学习幼儿园保育教育质量评估指南心得体会四篇.docx

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1、幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会为保证日常保教与时俱进，发展教师主观能动性，在园 长、业务院长的引领下，我们积极自主学习幼儿园保育教 育质量评估指南，学习新理念，补充自身知识储备，将幼 儿园保育教育质量评估指南作为一面镜子，从中发现自身 保教方面存在不足，自我反思、自我改进。此次讲座帮助我 们老师进一步理清了3-6岁儿童学习与发展指南与幼 儿园保育教育质量评估指南的关系与区别，让我们能够更 有方向性、目的性地将幼儿园保育教育质量评估指南应 用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感 悟：环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点, 种类比较丰富，适合各种活动的需要，基本都

2、是有标记，便 于幼儿取放和使用的。比如我们的自主游戏材料和个别化学 习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使 用。游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动 正常开展不可缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、 收集材料、整理材料的过程就是游戏的过程。我们运用不同 颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清晰。我们在摆放 儿的发展提供、创设良好的条件，同时让家长也切实的参与 到主题活动中来。在平时我们还利用各种机会与家长密切联 系，在活动中充分利用家长资源，让家长了解幼儿教育，从 而参与到教育中（，使家园共育工作做的更好。在环境创设与利用方面，幼儿园保教质量评价指南指出 应师生关

3、系民主、融洽和愉快，幼儿自主地与环境互动。做 为老师，我也是尽量在给幼儿提供发挥和施展自己才能的空 间，促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展, 在发展中生活。从而来适应时代的发展，与时代发展要求接 轨。如幼儿园区域角的创设过程中，我们也会充分考虑幼儿 的自主性发展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设良 好的环境。在师幼互动方面，通过学习幼儿园保教质量评价指南， 我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱。必须要学会尊重、 信任孩子。要用发展，个别差异、全面的眼光来看待每一位 孩子。要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的 世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律和学 习特

4、点。从而帮助自己更好的来开展教育教学工作。学习了这份指南之后，让我明确该怎样进行保教工作， 更好地把工作做到位，它给予了我们保教工作的启示。让我 明白了提高保教质量是教师必备的职业行为准则，有了这种 崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感倾注到孩子身 上，才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵。使自己 深深爱上这份幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充 满爱心，从而促进良好职业道德的形成与巩固。游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各 式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在 小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时 应归放到某处。师幼互动方面还有欠缺

5、的是我们组织的形式以个别活 动或集体活动为主，小组探索的活动比较少。指南上说到在 小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自己的医院探索以及 运用材料；提供幼儿互动与互相学习的机会，关注并支持同 伴间自发的合作。我们可以多提供一些幼儿之间互相合作学 习的机会，促进他们多产生同伴间自发的合作。例如可以创 设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容, 鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置。如：墙面布置中的 “朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一 棵树。还有根据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动, 使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。比如故事大 狮子与小老鼠，能唤起幼儿参与讨论

6、与交流的激情，从而 得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。在 活动区里投放利于合作的材料，如提供幼儿合作组画的图画 本，只有相互合作才能完成的玩具，帮助幼儿提高合作技能。幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受 到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作 的态度。这时，教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：1 .成果展示法如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合 作后的成果，产生愉快情绪。2 .表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样 做的对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是 一个促进。3 .激励法，对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激

7、励使 他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这 是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的 结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定也 要和鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪，从而打消继续合 作的积极性。以上是我对指南的一点思考，以后会更努力继续钻研 幼儿园保育教育质量评估指南，不断学习，将理论应用 于实践。幼儿园保育教育质量评估指南教师学习心得体会教师是一个神圣的职业，肩负着培养下一代的历史重任, 当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的。近 日园里组织学习了幼儿园保育教育质量评估指南，还聆听了专家的讲座，收获之大可谓无言语表。通过这次学习， 我有几点体

8、会：一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进 人的发展和社会统，这就是新的教育观。创新教师教育观的 基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的 的传统教育观，形成以培养幼儿能力为主要教学目标的新教 育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、 生动活泼的教学氛围；鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体能 动性；要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望; 尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼 儿都能发挥自身潜能；建立新型师幼关系，尊重幼儿人格, 以宽容、保护、积极的态度对待幼儿；注重实践，打破封闭 式教学。传统教育中之所以

9、出现高分低能的现象，就是教师 思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单 的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活 中去，改变封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受 具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其 在实践过程中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质:（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级 的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢 的赞赏以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举

10、止所表现出的 积极情感能随时地激发、调动幼儿的热情，激发幼儿的学习 动机，幼儿因“亲其师而信其教“，变苦学为乐学，单纯的 知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否嗜 叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神, 陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一 个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有 本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘 扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每 个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的 境界。倘若不抓住教师敬业精神的

