语文教学计划总结学习《小学语文新课标》的体会.doc

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1、语文教学计划总结学习小学语文新课标的体会小学生语文作为一种语言，确立一套恰当的评价小学生学习才能的方式，显得尤为重要。美国的塔米尔曾提出：“在教学和评定之间存在着重要关系，不同的评定方法所得出的相对重要性决定了学生如何学习和分配多大精力去完成各种不同的学习任务。”课改带来的好处不言而喻：注重学生的才能，以学生为主体，关注学生，走进学生的感情世界，知识标准更适宜学生，习惯时代。现代教育评价不仅能够发挥检查、鉴定、诊断等证明作用，而且更重要的是发挥导向、鼓舞与调控等改良功能。希望确立一套恰当的评价小学生英语学习才能的方式，显得尤为重要。才能和成绩：我们因此要才能，才能的表达包括成绩高，成绩是一个方

2、面，成绩高因此是有才能的表现，才能低的人应该成绩低。但也不能死板的靠纸上的答题调查，科学全面的调查出的成绩才是真实才能的表达！在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学方式，主要将采取了以下几点作法：一、 加强学生语文素养的培养语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的构成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有习惯实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。二、注重学生的阅读背诵语文新课标明确

3、提出“要注重朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果说明，经历力是一切智力的根底。 读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前搜集的相关信息。三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的”老师讲，学生听“，仍然翻新的”老师征询，学生答“，或是改革的”老师拨，学生转“，其总体仍然以老

4、师为中心，”喧宾夺主“的情况仍然显而易见。事实上，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生”少做题，多读书“，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调”精讲“，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经历和体验，并以儿童的经历、体验为中介，处理语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的矛盾。因此，老师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！