语文教学计划总结四年级上学期语文教学计划5.doc
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1、语文教学计划总结四年级上学期语文教学计划5 新学期,我接着担任四年级语文教学工作,为了更好地完成教学任务,特按照学校所制定的各项计划和本班的实际情况,制定本学期教学计划。 一、语文教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇迹、观察与觉察、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与方式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题,并
2、提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“材料袋”或“阅读链接”,以协助理解相关材料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的觉察”“日积月累”。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科
3、技成就方面的材料;两个“展示台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,”生字表二“是要求会写的字。每组课文后有”词语盘点“,分”读读写写“与”读读记记“两栏。”读读写写“中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;”读读记记“中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在”读读记记“中。 二、本册学习要到达的
4、主要目的 通过精巧的选文,在语言学习过程的陶冶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目的。 1.认字200个,会写200,养成主动识字的适应。 2.会使用字典、词典,有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的适应,珍藏并与同学交流图书材料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨
5、的适应。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能明晰明白地讲述见闻,并说出本人的感受和方法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比拟明晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集材料,提出不明白的征询题,开展讨论,处理生活中的简单征询题。 三 、教学措施及建议 上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点。 1.识字、写字教材与教学 四年级上册的识字都是随课文安排。不管是精读课文仍然略读课文,都安排了要求认识的字。学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字才能,而且
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