11、培养，素质教育就可能是 空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育 落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形 象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于教育 事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到 素质教育的前列，成为合格教师。I、力求成功教育。成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的 人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。 通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得 发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方 面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习

12、动力 机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社 会的成功者做好基础素质的准备。总之，这次学习我受益匪浅，我将把这种感激之情化为 一种工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的教学和 教研工作中去，为我的幼教事业发展做出应有的贡献。学习幼儿园保育教育质量评估指南心得体会在幼儿园周一例会上，嵇园长带领我们学习幼儿园保 育教育质量评估指南聆听了周念丽老师带来的心得与思考, 评估指南主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环 境创设、教师队伍等5个方面，用15个关键指标和48个考 查要点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿园保教的基本样态。评估指南的颁布让广大学前教育老师看

13、到了我国学 前教育向高质量发展的指南针，也更加看出对学前教育的关 注与支持了，将评估指南的学习结合我们秋幼保育教育 工作，我有以下的一些感想：幼儿园是要为培养人才，爱国爱有信仰身为人这是非常 重要的。因此幼儿园的建工作被放上重点，我们秋幼在嵇园 长书记的引领下，建工作一直以来都扎实的开展着，幼儿园 组织和工作全覆盖，身为幼儿园的-份子，我也积极向组织 靠拢，用觉的纲领严格要求自己。品德启蒙成为园所立德树 人工作着力点。一直以来，在中小学和高校，课程思政是立德树人工作 的主要抓手，但在幼儿园教育中如何落地，是大家都十分关注的问题。评估指南明确提出要“全面贯彻教育方 针，落实立德树人的根本任务，坚

14、持保育教育结合，将培育 和践行校心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从 点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人奠 基。同时提出要“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移 默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的 集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生 活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、 爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱爱国的情感”。这就为幼儿品德启蒙工作提供明确的方向、具体的内容与可行的形式, 也为我们的德育工作指明放向。幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会教师是一个神圣的职业，肩负着为培养下一代的历史重 任。当一名教师容易，但是要当

15、一名好幼儿教师却是不易的， 人们越来越深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。本学期我们教研组组织学习了幼儿园保育教育质量评 估指南，让我对保教质量评价有了更深层次的认识。学习 了幼儿园保育教育质量评估指南后，我觉得自己在认识 上有了很大的改观。幼儿园保育教育质量评估指南对我 们平时教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面 的评价标准都做了细化，学习幼儿园保育教育质量评估指 南后幼儿教育，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于 教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。 我觉得幼儿园保育教育质量评估指南为我们幼儿园教育 工作者指引了方向。我详细剖析了指南中课程部分和幼儿发展部分

16、的内容。 碰到其中比较难理解的内容，或求助于同事、或求助于专家 的著作，结合自己多年的工作经验和自己的观点、想法，逐 步去理解幼儿园保育教育质量评估指南的精髓，对自己 日后的教育行为和教学方法有一个更明确的方向。如幼儿的 穿脱衣服生活情况，对于小班的幼儿，教师应该去帮助他们, 而到了中班应该减少帮助的次数，大班则培养幼儿自己主动 能穿脱衣服的行为。就冬天为孩子整理所穿的衣物来说，小 班的孩子动手能力较差，教师帮助的成分较多，孩子在着之 中略微动动小手，增加一份动手的意识；中班的孩子虽然能 自己动手穿脱衣服，但毕竟不可能做到穿着整齐，这时老师 稍微加以整理，即可以让孩子穿戴整齐，又可以让孩子在潜

17、 移默化中学习老师的整理方法，更够让孩子体会到老师对自 己的一份爱心；大班的孩子动手能力比较强了，能较整齐的 穿戴衣服，教师可以在旁边用语言加以适当的指导，这时的 老师给孩子的是一份朋友般的帮助。由此可见针对不同年龄 阶段的孩子，教师的教育行为也要随之进行调整。此外，幼儿园保育教育质量评估指南对于幼儿园环 境创设与利用、与家庭、社区的互动、师幼互动等方面做了 细致明确的说明。在与家庭、社区的互动方面，幼儿园保教 质量评价指南指出，应鼓励家长通过多种途径积极参与各类 活动，并支持幼儿园工作。做为老师，在平时的工作中我们 确实也是这样做的，在开展主题活动中，我们总是会先向家 长进行主题的说明，和家长说说我们在主题开展过程中哪些 方面需要家长提供材料和帮助，与家长进行沟通。从而为幼