人教pep五年级上册unit4 What can you do 单元整体作业设计.docx

《人教pep五年级上册unit4 What can you do 单元整体作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教pep五年级上册unit4 What can you do 单元整体作业设计.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级上册 Un it 4 What can you do?单元作业设计一、单元信息表1单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版（三年级起点）Unit 4 What can you do?单元 组织方式国自然单元口重组单元课时 信息序号话题课型对应教材内容1What can I do for the party?对话融合课A Lets talk& A Lets learn2My colorful life词汇课B Lets learn& B Lets wrap it up3I can help you对话课B Lets talk& B Lets check4We c

2、an be friends读写课B Read and write5I can do things fbr you故事课A Lefs spell& C Story time图1单元教材内容I can评价主体：评价标准:评价设计学生自评书写规范教师评价内容准确评价形式：学生以星数等第自评。书写规范翁翁翁翁翁内容准确翁翁翁翁翁教师以字母等第(ABC)和评语(如Super, Good等)评价。类型因记忆性因理解性口应用性作业分析听口说因读回写口看水平该题延续了课堂中的情境，让学生根据课文内容，填写英语派对报名 表，既培养了学生寻找关键信息的能力，又巩固了单词的认读及核心句型 设计意图 的运用。该题中学

3、生可自由选择人物数量填写报名表，降低了学困生做作业的 畏难心理。第二课时表7第二课时作业单元Unit 4 What can you do ?课时作业类型 对应作业目标 作业数量第二课时回课时作业 口单元作业 学期作业单元作业目标1,4,51_项作业时长10分钟完成方式 完成时间因独立完成口合作完成因当天口天后作业内容Read, draw and write.John wants to join the sports club. (John想要参加学校的运动俱乐部。)zzMr Ma: What can you do, John? John: I can do some kung fii. Loo

4、k! Mr Ma: Wonderful!John: I can play football well, too. I often play football on Sundays. Mr Ma: Great! Can you play basketball?John: No, I cant, but I can play ping-pong. Mr Ma: Good! Can you swim?| John: No, I cant.Mr Ma: OK. Thank you.(1) . Read, draw or and write the words.根据上述对话内容，判断对错，并在横线上写出

5、图片对应的单词或词组。(2) . read and write. (A,B 任选一题完成。)A选择上一题中的两幅图片，帮助John写两句话。IB根据上一题中的五幅图片，帮助John写下他会做和不会做的事。I canI cant评价设计作业分析评价主体： 学生自评 教师评价评价标准： 书写规范 内容准确评价形式：学生以星数等第自评。书写规范翁翁翁翁翁内容准确翁翁翁翁翁教师以字母等第(ABC)和评语(如Super, Good等)评价。类型听 口说回读回写 口看水平国记忆性因理解性口应用性设计意图该题旨在帮助学生在语境中巩固核心词汇及用I can.和I cant.表达 某人能否做某事。第二小题中A,

6、B分层作业的设计更适合不同学习水平的学生自由选 择。第三课时表8第三课时作业单元Unit 4 What can you do ?课时第三课时作业类型回课时作业口单元作业口学期作业对应作业目标单元作业目标1,2, 3, 4作业数量2_项作业时长15分钟（第一项5分钟，第二项10分钟）完成方式因独立完成因合作完成完成时间因当天口一天后作业内容1. Listen and follow.听录音，跟读课本41页B部分的对话，注意模仿语音语调，直至读的熟练、自然。评价设计评价主体： 学生自评 教师评价评价标准： 语音语调 正确，语意 连贯。评价形式：学生以星数等第自评。语音语调正确，语意连贯。教师在下一课

7、时的课堂上选取若干学生朗读对话， 给予口头评价与反馈。作业分析类型因听因说口读口写 口看水平因记忆性因理解性 口应用性设计意图通过跟读录音，强调模仿正确的语音、语调，使学生的语言更加的准确、 地道，并有助于学生内化对话中的语言。2. Make a survey and report.Well have a sports meet in our school. Make a survey in groups of four.为了给学校的运动会做准备，请以四人为小组，调查所在小组内的同学所擅长的运动项目。（可在调查表内多填几个运动项目哦。）参考句型： What can you do?iI can.

