2021-2022学年甘肃省酒泉市高二下学期期末考试语文试题（解析版）.docx

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1、甘肃省酒泉市2021-2022学年高二下学期期末考试语文试题一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）阅读下面的文字，完成下列各题。古诗词与中国画，虽分属不同门类，但二者早在一千多年前就已跨界融合，这种交融不 仅有力促进了古诗词和文人画的蓬勃发展，还使二者各自取得了新成就。诗画合璧的中国画, 逐步发展为东方艺术中独树一帜的文化形态和艺术样式。实际上，诗画融合并非一蹴而就，而是经历了漫长的历史过程。在中国文化中，书画 亦写心志。这是诗书画印能够结合的内因。由此亦可反观中西文化的异同。按照18世纪西 方美学家对于诗画差别的论述来看，绘画主要运用线条和色彩 来描绘空间中并列的

2、物体， 故与建筑、雕刻等统称为造型艺术或空间艺术；而诗 歌主要运用声音和语言来叙述在时间 中持续的动作，故与舞蹈、音乐等统称为音律艺术或时间艺术。西方绘画注重对客观自然的 再现和真实记录，吸收了大量科 学技术成果，不断强化艺术的造型功能。正因为这种泾渭 分明的认知，在西方文 化史中基本没有形成诗画合一的局面。魏晋之前，我国早期的诗歌与绘画在艺术功能、表现方式和审美追求上，也分别具备 上述“时间艺术”和“空间艺术”的特征，各尽其职，各自发展。唐代，随着诗词创作的兴 盛，让画家得以在诗境的涵泳中，获得更多创作的主题和灵感。尤其是山水田园诗，不仅以 人与自然的对话，把诗从玄理中解放出来，强化了诗的画

3、面感和表现力，更通过对山水和田 园的审美观照和抒情表达，推动了山水画的发展。同时一些诗人在欣赏绘画时引发诗情， 并开始尝试创作题画诗。只是，此时的题画诗大多没有逆于画面之上，但是诗与画彼此启发 的萌芽慢慢显现出来。到了宋代，苏轼对王维的诗画艺术进行总结和高度评价，从精神境界上将诗与画这两 种艺术形式的共通之处讲得更加透彻，推动了中国画“以诗入画”的创作潮流。随着文人水 墨画的发展和兴虚，元代画家不仅自觉在绘画创作中追求“诗情画意”的艺术境界，还流行 用书法将题画诗拔写于绘画作品的空白处，并铃盖上自己设计镌刻的印章，形成了中国画“诗 书画印” 一体的独特艺术面貌，传承至今。诗画合璧，不仅体现在艺

4、术家自画自题、自画他题等艺术形式上，更体现在 注与画在 意境营造和艺术观念上的互舷共通。在进行创作时，他们将景物作为自己思想情感的寄托, 寓情于景，借景抒情；观者欣赏作品时，通过调动自身的生命体验和艺术感知，与作品共情， 从而得以“畅神”并获得情感共鸣。千百年来，诗与画早已成为中国文化的基因，并化为中 国人品性磨炼、知常达变、人格塑造的一种独特方式。近年来，伴随文化历史类电视网络节目的热播，诗词与绘画的结合也以新形式出现在荧22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？ ” 一一红楼梦材料二：“痴”字有如下解释：呆傻的，如痴人说梦；专情的，如痴心

5、，痴情，痴 迷；指嗜好迷恋某种事物的人，如书痴。材料三：清代文学家蒲松龄的文言短篇小说阿宝中写道：“性痴，则其志凝。故书 痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也J阅读上述材料，你对“痴”有怎样的认识？写一篇文章，表达你的认识与思考。要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 参 *考 *答 *案 , K解 析H LC.“使得画家在诗境的涵泳中，强化了画的诗意与表现力”错误。由原文第三 段“山水田园诗，不仅以人与自然的对话，把诗从玄理中解放出来，强化了诗的画面感和表 现力”可知，选项混淆“诗”与“画”，混淆概念。故选Co2.B

6、. “旨在说明中西艺术观点上的差异”错误。原文第二段是说“由此亦可反观中西文化的 异同”。故选Bo3. A. “持续时间中的动作”错误。原文第二段是说“而诗歌主要运用声音和语言来叙述在时 间中持续的动作，故与舞蹈、音乐等统称为音律艺术或时间艺术”，应为“时间中持续的动 作”。B. “得益于元代画家在绘画创作中对诗情画意的自觉追求”错误。以偏概全。原文第四 段是说“元代画家不仅自觉在绘画创作中追求诗情画意的艺术境界，还流行用书法将题 画诗拔写于绘画作品的空白处，并铃盖上自己设计镌刻的印章，形成了中国画诗书画印 一体的独特艺术面貌，传承至今二“凭借自身的生命体验和艺术感知，追求畅神的终极目的”错误

