语文教学计划总结四年级语文第二学期德育工作计划.doc

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1、语文教学计划总结四年级语文第二学期德育工作计划 一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文教学大纲和语文课程标准等教育教学理论，并按要求上好每一堂课，不断探究符合学生实际而又能促进其长远开展的教学方法、教学方式，谦虚向有经历的老师请教，不断充实本人的教学思想，并及时总结经历教训，争取尽快站稳讲台，为今后的语文的教学打下良好的根底。二、培养目的：新课程的培养目的指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制认识，恪守国家法律和社会公德；逐步构成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有理想、有道德、

2、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育根底，结合学生的实际开展德育教育。因而在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进展思想品德的培养，以期能使学生逐步构成良好的品性，不断标准本人的行为。语文的工具性决定了我们更要注重培养学生日常口语交际的根本才能，使学生能够在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。详细而言：（一）、识字与写字方面。通过各种方式，激发学生对汉字的学习兴趣，引导学生养成主动识字的适应，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字才能。同时引导学生正确使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。（二）、阅读方面。发动学生多些朗

3、读，标准学生发音，使学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。同时引导学生初步学会默读，独立考虑，学会对课文中不理解的地点提出疑征询，能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。（三）习作方面。引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；按照表达的需要，使用正确的标点符号，能够修正习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条

4、进展书面交际；同时愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐，加强习作的自决心。（四）口语交际。 引导学生用一般话与别人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地点向对方请教，就不同的意见与人商讨。引导学生学会明晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和方法；详细主动地讲述故事，努力用语言打动别人；听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（五）综合性学习 引导学生在老师的指导下，自主组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得；能提出学习和生活中的征询题，有目的地搜集材料，共同讨论；在家庭生活、学校生活中，尝试运用

5、语文知识和才能处理简单征询题。三、措施方法：（一）、充分发挥老师在教学中表达的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感熏陶和潜移默化的过程。老师本身的形象和老师表达出来的一种精神对学生的阻碍是宏大的，也是直截了当的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都能够无形中给学生美的感染，从而熏陶学生的情操。比方，为了上好一堂语文课，老师做了大量的预备，采取了灵敏多样的教学手段，如此学生不仅学得特别愉快，而且在内心还会产生一种对老师的仰慕之情，并从老师身上体会到一种责任感，如此对以后的学习工作都有宏大的推进作用。（二）、充分利用教材挖掘德育素材。认真研究教材，充分开掘教材中潜在的德育要素，把

6、德育教育贯穿于对知识的分析中。（三）、在教学过程中进展德育浸透。老师在教学过程中，能够采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们能够采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为本人的学习负责，学生在既有利于本人又有利于别人前提下进展学习。在这种情景中，学生会认识到个人目的与小组目的之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，本人才能获得成功。还能够从小让他们养成严肃对待别人学习成绩的适应。（四）、利用活动和其他方式进展德育教育。德育浸透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们能够适当开展一些活动课和主题活动。