小学课程管理条例.docx

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1、小学课程管理条例坚持以人为本的科学发展观，全面深入贯彻基础教育课程改革纲要（试行）精神，以义务教育课程设置实验 方案为依据，以全面提高教育教学质量为突破口，以改变 教师教学方式和学生学习方式为重点，以建立新的评价机制 为导向，大力推进教育创新，促进学校可持续发展。一、遵照上级教育行政部门规定的课程设置方案和课程计划，对学校课程做出整体安排，制订学校课程实施计划和校本课程开发规划方案。二、认真落实国家课程计划与课程标准，开齐课程、开足课时，坚决杜绝随意增减科目或课时、随意提高难度或降 低要求、随意私自调课或不按课表上课等现象。三、按照课程改革实施方案和课程三级管理总体框架,根据学校寄宿制特点，针

2、对学生的兴趣和需要，充分挖掘教 师、家长和社会的教育资源，合理开发和选用校本课程。四、认真履行学校全课程管理职责。校长是学校课程的主要决策者和第一责任人，教导处制定年度学校课程实施方 案并对学校实施的所有课程进行管理，特别是对教学、评价 与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控，确保学校全 课程质量的稳定和提高。五、教师是课程的实施者。教师必须制定所任课程的教 学计划；编写实用的教案、学案；认真上好每一节课。教师要深入研究课程标准，强化课程意识，努力提高对任教课程 的驾驭能力、增强对学校特色课程的开发、开设能力。六、严格控制作业量，避免机械性的重复训练，严禁乱 用未经学校审批的教辅材料。鼓励教师精心设计多样化的分 层练习，尝试多元化的作业批阅模式，杜绝把作业作为惩罚 学生的手段。七、建立促进课程不断发展的评价制度。围绕课程实施, 建立评价体系：一是学生全面发展评价体系，充分发挥评价 的激励功能，不断促进学生在原有水平上的发展；二是教师 能力提升评价体系，通过落实多元评价制度，不断提高师资 水平；三是课程不断发展评价体系，逐步形成优化课程结构、 增强课程适应性的工作机制。