7、。概括不全面。原文 第五段是说“观者欣赏作品时，通过调动自身的生命体验和艺术感知，与作品共情，从而得 以畅神并获得情感共鸣”。D.正确。故选DoK答案U 1.CB2. DK解 析R4.C.以偏概全，“提升教师的授课质量和水平，分层布置作业”只是提高课堂教学 质量的因素之一。故选：Co5.A.逻辑错误。只要就”应为只有才”，原文“只有持续做好增的 文章，才能不断提高减的效果”。C.曲解文意。原文“应以评价之尺,为应然”判断，选项中“已经”为“已然” 判断。D.曲解文意。原文“没有完全受到同等重视:另外，“普遍存在”错误，原文是“部分义务 教育阶段学校”。故选:Bo6,由材料一“从提供配音、演说等

8、个性化作业供自主选择，到邀请书法、音乐、舞蹈等名家 进校园，再到组织参与体育锻炼、学农实践，很多学校顺应“双减”后学生学习内容、时间 分配的变化，开展丰富多彩的课后服务，帮助学生开阔视野、陶冶情操、培养爱好，让更多 孩子在减负担的同时增长知识、兴趣和能力”，材料二”要进一步强化学校教育主阵地作用， 继续把落实双减作为学校工作的重中之重，重点从提高作业设计水平、提高课后服务水 平、提高课堂教学水平、提高均衡发展水平四个方面持续巩固提高学校“双减”工作水平” 可知，学校要要在教学质量提升、作业改革和课后服务配套等方面发挥主阵地作用。“家长 应引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好学习生活习惯，

9、激发孩子学习的内生动力。 落实“双减”工作不是某一方的事，相关各方形成合力、一起推动，政策成效才有可能更好 显现”可见，家长要当好引路人，引导孩子合理使用电子产品、养成良好学习生活习惯，激 发孩子学习动力。同时各方要相互配合，让“双减”政策更好发展。材料三“从根本上改变 当前部分义务教育阶段学校考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高和唯分数倾向 等问题，降低考试压力，改进考试办法，真正实现以评价促成长。同时，需要进一步完善选 拔评价方式，深化招生改革，优化考试指挥棒，畅通和拓宽人才成长的通道。应以评价 之尺，引导社会从对分数、排名和升学的关注，转为对学生身心健康、兴趣特长、意志 品质与实际获

10、得的关注”可知，教育行政部门要强化政策落实，改革评价体系和用人导向， 畅通和拓宽人才成长通道。材料四“要遵循儿童的成长规律，培养儿童优良的道德品质，激 发儿童的学习动机，养成良好的体育锻炼习惯，积累劳动实践经验。落实双减政策就是 要实现教育要素的良好协同，不断优化教育生态环境，促进儿童身心健康发展，让孩子像孩 子的样子，让学校有学校的样子，让教育回归育人初心，还教育以风清气正”，学校坚持 “五育并举”，回归“育人初心二K答案U4.C5.B6.教育行政部门要强化政策落实，改革评价体系和用人导向，畅通和拓宽人才成长通道。 学校要在教学质量提升、作业改革和课后服务配套等方面发挥主阵地作用；坚持“五育

11、并 举”，回归“育人初心二家长要当好引路人，引导孩子合理使用电子产品、养成良好学习 生活习惯，激发孩子学习动力。相关各方要密切协作，营造健康可持续的教育生态。K解 析工7.B. 以及对人类的强烈抗争”错误。西琴自杀是因为绝望，文章所表达的并不 是鱼类对人类的抗争，而是人与自然和谐相处的重要性。故选Bo8.结合“西琴的母亲沉思道，俺们可不能好了伤疤忘了疼，一定要火速提醒沾亲带故的觅食 时千万千万要力戒贪心，认真分辨食物与诱饵，高度警惕那不易察觉的细牢的丝线和丝线下 隐藏的残忍。西琴的亲身经历和深刻教训一传十，十传百，很快整个池塘里的鱼都长了见识， 个个变得精明如猴”可知，认真分辨食物与诱饵，高度

12、警惕丝线下隐藏的残忍，分享和传播 西琴的教训；结合“从此诱饵再鲜再香，再美轮美奂，鱼儿只是驻足远观，看看表演，绝不咬钩，充其量 轻轻地触碰一下诱饵立即潜水，以此调戏盯着浮标的垂钓者”可知，驻足远观，绝不咬钩, 轻轻触碰诱饵后立即潜水，调戏垂钓者；结合“池塘的鱼们召开了紧急会议。也许垂钓者是在警示我们，如果垂钓不能如愿以偿，他 们就改用网捕电击来捕获我们!会上一中年鲫鱼这样猜测垂钓者”和“鱼们在会上积极发言， 献计献策。最后鱼首领皱皱眉说，道理是这样，可让谁自愿上钩？我们要尽快找到绝对安全 的好办法。一条老鲫鱼站起来大义凛然地说，要不这样吧，不如让我们老鲫鱼先上钩吧，越 老的越先上，爱护年幼鲫鱼