8、 Can you.?l Yes, I can./No, I cant.Give a report.Namerunjump W skipplay ping-ponga* play basketball 每组选择一名汇报员，就小组内成员情况进行汇报。在下一次英语课上，选取若干组进行 课堂展示汇报。In my group, X X can.评价主体：评价标准：学生自评主动交流学生互评表达流畅 内容拓展评价人主动交流 表达流畅内容拓展评价形式：学生以星数等第自评和小组内星数等第互评。汇报参考：作业分析设计意图类型听回说口读口写 口看记忆性 口理解性因应用性该题通过创设学校即将举办运动会的情境，调动学生

9、参与作业活动的积极 性。通过调查和汇报活动，学生将核心语言What can you do? I can. Can you.?Yes, I can./No, I cant.运用于实际，并鼓励学生适当拓展运动会项目的相 关词汇，使学生在交流合作中提高语言的综合运用能力。第四课时表9第四课时作业单元Unit 4 What can you do ?课时第四课时作业类型因课时作业口单元作业口学期作业对应作业目标单元作业目标1,3,4作业数量2_项作业时长20分钟（第一项5分钟，第二项15分钟）完成方式因独立完成口合作完成完成时间回当天口天后作业内容1. Listen and follow.听录音，跟读课

10、本43页内容，注意模仿语音语调。评价设计评价主体： 学生自评 学生互评评价标准： 语音语调正 确，语意连 筠 贝。评价形式：学生以星数等第自评和同桌间星数等第互评。评价主体语音语调正确，语意连贯 学生自评学生互评作业分析类型因听回说口读 口写 看水平因记忆性因理解性口应用性设计意图通过跟读录音，强调模仿正确的语音、语调，使学生的语言更加准确。学生之间的互评使学生能在互听中发现彼此朗读的优缺点，从中相互 学习，同时也提高了学生的作业参与度。2. Draw and write.Robin wants to know more about you. Please draw and write abo

11、ut yourself.Robin想要了解更多关于你的信息。请画一张你的自画像，并简单介绍下自己吧。Step 1: Draw a mind map.首先，画一张思维导图，说说你准备从哪几个方面介绍自己。参考小例：Draw a mind map.Step2: Draw and write.画一张自画像并简单介绍下自己。要求：1 ,请至少从两个方面介绍自己。2.不少于5句话。（多多益善哦）参考词汇：参考句型：. years old.I have.I am.My favourite.I can. I cant.hair, eye .tall, thin .hard-working, friendly

12、.beef, juice .play ping-pong, dance.评价设计评价主体: 学生自评 教师评价评价标准: 书写规范 语句通顺 内容丰富评价形式：学生以星数等第自评。书写规范翁翁翁翁翁语句通顺翁翁翁翁翁内容丰富翁翁翁翁翁教师以字母等第(ABC)和评语(如Super, Good 等)评价。作业完成i尤秀和有进步的学生，可将其作业展 示在班级的英语文化墙上。作业分析类型听口说口读旧写口看水平记忆性 口理解性 因应用性设计意图此题是对课堂教学内容的补充与拓展，由于课堂上的时间有限，仅要 求学生用I can.和I cant.来描述自己能否做某事，在表达上略显单薄。该题首先通过让学生绘制思

13、维导图，引发学生思考可以从哪些方面描 述自己，为接下来的写作打下基础；再提供适当的词汇和句型支架，引导 学生联系之前学习的语言内容与话题，如外貌、性格、喜爱的食物等，使 学生能较为全面地描述自己。以张贴优秀和进步的作业在班级的英语文化墙上的评价方式，有助于 学生获得更多的学习成功感。第五课时表10第五课时作业单元Unit 4 What can you do ?课时第五课时作业类型的课时作业单元作业学期作业对应作业目标单元作业目标3, 5,6作业数量2_项作业时长20分钟（第一项10分钟，第二项10分钟）完成方式因独立完成合作完成完成时间回当天口天后作业内容1. Read, watch and

14、follow.(1). Please read the story./No Book, Just Cook、I Mr Hook wants to be a cook. I need a good cook book，” He loofeWror the book here. He looks for the book there. Mr hook looks for the book everywhere.1I Mr hook meets a good cook. Can I have your good cook book?” No book, just. cook!” From day t

15、o night, Mr Hook cooks and cooks. From night to day, Mr Hook 1 I cooks and cooks. Now. Mr Hook is a cook, a very, very good cook. And he writes a book, How to Cook.i1 / ，(2). Please watch the story and follow it. 请扫二维码观看上述故事，并跟读。评价设计评价主体: 学生自评 家长评价/ 学生互评!攀登英语阅读系列神奇字母组合No Book, Just Cook评价标准： 语音语调正 确

