语文教学计划总结小学语文各学段习作教学任务　.doc

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1、语文教学计划总结小学语文各学段习作教学任务 总目的关于习作教学的阐述：能详细明确、文从字顺地表述本人的意思。能按照日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 课程标准关于习作教学建议阐述： 写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进展制造性表述的过程。写作才能是语文素养的综合表达。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 14年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自决心。 在写作教学中，应注重培养观察、考虑、表现、评价的才能。要求学生说真话、实话、内心话，不说假话，空话、套话。鼓舞学生

2、写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想。 为学生的自主写作提供有利条件和宽阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。倡导学生自主拟题，少写命题作文。 写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。注重引导学生在自我修正和互相修正的过程中提高写作才能。 各学段习作教学目的阐述： 1、第一学段关于写话教学的要求： （1）对写话有兴趣，写本人想说的话，写想像中的事物，写出本人对四周事物的认识和感想。 （2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 （3）按照表达的需要，学习使用逗号、句号、征询号、感慨号。 2、第二学段关于习作教学的要求：

3、 （1）留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。 （2）能不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 （3）愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。 （4）能用简短的书信便条进展书面交际。 （5）尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （6）按照表达的需要，使用冒号、引号。 （7）学习修正习作中有明显错误的词句。 （8）课内习作每学年16次左右。 3、第三学段关于习作教学的要求： （1）明白得写作是为了自我表达和与人交流。 （2）养成留心观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （3）能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能按照习作内容表达的需要，分段表述。 （4）学写读书笔记和常见应用文。 （5）能按照表达需要，使用常用的标点符号。 （6）修正本人的习作，并主动与别人交换修正，做到语句通畅行款正确，书写标准、整洁。 （7）课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。