13、是我们的责任”可知，积极应对灾难，召开紧急会议，鱼们献计 献策，老鲫鱼大义凛然，主动承担爱护年幼鲫鱼的责任；结合“那次鱼们开会后，它们万众一心，众志成城，隼路蓝缕，前赴后继硬是在水底开凿狠 挖，于池塘地下深处建起新的家园。它们组建了侦察兵，昼夜侦察不敢大意。一有危险立即 报警，一有警报立马潜入地下城池，待警报解除又回归池塘。为了这一天的到来，它们牺牲 了整整一代老鱼，但过上了太平的日子”可知，万众一心，众志成城，前赴后继，开凿狠挖， 于池塘深处建起新家园，成立侦察报警机制，为过上太平的日子，牺牲了整整一代老鱼。9结合“它想挣脱，可无济于事，它只好认命，眼睁睁地被拖出水面。到了岸上又被垂钓者 信

14、手扔进深深的鱼篓里”可知，西琴想挣脱，可无济于事，它只好认命，眼睁睁地被拖 出水面；结合“鱼肉禽蛋片区，一位老太太左看右看，流露出满意之色，毫不犹豫买下西琴” 和“老太太来到池塘边，这池塘正是西琴的家。老太太一边鞠躬一边祈祷，然后小心而迅速 地把西琴放入水中”可知，一位老太太毫不犹豫买下西琴，并来到池塘边，迅速地把西琴放 入水中。被垂钓者扔进鱼篓只能听从命运安排时，却意外被老太太在菜市场买下并被善意放 生。结合“从此诱饵再鲜再香，再美轮美奂，鱼儿只是驻足远观，看看表演，绝不咬钩，充其量 轻轻地触碰一下诱饵立即潜水，以此调戏盯着浮标的垂钓者”和“这天，垂钓者拿一张渔网 在池塘里撒，渔网拖起，被网

15、住的鱼比被钓住的鱼不知要多出多少倍。鱼们心中就生出空前 的惶恐。池塘的鱼们还没有想出对付网捕办法的时候，又有人用电来电鱼了”可知，鱼儿只 是驻足远观，绝不咬钩，或者轻轻地触碰一下诱饵来调戏垂钓者，结果垂钓者恼怒，拿来渔 网捕鱼，甚至用电来电鱼。可见鱼类不再上钩，没想到却迎来了垂钓者更加凶狠的网捕电击。 结合“一条老鲫鱼站起来大义凛然地说，要不这样吧，不如让我们老鲫鱼先上钩吧，越老的 越先上，爱护年幼鲫鱼是我们的责任”和“为了这一天的到来，它们牺牲了整整一代老鱼, 但过上了太平的日子”可知，老鱼为了爱护幼鱼，自己先上钩，它们牺牲了整整一代老鱼才 过上了太平的日子。面对网捕电击，鱼类无奈，被迫牺牲

16、了整整一代老鱼。结合“尽管是池塘，但地块好，它们万万没有料到，太平的日子没过多久，池塘就被人填平 建起一座高楼大厦。开发商哪管池塘里鱼们的命运？他们大肆宣传他们的楼市，激起人们的 抢购风潮”可知，鱼类太平日子没过多久，万万没有料到人类私欲膨胀，池塘就被人填平建 起一座高楼大厦。K答案7.B8 .认真分辨食物与诱饵，高度警惕丝线下隐藏的残忍，分享和传播西琴的教训； 驻足远观，绝不咬钩，轻轻触碰诱饵后立即潜水，调戏垂钓者；积极应对灾难，召开紧急会议，鱼们献计献策，老鲫鱼大义凛然，主动承担爱护年幼鲫鱼 的责任；万众一心，众志成城，前赴后继，开凿狠挖，于池塘深处建起新家园，成立侦察报警机制， 为过上太

17、平的日子，牺牲了整整一代老鱼。9 .西琴被垂钓者扔进鱼篓只能听从命运安排时，却意外被老太太在菜市场买下并被善意放 生；鱼类不再上钩，没想到却迎来了垂钓者更加凶狠的网捕电击；面对网捕电击，鱼类无奈，被迫牺牲了整整一代老鱼；鱼类太平日子没过多久，万万没有料到人类私欲膨胀，池塘被填平建成高楼大厦。K解析H 10.“直数千巨万”作“金币帛”的定语，不能分开，排除BC； “道可便”与“遣 之他旁国”是条件关系，中间断开，排除Do故选：Ao句意：汉武帝认为他说得有理，便 任命张骞为中郎将，率领三百人，每人两匹马，牛羊数以万计，随身携带价值数千万钱的黄 金与布帛，又任命多名持符节的副使，只要路途方便，就派他

18、们出使其他各国。11. A.第一个“亡”：逃跑；句意：张骞抓住机会逃跑了；第二个“亡”：失去；句意：诸侯 （贿赂秦国）所丧失的土地。含义不同。B.第一个“距”：抗拒；句意：共同抗拒匈奴；第二个“距”：占据；句意：占据函谷关，不 让诸侯入内。含义不同。C.第一个“将”：率领；句意：率领三百人；第二个“将”：率领；句意：率领上百的将士。 含义相同。D.第一个“谢”：答谢；句意：随张骞到汉朝答谢；第二个“谢”：辞别；句意：辞别了家出 嫁侍奉丈夫。含义不同。故选：DoB. “此时他被困匈奴已达十三年之久“错误。结合“单于得之，留骞十余岁至大宛 传致大月氏”“骞留岁余”“留岁余，会匈奴国内乱，骞乃与堂邑