16、，语意连贯。评价主体语音语调正确，语意连贯 学生自评家长评价/ 学生互评评价形式：学生以星数等第自评。有英语基础的家长以 星数等第评价或学生间以星数等第互评。作业分析设计意图类型口听回说 口读 口写回看水平回记忆性 因理解性 口应用性该题先让学生自主阅读有关字母组合。的小故事，使学生在故事中巩 固。的发音规则，再让学生观看该绘本的视频并跟读，强化字母组合00 的发音规则，并从绘本故事中懂得熟能生巧，实践出真知的道理。2. Draw a mind map.请画出课本45页故事的思维导图。Draw a mind map.哂 Lefs try。Whai con Mike do? Listen and

17、 tick.% Lets talk，百）Lets learn CSin English $009$Miss White： Well have on En9lyh |arTy next Tuesday4 What can you do for the party, children Zhang Pieng: I can smg En9lsh son9s. Miss White： Wonder full How about you. John?John: I can do some ku ng fu! Miss White： Thank you, John.dancedo kung fuplay

18、the ptpawhaf canyou do?What can you do?冬 Lets spellRead, listen and chant.Listen, circle and say.book roomfoot balloonlook coolH god zoo，goodbye afternoonLook, listen and wrile.I make You,Choose one sentence from above and write.於 Do a surveyI can draw cartoons. I can do some kung flJ J。，What can yo

19、u do?勒 Lets try。Can Mike do any kung fu? Listen and tick.缈 Let s talk短Mr Ma： 600d afternoon, children.Today well learn some kung fu. Children: CooilMr Ma: Can you do any kung fu. John; Yes, I canMr Ma： WonderfullMr Ma； Can you do any kung fu, Oliver? Oliver： Nor I cant.Mr Md： No probkm. I conhelp yo

20、u.Can you do it?cook sing English son9s speak English do some kung fu make o puppet/robot/. sing the birthday song评价设计评价主体： 学生自评 教师评价评价标准： 结构清晰 内容准确 内容完整评价形式：学生以星数等第自评。结构清晰翁翁翁翁翁内容准确翁翁翁翁翁内容完整翁翁翁翁翁教师以字母等第（ABC）和评语（如Super, Good等）评价。作业分析类型听口说回读回写口看水平记忆性 因理解性 口应用性设计意图该题通过让学生根据故事内容，画出思维导图，培养了学生分析文本、 概括文本的能

21、力。（二）课时作业品质分析表11课时作业品质属性表课时题目 序号对应单元 作业目标类型水平完成方式完成时间听说读写看记忆理解应用独立合作135分钟21,2,510分钟11,4,5q10分钟13qq5分钟21,2,410分钟四135分钟21,4q15分钟五16q10分钟23,5q10分钟六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容单元作业一Its Miss Whites birthday this Friday.导语：本周五是Miss White的生日，让我们一起去看看发生了什么吧。Part 1: Mike, Amy and Sarah are talking about Miss White

22、* birthday.Mike, Amy和Sarah正在为 Miss White的生日做准备呢。1. Listen and number.听音，排序。() () () ()2. Listen and write.再听一遍录音，填空。Amy can.Mike can.PaH2: Peter is Mikes new friend. Hell come to Miss Whites birthday, too.M汰e的新朋友Peter也要来参加派对，让我们认识一下他吧。Hello, everyone! My name is Peter. I am from the USA, but Im in C

23、hina now. I am a student in No. 1 Primary School. Im funny and friendly. My favourite food is beef. My mum often cooks it for me. I like to drink milk. Ifs healthy. My favourite class is PE because I like sports. I can paly basketball and football. I often play sports on the weekend. But I cant play

24、 ping-pong. I know Chinese people can play ping-pong well. Can you teach me? I like music, too. I have music class on Sundays. I can play the piano. Til play the piano fbr the birthday party.3. Read and tick or cross.读一读，判断对(4)错(x)。(1) . Peter is from China.()(2) . Peter is friendly and funny.()(3)

25、. His favourite class is music.()(4) . Peter can play basketball.()4. Finish the mind map.完成思维导图。() () () ()5. Listen and write.再听一遍录音，填空。Amy can.Mike can.PaH2: Peter is Mikes new friend. Hell come to Miss Whites birthday, too.M汰e的新朋友Peter也要来参加派对，让我们认识一下他吧。Hello, everyone! My name is Peter. I am fro

