语文教学计划总结八年级语文备课组工作总结.doc

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1、语文教学计划总结八年级语文备课组工作总结 一、 备课组的组成：我们备课组是一个三人组合。一年来，大家在备课组这个集体中互相关怀、互相协助、互相学习，愉快地走过初二这一学年。二、 备课过程：我们采取“个人自备集体议课反思修正”的备课程序。备课组老师共同研究教材和课程标准，在达成共识的根底上，集体构建课程施行方案，以构成统一授课目的，确定重、难点，统一习题和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求。能够最大程度的发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个老师更加精确地把握教学内容，从而实现教学目的。首先，个人自备。个人自备时要突出重点着眼于研究如何创设教学情境，如何从教和学两

2、个方面设计和组织教学，如何组织有效的学生主动学习的活动等。老师在备课时，不仅要写好教学设想和构思，还要设计好教学方案，阐述本人设计的理由和意图，列出本人感到困惑的征询题，供集体议课时交流、研讨。然后，集体议课 。每次集体备课，我们都会安排一位老师作为本次备课活动的主讲人。在教授一个单元之前，备课组长事先通知各位老师，选出本单元里你认为最重要或你备课时最有体会的一篇课目，在集体备课上谈谈你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程。其他老师也要按照本人的备课情况进展充分发言，表达不同的观点。要把着眼点放在“议”，而不是以往的“评”上。能够采纳“征询说议”结合的动态式议课方式，即首先由备课组的其他老师

3、提征询，再由主讲人对本人的教学方案进展解读，其别人共同研讨。如可向主讲老师提征询：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何打破？你设计的按照是什么？你在这里（指课文的某一重点段）如何来更好地引导学生觉察征询题，处理征询题的？等等。议课时，大家还可互相转换角色，质疑征询难，构成多向的信息交流。这种动态式议课追求确实实是在争论辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修正。集体议课后，要进展整理，对议课中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便老师从本人的实际出发，再作个性化修正。整理的方案不是成品教案，一般不宜直截了当进入课堂。每一位老师都应从个人教学风格和本班学生的实际出发，进展

4、反思和修正，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，来使本人的教学既充满集体智慧，又表达个人风格，突出创新。三、备课组主题活动：针对初二学生的特点和实际，我们备课组除上好语文课以外，还组织丰富多彩的语文课外活动，树立大语文观。如在年段举行一次以运动会为主题的手抄报竞赛。备课组各位老师进展评比，分出一等奖六名，二等奖十名，还有优秀奖假设干名。通过这次手抄报竞赛，特别好地锻炼了学生动脑、动手的才能，表达了团结协作的精神。还有平时的读书笔记展评活动，这主要在各个班级里进展。我们今后也会在全年段举行优秀读书笔记展评竞赛。我们备课组还举行了一次以 “如何培养学生主动地学习？”为主题的教研活动，赢得了全语

5、文组老师的一致好评。我们事先做好了充分的预备，进展了明确的分工。之后，我们还以记者采访的方式对语文组的老师就如何培养学生学习的主动性进展了采访，主要围绕“你认为学生被动学习好吗？它有哪些弊端？”、“你认为”让学生主动学习“有可能吗？为什么？”等征询题进展发言、展开交流。他们就本人多年语文教学的经历和切身体会进展了交谈，使我们大受启发。这次主题活动特别成功。这与备课组三位老师的精心预备和群策群力是分不开的。按照语文新课标的要求：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课堂。我们备课组组织了一次互相听课活动。我们选择一篇一样的课文，大家本人备课，按本人的教学设计来上课。备课组

6、各位老师都抓住教学的重点，只不过大家围绕重点选择的切入点不同，但有一点是一样的，确实是教学中老师引导学生自读、自悟、本人觉察征询题，在朗读、考虑、小组讨论中处理征询题，并引导学生抓住重点征询题进展深化探究，运用鼓舞手段充分调动学生学习的主动性、积极性，使学生成为学习的主人，课堂的主人，老师适当给予点拨。这次互相听课，各位老师都积极地制造情境，让学生不断处在一个如诗如画的优美的世界里，进展学习、感悟。这也是符合新课标要求及学生年龄特点的。教学中要把足够的时间给学生练习，小组合作决不是走过场，要做出结果来。另外，当学生读不好时，要给他们时机和指导，让他们自信地坐下。在平时的每一节课上，都要注重学生

7、学习适应的培养和落实。我们也觉察了一些缺乏：比方在介绍文章的背景材料过多；课堂上有些环节的衔接显得忽然，不够自然严密；对课文难点的讲解还不够透彻；以及如何标准学生的答复，更好地引导学生正确答复等。我们就听课的感受作了交流，互换意见，特别有启发。四、备课组的特点：1、 坚持备课，重在质量每周一次的备课活动，我们做到风雨无阻，从不随意缺席。不变的时间，不变的地点，我们相约在这，交流着你我的教学设计和本人备课过程中碰到的不明白。每次的备课，我们都安排一位老师轮番主讲，确定主题，保证质量。事先每人自行备课，在备课组会上先由主讲人说说本人的教学思路，然后，其他老师陆续说明，最后，再总结。总之，要突出重点；有没有最大程度地调动学生的学习主动性和积极性；老师要擅长进展有效的引导每次的备课活动，我们总会收获多多。2、 见贤思齐，气氛融洽每位老师都有本人的教学风格，都有值得我们学习的地点。每次备课，大家都畅所欲言，各显才能。同样一篇课文，大家的教学设计各不一样，因此，我们各取所长，互相学习。碰到疑难征询题，大家讨论剧烈，气氛融洽。3、 统一考试，资源共享每次备课我们都不忘互相征询一征询教学进度，并商讨单元考试的时间，全年段统一考试。