19、氏奴甘父逃归”“去十三岁” 等分析，张骞被匈奴单于俘获，扣留在匈奴十多年。后来找机会逃脱，到了大宛国，又被转 送到大月氏国，张骞见大月氏国并无报仇的意思，所以停留了一年多返回汉朝，又被匈奴俘 获。拘留了一年多，张骞与堂邑氏的奴仆甘父一起逃回长安。张骞不是一直被困匈奴。12. 岁：年；竟：始终；复：又；所得：被俘虏。句子翻译为：张骞停留了一年多，始终 不知道月氏人的打算，于是返回汉朝，又被匈奴俘获。诚：如果；厚币：丰厚的财物；益：扩大；宜：应当。句子翻译为：现在如果把丰厚的财 物赠送给乌孙，招引他们向东扩张（领土），与我国结为兄弟，依据形势他们会听从我朝调 遣。K答案HA10. DB11. 张骞

20、停留了一年多，始终不知道月氏人的打算，于是返回汉朝，又被匈奴俘获。现在如果把丰厚的财物赠送给乌孙，招引他们向东扩张（领土），与我国结为兄弟，依据 形势他们会听从我朝调遣。参考译文：起初，匈奴投降汉朝的人说：“月氏原来居住在敦煌与祁连山之间，是个强国，匈奴冒 顿击败了它。老上单于杀了月氏国王，其余的月氏人逃到远方，心中怨恨匈奴，却没人愿意 和他们共同攻打匈奴。”皇上招募能出使月氏国的使者，汉中人张骞以郎官身份应募出使， 他从陇西郡出发，途经匈奴所控制的地区，被匈奴单于俘获，扣留在匈奴十多年。张骞找机 会逃脱，向西方的月氏国走去，经数十日，到了大宛国。大宛人听说汉朝物产丰富，想通使 结好，却一直未

21、能实现，见到张骞，非常高兴，为他安排向导和翻译，送他到康居国，又转 送到大月氏国。原月氏国的太子做了国王，进攻大夏国后，占领了它的土地定居下来，没有 向匈奴复仇的想法。张骞停留了一年多，始终不知道月氏人的打算，于是返回汉朝，又被匈 奴俘获。拘留了一年多，适逢匈奴国内混乱，张骞与堂邑氏的奴仆甘父一起逃回长安。皇上 任命张骞为太中大夫。张骞刚出发时有一百多人，一去十三年，只有他们两人活着回来。汉 武帝元鼎二年。匈奴浑邪王归降汉朝之后，汉军将匈奴驱逐到沙漠以北，从盐泽以东，见不 到匈奴的踪迹，去往西域的道路可以畅通了。于是张骞向武帝建议说：“乌孙王昆莫本来臣 服于匈奴，后来兵力逐渐增强，不肯再事奉匈

22、奴，匈奴派兵攻打他，不能取胜而远去。现在 匈奴单于刚刚被我军击败，而过去的浑邪王辖地又空无人烟。现在如果把丰厚的财物赠送给 乌孙，招引他们向东扩张（领土），与我国结为兄弟，依据形势他们会听从我朝调遣。与乌 孙联合后，它西面的大夏等国都可以招来成为我国的藩臣J汉武帝认为他说得有理，便任 命张骞为中郎将，率领三百人，每人两匹马，牛羊数以万计，随身携带价值数千万钱的黄金 与布帛，又任命多名持符节的副使，只要路途方便，就派他们出使其他各国。张骞到达乌孙 国后，乌孙王昆莫接见了他。张骞向他转达汉武帝的谕旨说：“乌孙如果能回到原来东面的故地居住，汉朝就把公主 许配给昆莫做夫人，并结为兄弟之国，共同抗拒匈奴

23、，匈奴一定会被打败。”乌孙王认为离 汉朝太远，不知汉朝大小，而且长期以来一直臣服于匈奴，且又靠近匈奴，朝中大臣都畏惧 匈奴，不想迁徙到东面去。张骞在乌孙滞留了很久，一直没得到明确的答复，便分派副使到 大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于阖等附近的国家进行联络。乌孙派翻译和向导 送张骞回国，又派使节数十人，随张骞到汉朝答谢，并令他们了解汉朝的大小强弱。这年张 骞回到长安，汉武帝任他为大行。一年多以后，张骞所派遣出使大夏等国的副使都与各国的 使臣一起回到长安，于是西域各国开始与汉朝联系往来。K解 析H 14. C.“均抒发了对前路艰难的忧愁”错。柳表达了离人难舍难分的眷恋之情。 咏柳把春天的柳

24、树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。故选Co15.诗中提到春风中柳条婀娜，柳絮飘飞，一个“惹”字，尽得其妙。柳丝轻拂，依依袅袅， 似乎在挽留什么，好像牵拽这离人的裙带，缠绵多情。柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭 乱的离愁别绪。“千思万绪”，一语双关，明写柳树妩媚多姿，暗写春风撩拨离人心弦，思绪深永。与上句 “无限”相得益彰，好像懂得离人思乡的无限情感，令人回味无穷。诗人写的情真意切，韵 味深长。把心中无限的离愁别绪，幻化成一团愁云惨雾，分外哀怨。K答案C14. 柳条婀娜，柳絮飘飞，一个“惹”字尽得其妙，缠绵多情，极力牵曳挽留，惹动诗人 缭乱的离绪。“千丝万絮”即“千思万绪”，一语双关。