26、m the USA, but Im in China now. I am a student in No. 1 Primary School. Im funny and friendly. My favourite food is beef. My mum often cooks it for me. I like to drink milk. Ifs healthy. My favourite class is PE because I like sports. I can paly basketball and football. I often play sports on the we

27、ekend. But I cant play ping-pong. I know Chinese people can play ping-pong well. Can you teach me? I like music, too. I have music class on Sundays. I can play the piano. Til play the piano fbr the birthday party.6. Read and tick or cross.读一读，判断对(4)错(x)。(5) . Peter is from China.()(6) . Peter is fri

28、endly and funny.()(7) . His favourite class is music.()(8) . Peter can play basketball.()7. Finish the mind map.完成思维导图。Food and drinksProfileHis name isHe is fromHis favourite food isHe likesAbilitiesPart3: After the party, Sarah writes a diary.生日派对结束后，Sarah写了一篇日记。November 26thToday is Friday. Its a

29、 cloudy day. We have a birthday party for Miss White. The classroom is clean and pretty with some balloons. There are many kinds of food on the teachers desk. They are bananas, bread, orange juice and milk. Chen Jie can cook well. Her bread is delicious. Zhang Peng can draw pictures. His picture of

30、Miss White is good. Amy can do some kung fu. She is so cool.I can sing English songs and dance. We all have fun today!(5) Read and answer.读一读，回答问题。.Whats on the teachers desk?(6) . Can Chen Jie cook?(7) . What can Zhang Peng do?(8) . what can you do fbr the party?附单元作业一 Parti听力材料：Mike: Hey, well hav

31、e a birthday party fbr Miss White this Friday. What can you do for the party, Amy?Amy: I can do some kung fu.Mike: It5s cool. How about you, Sarah?Sarah: I can sing an English song Let it go and I can dance, too.Mike: Great! I can clean the classroom. Can you help you?Amy& Sarah: Sure.单元作业二表12单元作业二单

32、元Unit 4 What can you do ?作业类型口课时作业 团单元作业口学期作业对应作业目标单元作业目标1,2,4作业数量_L项作业时长60分钟内完成方式0独立完成向合作完成完成时间当天团 4 天后作业内容Make a survey: My Superclassmate任务导语：同学是我们朝夕相处的好伙伴，你了解他们吗？他们都具有哪些能力呢？请调查 班上的3-5名同学，更深入地了解他们，并看看他们都有哪些能力，再一起相互学习吧。（在A,B,C中任选一项完成。）A. Write about your superclassmate.将你对同学的调查情况写下来。B. Draw and wr

33、ite about your superclassmate.将你对同学的调查情况写下来,并配上插图，做成小册子或者小报。C. Make a short video about your superclassmate.拍摄一段介绍你同学性格、能力等方面的短视频。（可独立完成或者与他人分工合作。）提示：1 .尽量多地运用这个单元所学的语言，还可以加上之前所学的知识。2 .不会的词汇、语言等可以寻求字典、网络或者老师的帮助。评价设计评价主体： 学生自评 学生互评 教师评价评价标准： A任务书写规范 内容充实 表达准确B任务 书写规范 内容充实 表达准确 排版合理C任务 表达流畅 内容丰富 制作精美评

34、价形式：教师与学生以星数等第评价。 以A任务为例：评价主体书写规范 内容充实 表达准确 学生自评学生互评教师评价作业分析类型口听回说口读回写口看水平记忆性口理解性 因应用性设计意图该作业可在单元教学较早的时候就提前布置给学生，以便给学生留有充足 的准备时间。该作业采用分层设计，学生可以根据自身的语言水平及兴趣和特长选择合 适的作业方式。作为单元作业，教师没有提供语言支架，放手让学生完成作业，并鼓励学 生综合运用本单元及之前所学的语言，促使学生的语言表达更加丰富。(二)单元质量检测作业品质分析表13单元质量检测作业品质属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间记忆理解应用单元作

