活息息相关，是学生比较感兴趣并且能运 用到实际生活中去的话题，通过日常生活中小的规划再到自己长大后大的人生 规划，可以激发学生对未来生活的憧憬并为之努力奋斗，引导学生热爱生活，五、单项选择题。（10）()l.My father s

36、wim tomorrow.A. go to)2.WhatA./areB.onyou going to do tonight?C.at)3.FmA. atgoing to Canada plane.B. byC. for)4.Sarahis on the plane Mike.A. and B. by C.with( )5.Are you going to Beijingthe nation Holiday?A. on B. at C. inB. is going to C. are going六、按要求完成下列句子。（15食）l.We often go to the cinema by bus

37、.(对划线部分提问) often go to the cinema?1 .1f s a helmet .（对划线部分提问）this?3 . They walk to the bookstore.（改成同义句）They the bookstore .4 .My home is nearthe park.（对划线部分提问） your home?5 .看交通灯，绿灯行！（汉译英）Look at the , a green light.第三关：活动结束环节T拓展练七、阅读理解。啊 Weekend Plan （ 1 ）The weekend is coming. Im going to wash my

38、clothes on Saturday morning. Then Im going to do my homework. Im going to the park with Sam in the afternoon. We re going there by bus. We are going to play football there. On Sunday, Im going to visit my grandparents by car.例 Weekend Plan （ 2 ）Im going to have a busy weekend.Im going to see a film

39、on Saturday morning. Then, Im going to take a trip in the afternoon. On Sunday morning, Im going to buy a dictionary. On Sunday, afternoon, Im going to the supermarket and visit my grandparents. It will be a busy but nice weekend.任务一：你都知道短文中的主人公都有哪些计划吗？请根据短文内容写出文章中出现的计 划。）任务二：请你分别找出两篇文章中跟学习有关和跟娱乐有关的

40、计划，并在学习计划后 面括号中打上（），在不同计划后面括号内打上（）（8）1. I mgoingtodo my homework.()2. Imgoingtotake a trip.()3. Imgoingtobuy a dictionary.()4. I mgoingtoplay football.()任务三：根据文章内容描述，你能为文章制作一个详细的计划表吗？请仔细阅读短文 内容，完成下面的表格。（10+）八、你会制作计划吗？你会管理你的时间吗？请参考下面思维导图，思考如何做自己 的时间规划师，并用英语表达出来，不少于5句话。（12）参考句型： Hello! My name is- Im

41、going to.本单元检测作业共八大题，卷面满星90颗第一关：“基础练”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在任 务情境中完成听音辨音、听音判断、补全语篇的练习。（共3大题，16颗星）第二关：“提升练”，关注学生语言能力、书写能力、学习能力以及思维品质的 检测。学生需要通过读图、读句、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型。（共3 大题，35颗星）第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，39颗星）以上三关共获得280颗星，可获评价A或A+ （即可获得“My weekend plan” 积分兑换券或小奖品兑换券，奖励机制可由授课教师自行设置）；第一关共获得210颗星，单关可获评价A或A+；第二关共获得N28颗星，单关可获评价A或A+；第三关共获得N29颗星，单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定。单元质量检测作业属性表序号类型对应单元