25、明写柳树妩媚多姿，暗写春风撩 拨离人心弦与思绪，与上句“无限”相得益彰，含玄藏意，令人回味。曾诗译文：杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下便飞快的变绿了。只懂得用它的飞絮蒙住日 月，却不知天地之间还有秋霜。赏析：咏柳是一首托物言志之作，作者是唐宋八大家之一的北宋的曾巩。曾巩少即见长于 文章，他的文风，雍容平易，不露锋芒，而曲尽事理。他的一些咏物诗寓意很深，如这首咏 柳，就把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。诗的前两句是说：当春天刚到来的时候，零乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色, 它就倚仗着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂。诗刚开头即语带嘲讽、蔑视，它描写“乱 条”如何倚

26、仗权势，张牙舞爪，逞性妄为，实际上是在为全诗主旨作准备，亦即古人所谓“蓄 势二蓄足了气势，则必然有力地得出颠扑不破的结论，于是后两句水到渠成，警语立出：那 些柳条只会使柳絮飞上半天，企图遮蔽日月的光辉，却不知秋季来临，天地间还将有一场又 一场的严寒霜冻，到那时它就要枯萎凋零了。“不知天地有清霜” 一句为全诗的画龙点石 成金之笔，它对那些得志一时的小人提出了严正的警告，振聋发耳乳 促人警醒。诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地 吟咏大自然中的柳树。咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。将状物与哲理交 融，含义深长，令人深思。15. （1）三顾频烦天

27、下计两朝开济老臣心（重点字：频、烦）（2）寄蜉蟾于天地 渺沧海之一粟（重点字：蜉、蟾、粟）（3）明星荧荧 开妆镜也（重点字：荧、妆）K解 析1 17.柳暗花明：形容绿柳成阴、繁花似锦的景象。也比喻经过一番曲折后，出现新 的局面。多指由逆境转变为充满希望、前途光明的顺境。峰回路转：比喻事情经过挫折失败 后出现了新的转机。原文提到进入景区，转个弯儿后看到胡杨林出现在眼前，应为“柳暗花 明”。肢解：切开、撕开或分离肢体、器官。分解：一个整体分成它的各个组成部分或者一 种物质经过化学反应而生成两种或两种以上其他物质。文中提到树干皮开肉绽，应该是被风 “肢解”。媲美：好的程度彼此相当。匹敌：力量相当。文

28、中提到年轻奔放的胡杨不能与塔 克拉玛干的胡杨相比，应为“媲美”。挥毫泼墨：作画或书写毛笔书法作品。挥洒自如：形 容写文章、作画、写字运笔随意灵活，不受拘束。文中提到金色的秋天，它是大家，描绘出 画卷，应为“挥毫泼墨”。故选B。18 .文中画线句子修辞是拟人。将“树枝”赋予人的情感，“随心所欲二A.比喻。把雪比作 梨花。B.设问。第一句提问是城乡的祠堂到底在哪里呢？第二句回答：原来是在锦官城外的 郁郁葱葱的柏树间啊1C.拟人。将羌笛声拟人化，假想幽怨的羌笛声是在埋怨春光久久未至， 表现了戍边战士心中的思乡之愁。D.互文。秦汉时期的月亮和秦汉时期的边关。故选C。19 .主客颠倒。“望而生畏”前加“

29、令人”；“倍感不已”成分赘余。将“倍感”改为“感 觉”。K答案UB16. C汽车奔驰过令人望而生畏的无边戈壁沙丘，那种土色映入眼帘，让人感觉困乏不已。K解析号20.第一空，此段第一句说“生命在于运动，运动需要科学”，接着说了运动的好 处，后面说的“于增进健康并无益处，值得大家重视”应当是针对“不科学的运动”而言的， 据此可以写“（而）一些非科学的运动健身方式”。第二空，前面强调“不同的人体质和健身需求不同，适宜的运动形式和强度也有所不同”， 然后用“尽管”和“但”进行转折提醒，而后面的结果“不仅达不到健身的功效，反而会伤 身应当是针对不适宜的运动形式和强度而言的，据此填写“选择不适宜的运动形式

30、和强 度”。第三空，前面说“个性化运动处方需考虑多项维度”，又说道“每个人” “在兴趣爱好的 基础上选择适合的运动方式”，说明这里是强调运动要因人而异，即“都需要个性化运动处 方21 .第一段中心句是“生命在于运动，运动需要科学”，强调要科学地运动健身。第二段中心句是“不同的人体质和健身需求不同，适宜的运动形式和强度也有所不同”是说 运动的形式和强度要因人而异。第三段中心句是“个性化运动处方需考虑多项维度” “在兴趣爱好的基础上选择适合的 运动方式”，也就是要结合自身的身体条件选择适合自己的运动方式。综合来看，这三段是告诉我们，要根据自己的身体条件，选择适宜的运动形式和强度，进行 科学的运动健