35、业一1听音排序1,2易改编20分钟2听音填空1,2V易改编3判断正误5易改编4思维导图2,5中等原创5阅读理解2,5较难原创单元 作业二拓展类作业1,2,4分层 作业原创60分钟内说明：1 .单元作业一的评价形式：教师以字母等第(ABC)评价。评价标准如下： A+：错误数量为0-3个。A：错误数量为4-5个。B：错误数量为6-9个。C：错误数量大于9个。2 .单元作业一在一节课中统一完成，剩余的课堂内时间用来展示学生单元作 业二的内容。 Let*s learnplay ping-pong Read and write Do you want a new friend? Try me* I om

36、 Robin the Robot* I am friendly and funny. I can spek English and Chinese. I can do some kung fu. I can play png-pong, but I cant swie.What can you do? Please send me an email at robinirf .一What can Robin do? Tick or cross.1. ( v ) He can speak English( )He can fxlay basketball.2. ( )He w t play pmg

37、-pong.3. ( ) He can me.4. ( ) Hewn do some kung fu.Do you want to be Robins friend? Write three sentences about yourselt1.1 can2,1 cant3p4ay bosketballploy pi a0ngJohnZhang Peng.Lets checkListen and tick cm cross.Fill in the blank*Zhang Peng and John can together.制 Lets wrap it upLook and write.Snak

38、e Oh1 What can you do? Con you S1119?ftat- Ye$r I can.Snake： Can you dance?Rat: Yes, I can. Let me 90. Then I can dance for you.nwr here. Can you swim?Rat： No1 boa，throw me into the lake, please1二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校、课程，学校生活 与个人感受”和“运动、文艺等社团活动，潜能发掘”。在本单元中，教材呈现了听力活动、对话语篇、邮件、趣味故事等多模态

39、教 学内容。根据义务教育英语课程标准（2022年版）的要求，学生通过本单元 的学习，能够表达自己及他人能否做某事，学会正确认识自我与他人，发展互帮互 助的良好品格。积极参与文娱活动，丰富自己的课余生活，实现能力提升。（二）教材分析L单元内容分析表2单元内容分析项目内容单元五年级上册 Unit 4 What can you do?主题通过创设不同的文娱活动情境，呈现本单兀的核心词汇与句型，学习有关能力的 表达。由此发展学生互帮互助的良好品格，并鼓励学生积极参与文娱活动，丰富 课余生活。教材板块板块名称板块内容主情景图通过呈现教材人物在学校不同场景的对话情 境，呈现本单元的部分核心词汇和句型。A部

40、分1 .Lef s try通过一段包含核心句型的对话听力文本，使学 生初步接触核心句型 What can you do for the party? I can，为Lefs talk板块的教学做铺 垫。2 .Lets talk通过创设下星期一将要举办English party的情 境， 引出核心句型 What can you do fbr the party? I can的学习。3 .Lets learn通过呈现学生参与不同课余文化生活的情景， 学习 dance, sing English songs, play the pipa, do kung fti, draw cartoons 五个核

41、心词汇。4 .Do a survey学生通过核心句型 What can you do ? I can，教材板块分组调查各自能做的事情，完成调查表格并进 行汇报。5. Lets spell通过例词和歌谣及听力活动，学习字母组合00 在单词中发短音和长音的规则，并通过填词完 成句子的活动，帮助学生按照发音规则拼写单 1司。B部分l.Lefs try通过一段包含核心句型的对话听力文本，使学 生初步接触核心句型Can you.? Yes, I can. / No, I cant为Lets talk板块的教学热身。2 .Lefs talk通过创设体育老师和学生对话的情境，引出句 型 Can you.?

42、Yes, I can. /No, I cant.的学习, 并通过 “No problem. I can help you.”等表示鼓 励的语句，引导学生相互学习，团结互助。3 .Lets learn继续通过呈现学生参与不同的课余文化生活 的情景，学习 swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong 五个核心词汇。4 .Write and say通过呈现表格，让学生填写自己能做和不能做 的活动名称，并运用核心语言lean和I cant.模仿Sarah进行口头表述。5 .Read and write通过呈现机器人Robin的一封电子邮件，学生 完成判断句子正误的活动以及写出三个描述 自己能或不能做某事的句子。检测与语法小结l.Lefs check通过呈现听力文本，使学生完成信息判断及句 子补充完整的活动，用于检测本单元的核心词 汇和句型。2.Lets wrap it up通过提供例词和例句，总结play与文体活动名 称的搭配，即：球类活动前不加the,乐器前面 需加the。C部分通过呈现田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的小 故事，复习巩固本单元的核心词汇和句型。2.单元结构分析立足于单元整体教学