31、身，才能达到健身的功效。题目要求用表条件关系的句子表达，表条件关系的句子一般用“只有才”，把关联 词放进以上句子中即可。K答案X.（而）一些非科学的运动健身方式 选择不适宜的运动形式和强度 都需要个性 化运动“处方”20 .一个人只有根据自己的身体条件，选择适宜的运动形式和强度，进行科学的运动 健身，才能达到健身的功效。21 . 2例文2人必有痴，而后事成说到“痴”字，可能很多人想到的都是贬义，如痴呆、痴想、痴狂等，但在事业成功者 那里，却无不对“痴”字盛赞有加。因为，人必有痴，而后事成。聊斋志异作者蒲松龄对“痴”字曾作过如此评价：“性痴则其志凝。故书痴者文必工， 艺痴者技必良，世之落拓而无成

32、者，皆自谓不痴者也J这句话说得很明白，只有痴迷于某 项事业或技艺，才能最大限度地凝神聚力，倾其于所热衷的事业，而达到“文必工” “技必 良”，舍此只能落拓而一事无成。在林语堂看来:“痴表示对一件事的专一，痴使人废寝忘食。 人必有痴，而后事成。”电影霸王别姬里段小楼在评价师弟程蝶衣时说过一句话：“不疯 魔，不成活J这些都告诉人们，要想在某一件工作或一项事业上取得成功，就必须心无旁 鹫，耐得住寂寞，经得住诱惑，吃得了苦，受得了罪。除此之外，没有捷径。要达到如痴如狂的程度，必须具备三个要件:首先是专一。一个人感兴趣和所爱好的事， 往往不止一两件，这就要求必须权衡利弊，认真抉择，选准目标，集中精力，专

33、心致志，直 到取得成果。不能三心二意，犹疑不决，让次要的枝枝权权，影响和干扰“主干”的茁壮成 长。其二是物我两忘。对某件事情是不是真正达到了痴迷程度，有一个检验办法，那就是看 你对这件事以外的其他事情的态度，如果能把它们统统抛之脑后，真正达到了忘情忘我、物 我两忘，那就说明你已经心无旁鹫了。其三不惧耻笑和讥讽。一个对事业达到痴迷的人，其 某些行为举止难免异于常人，而被别人所不理解，遭到耻笑，被视为“疯魔”“神经病”等。 有人曾做过调查，对于专注于某件事而达到痴迷的人，尽管其事业有成，却从无人羡慕。凡 此种种，痴狂者都大可不必与之计较。其实一个人对工作、事业的追求能达到如此境界，说 明他已经进入

34、一种积极进取的状态，等待着他的是即将到来的成功。纵观古今中外，历史上以痴迷精神做学问的名人不胜枚举。类似王羲之“蘸墨吃馍”、 冯卡门“车厢算题”、爱因斯坦“深研忘食”等，早为大家所熟知。这些成功人物，他们并 非天赋异禀，而是凭借专注持久的痴迷，满腔的真诚和热血，一步一个脚印才登峰造极的。痴，是一个人深度执着于某件事情后的一种精神状态。当人把全部精力专注于一项工作, 其他任何人、任何事、任何物质诱惑，都会对他失去吸引力，一旦进入这种忘我境界，即使 他的事业暂未成功，那也离成功为时不远了。“人必有痴，而后有成，此绝非虚妄之言。屏上，人们从中更加深切地感受到传统诗词跨越时空的永恒魅力。艺以载道，文以

35、化人。重 新思考并践行“诗画合璧”传统，使其成为推动中国画创作与研究的重要力量，将有助于实 现中华传统美学的创造性转化、创新性发展。（摘编自孟繁玮开拓“诗画合璧”的艺术新境）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.古诗词与中国画的彼此交融，使得二者既获得了蓬勃发展，又取得了新的成就。B.西方美学家关于诗画艺术类型的认知使西方文化史中基本没有形成诗画合一局面。C.唐代山水田园诗的兴盛，使得画家在诗境的涵泳中，强化了画的诗意与表现力。 ）.诗与画早已成为中国文化的基因，也已成为中国人磨炼品性与塑造人格的方式。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章对诗画融合的历史

36、加以阐释，有助于人们了解中国诗、画艺术的发展历程。B.文章运用文化比较视角探讨“诗画合璧”的内因，旨在说明中西艺术观点上的差异。 C.文章着眼于实现中华传统美学的创造性转化、创新性发展来审视“诗画合璧”传统。 D.文章在论证思路方面，先引出论题，再纵向深入，最后联系现实加以补充论述。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.诗之所以被称为时间艺术，关键在于它用声音和语言来叙述持续时间中的动作。B.文人水墨画的繁荣，得益于元代画家在绘画创作中对“诗情画意”的自觉追求。 C.观者欣赏诗画时，凭借自身的生命体验和艺术感知，追求“畅神”的终极目的。 D.以电视网络节目的形式呈现诗画结合，利于人们

37、更深切地感受传统诗词的魅力。（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：“双减”不仅能有效减轻学生过重的作业负担，更为学生的全面发展撑起一片天。从提 供配音、演说等个性化作业供自主选择，到邀请书法、音乐、舞蹈等名家进校园，再到组织 参与体育锻炼、学农实践，很多学校顺应“双减”后学生学习内容、时间分配的变化，开展 丰富多彩的课后服务，帮助学生开阔视野、陶冶情操、培养爱好，让更多孩子在减负担的同 时增长知识、兴趣和能力。从这个意义上讲，不断提高“减”的效果，需要学校持续做好“增” 的文章。学校是教育的主阵地，但提升“双减”效果不能只在校园里寻找方案，家长的作用

38、也不 可忽视。比如，家长应引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好学习生活习惯，激发 孩子学习的内生动力。落实“双减”工作不是某一方的事，相关各方形成合力、一起推动, 政策成效才有可能更好显现。（摘编自推动“双减”进一步发挥实效人民日报2022年2月9日） 材料二：教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，2021年秋季学期学校落实“双减”工作成效明显。 据悉，2022年教育部将围绕“巩固提高、深化落实、创新突破”三个关键词展开工作。耍 进一步强化学校教育主阵地作用，继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重，重点从提 高作业设计水平、提高课后服务水平、提高课堂教学水平、提高均衡发展水平四个方面持续 巩

39、固提高学校“双减”工作水平。（摘编自落实“双减”仍是学校工作的重中之重新华社2022年2月15日）材料三：大力提高课堂教学质量，真正做到向“45分钟”要效率、要效果。比如，提升教师的 授课质量和水平，打通学科界限、将多学科知识融合，在尊重学生个性基础上分层布置作业 等。推动实现课堂教学与作业布置的科学化、智慧化与个性化，才能让学生在校园内“吃得 饱” “吃得好”。从根本上改变当前部分义务教育阶段学校考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高 和“唯分数”倾向等问题，降低考试压力，改进考试办法，真正实现以评价促成长。同时, 需要进一步完善选拔评价方式，深化招生改革，优化考试“指挥棒”，畅通和拓宽人

40、才成长 的通道。应以评价之“尺”，引导社会从对分数、排名和升学的关注，转为对学生身心健康、 兴趣特长、意志品质与实际获得的关注。（摘编自“双减”也需做好教育管理“加法”人民日报2022年3月15日） 材料四：“五育并举”是我国教育的重要任务，然而，“五育”在我国当前的校内外教育中还没有 完全受到同等重视，许多学校将知识“训练”置于核心地位，轻视德育、体育、美育、劳动 教育。“双减”政策是给儿童“松绑”，要遵循儿童的成长规律，培养儿童优良的道德品质, 激发儿童的学习动机，养成良好的体育锻炼习惯，积累劳动实践经验。落实“双减”政策就 是要实现教育要素的良好协同，不断优化教育生态环境，促进儿童身心健

41、康发展，让孩子像 孩子的样子，让学校有学校的样子，让教育回归“育人初心”，还教育以风清气正。（摘编自“双减”让教育回归初心使命中国教育报2022年3月17日）.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）A.孩子对电子产品的合理使用，良好学习生活习惯的养成，学习动力的激发等均需要家长对 学校的配合。B.作业设计、课后服务、课堂教学、均衡发展四方面水平的提高，是学校“双减”工作巩固 提高的重点。C.提升教师授课质量和水平，分层布置作业，就是向“45分钟”要效率、要效果，大力提 高课堂教学质量。D. “双减”要遵循儿童的成长规律，促进儿童身心健康发展，让教育回归育人初心，还教育 以风清气正。5

42、,下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A. “双减”为学生的全面发展撑起一片天，只耍持续做好课后服务等“增”的文章，就能不 断提高“减”的效果。B.落实“双减”是2022年学校工作的重中之重，这是在去年下半年“双减”工作取得明显 成效的基础上提出的。C.实施“双减”以来，社会对学生的关注已经从分数、排名和升学转向身心健康、兴趣特长、 意志品质与实际获得。I）.考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高等问题普遍存在，表明“五育”在校内外教 育中没有受到重视。6 .“双减”工作是一项系统工程，请综合材料内容，概括说明如何才能推进“双减”政策成 效更好显现。（三）文学类文本阅读（本题共1

43、小题，15分）阅读下面的文字，完成下列各题。命运戴希西琴在池塘里生活得很自在，要不是那天瞥见了一条肥美的蚯蚓在水中晃动，要不是那 天它游过去张口就咬那条蚯蚓可是晚了，悲剧立马发生。它的樱桃小嘴被一个凶残的鱼 钩钩住，在一阵锥心的疼痛之后，鲜血汩汩流出。它想挣脱，可无济于事，它只好认命，眼 睁睁地被拖出水面。到了岸上又被垂钓者信手扔进深深的鱼篓里清晨，南大街菜市场，人头攒动，人声鼎沸。鱼肉禽蛋片区，一位老太太左看右看，流 露出满意之色，毫不犹豫买下西琴。老人家，求求您发发善心，放我回家吧，家有父母和兄弟姐妹，我舍不得它们，它们没 有了我，恐怕都活不下去了。西琴在菜篮子里哀求。可老太太听而不闻。看

44、来死里求生是不 可能了，西琴索性闭上眼睛，任命运的安排，油煎也好，炖汤也罢，怎么死都是死，早死早 托生。早晨的阳光宁静淡雅，池塘的四周静谧安详，池塘边的野花倒映水中，美丽极了。老太 太来到池塘边，这池塘正是西琴的家。老太太一边鞠躬一边祈祷，然后小心而迅速地把西琴 放入水中。西琴想，我的运气真好！它一个猛子扎进水中，很快又腾空一跃跳浮出水面，向 救命恩人深深地鞠了一躬。游走后又回头，看到救命恩人还在水边祈祷，救命恩人慈眉善目 的模样永远定格在它心灵的深处。西琴绝处逢生，回到家里，一家子喜极而泣，但全家老小既庆幸又心有余悸。教训深刻， 教训深刻啊！西琴的父亲长叹。西琴的母亲沉思道，俺们可不能好了伤

45、疤忘了疼，一定要火 速提醒沾亲带故的觅食时千万千万要力戒贪心，认真分辨食物与诱饵，高度警惕那不易察觉 的细牢的丝线和丝线下隐藏的残忍。西琴的亲身经历和深刻教训一传十，十传百，很快整个池塘里的鱼都长了见识，个个变 得精明如猴。从此诱饵再鲜再香，再美轮美奂，鱼儿只是驻足远观，看看表演，绝不咬钩, 充其量轻轻地触碰一下诱饵立即潜水，以此调戏盯着浮标的垂钓者。高兴而来，空手而归。垂钓者不爽，池塘里的鱼类却很得意，还有些鱼儿甚至在挑衅。 它们觉得和垂钓者玩玩这种有惊无险的游戏也是一大快事。殊不知，垂钓者是为了享受乐趣 而来，钓得多少鱼倒在其次。没有收获的日子多了起来，垂钓者就没有耐心，更没了面子, 他们

46、恼怒，甚至大骂池塘里的鱼个个成精了，要想办法收拾他们。这天，垂钓者拿一张渔网在池塘里撒，渔网拖起，被网住的鱼比被钓住的鱼不知要多出 多少倍。鱼们心中就生出空前的惶恐。池塘的鱼们还没有想出对付网捕办法的时候，又有人 用电来电鱼了。西琴看到今天这种局面，后悔自己侥幸逃脱，后悔自己死而复生，后悔自己 教育同类。一天晚上，郁郁寡欢的西琴在悲观绝望之下自杀了。池塘的鱼们召开了紧急会议。也许垂钓者是在警示我们，如果垂钓不能如愿以偿，他们 就改用网捕电击来捕获我们！会上一中年鲫鱼这样猜测垂钓者。会议主持者一条老鲫鱼当即 建议，只要他们再来垂钓，我们还得上钩。可上钩就等于送死！有年轻鲫鱼哀叹。也不一定！ 万一

47、遇上行善者放生呢？西琴不是回来了吗？西琴那是运气好，不是每条鱼都有西琴那样好 的运气。即便如此，这样也可让他们不再撒网或电击我们，每天上钩一两次，这样可以减少 死亡。鱼们在会上积极发言，献计献策。最后鱼首领皱皱眉说，道理是这样，可让谁自愿上 钩？我们要尽快找到绝对安全的好办法。一条老鲫鱼站起来大义凛然地说，要不这样吧，不 如让我们老鲫鱼先上钩吧，越老的越先上，爱护年幼鲫鱼是我们的责任。果不其然，网捕儿天之后，垂钓者又开始尝试垂钓。鱼类又开始咬钩。鱼一上钩，垂钓 者又不撒网和电击了。终有一日，无论网捕还是电击，垂钓者再也见不到鱼的踪影，垂钓者 纳闷，池塘里怎么没有鱼了呢？那次鱼们开会后，它们万众

48、一心，众志成城，隼路蓝缕，前赴后继硬是在水底开凿狠挖， 于池塘地下深处建起新的家园。它们组建了侦察兵，昼夜侦察不敢大意。一有危险立即报警， 一有警报立马潜入地下城池，待警报解除又回归池塘。为了这一天的到来，它们牺牲了整整 一代老鱼，但过上了太平的日子。尽管是池塘，但地块好，它们万万没有料到，太平的日子没过多久，池塘就被人填平建 起一座高楼大厦。开发商哪管池塘里鱼们的命运？他们大肆宣传他们的楼市，激起人们的抢 购风潮。若干年后，鱼们都成了化石（有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.池塘环境的描写，交代了时间和地点，渲染了静穆安详的氛围，烘托了老太太塘边放生时 的虔诚和西琴重回池塘的感恩。8 .塘鱼西琴的自杀表现出了她的悔恨、绝望以及对人类的强烈抗争；谈论会上自愿上钩的举 措实属无奈，老鲫鱼的发言蕴含着自我牺牲的精神。C.小说以寓言的方式来讲述故事，运用拟人的手法，赋予塘鱼人格化的特征，以小喻大，批 评社会现象，蕴含作者善意的箴诫。D.由垂钓到撒网直至电击，小说对捕鱼者们捕鱼手段一步步升级的叙写，