人教pep三年级下册unit5Do you like pears6 单元整体作业设计.docx

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1、小学英语单元作业设计人教版三年级下册Unit5 Do you like pears?2 .时间要求：5-8分钟3 .评价设计评价标准 调查表填写完整, 书写正确、规范评价标准 调查表填写完整, 书写正确、规范学生评价家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图：本题侧重于口语输出，学生运用本课所学句型对身边的人进行询问既可以让学生在实际生活中练习重点句型，同时也可以增进学生与身边人的感情。（二）第二课时基础性作业（必做）：1 .作业内容火眼金睛：有一些其他的单词宝宝混到了熊熊水果店，你能把它们找出来吗?C. bananaC. bookc. legC. bananaC. dogC.thin()( )

2、( )()B. appleB. pearB. watermelonB. grapeB. strawberryB. strawberry2 .时间要求：2-5分钟3 .评价设计.设计意图及作业分析：本题考查学生对已经学过的词汇的掌握程度，通过对每组 单词的识别，选出不同的一项能让学生对之前学过的知识进行复习。词汇的记忆与 理解是需要一定的机械性练习来加深的，因此本题可以起到让学生温故知新的作用。评价标准学生评价家长评价老师评价答案选择正确匕、热、 夕久，3(X，I. J综合性作业（必做）：1 .作业内容你瞧，熊二有点饿了，请你来帮忙把对话补充完整吧！将句子序号填在横线上。A. IdoB. Her

3、e you areOh!Fm hungry.I want to eat some2 .时间要求：3-5分钟3 .评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价对话填写正确、书 写规范*JJ5， ;J J4 .作业分析与设计意图：本题属于情景交际，让学生在有趣的情景中练习句型， 既能激发学生的学习兴趣，又能让学生将理论与实际相联系。在情景中练习句型 又可以深化学生对句型的理解，当学生以后在实际生活中与家人谈论喜欢的水果时可 以情不自禁的输出本课所学句型。拓展性作业（选做）：1 .作业内容熊熊水果店现在需要一些水果模型，你可以帮帮熊大熊二吗？我是小小泥塑家：请用彩泥捏一些你喜欢的水果吧，并介绍一下你喜欢

4、的水果。2 .时间要求：5-8分钟3 .评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价彩泥制作精美度，口语流利74，矣，Y 4 J v外， .7*4 .作业分析与设计意图：本题属于跨学科题目，将美术与英语相结合，充分的展现 了题目的趣味性，让学生动手制作彩泥水果的过程学生是身心愉悦的，在这个过程 中结合本课句型可以达到事半功倍的效果，同时本题也可以培养学生的动手能力与学 习兴趣，让学生明白英语学习是一件非常有趣的事情。（三）第三课时基础性作业（必做）：作业内容A1：指一指，读一读，认真感受字母“u”的发音。fimunderA2.时间要求：1-3分钟A3.评价设计评价标准 发音正确、单词认 读正确学生

5、评价家长评价老师评价n ,二/ 3.A4.设计意图及作业分析：本题侧重于锻炼学生的指读能力，对于三年级的学生来说，指读可以帮助学生将字母的音、形、意相结合，在大脑中形成牢固的记忆。本 题也可以让学生复习与字母“屋发音相关单词，增加学生的词汇量。B4.设计意图及作业分析：本题侧重于锻炼学生对字母的书写。字母是单词的组成元素，因此掌握正确的字母书写尤为重要，因此学生应该认真临摹字母，用心 感受字母的书写笔画。综合性作业（必做）：1 .作业内容我会唱：学唱字母歌并在课堂上进行展示。mda-jgpf3waw76gm8fd4.mp42 .时间要求：3-5分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价歌

6、曲学唱完整、语 音语调标准7丽琳 琳4JJ大八，- 7丽琳 琳/1/&* 骨4.作业分析与设计意图：本题属于跨学科题目，将音乐与英语相结合。本题可以让学生用唱歌的方式复习与巩固本课所学字母，让字母学习成为一件轻松愉快的事情，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。拓展性作业（选做）：1 .作业内容熊熊邀请你来读故事啦!绘本馆：请与爸爸妈妈一起阅读绘本It s fun to jump，并用自己喜欢的方 式来积累单词吧！J mp over the m snroom.2 .时间要求：5-8分钟3 .评价设计评价标准绘本阅读完整、 词汇积累丰富学生评价家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图：相关字母的

7、绘本阅读可以让字母学习更有趣，学生在阅读绘本时可以锻炼学生的读图能力，同时也可以增加学生的词汇量，让学生多角度的 对字母进行学习。（四）第四课时基础性作业（必做）：1 .作业内容选一选：请为下列单词选择合适的图片。()1 .banana( )2.pear( )3.watermelon()4.apple)6.strawberryA.B.2 .时间要求：2-5分钟3 .评价设计.设计意图及作业分析：本题侧重于考查学生的基础知识，进一步帮助学生复习与 巩固本课所学词汇，加深学生对词汇的理解与记忆。评价标准学生评价家长评价老师评价答案选择正确7丽琳 琳、其，：丽琳7丽琳 琳综合性作业（必做）：1 .作

8、业内容熊大熊二想用店里的水果制作一只彩虹冰棒，但是他们不会做。请你来帮帮他们吧！熊熊影院：请观看影片并学习制作彩虹冰棒需要用到哪些水果，请用自己喜欢的方 式进行积累。mda-ij3q6uputd7viyv9.mp4mda-ij3q6uputd7viyv9.mp42 .时间要求：58分钟.评价设计评价标准学生评价动手制作、口语练习流利3*家长评价老师评价 外， J J J.作业分析与设计意图：本题能有效的锻炼学生的动手能力，激发学生的学习兴 趣，通过手工制作的方式复习与巩固本课所学词汇和句型，同时也能在一定程度上 增加学生的课外词汇量。拓展性作业（选做）：1 .作业内容 游戏时刻：请与小伙伴一起

9、玩一下下面的大富翁游戏吧!游戏规则:(1)运用本课所学的知识进行闯关，遇到那种水果即用本课所学句型进行练习。(2)准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。(3)本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出。说出它们的名字:1112262714252915起点终点if16232221我能控制上网时间，每次15前进2格)间方面我在主云有日斤i井步(百才i井11918参考句型:Have some .Thanks.I like .SorryJ dont like.Can I have some .?目录-单元

10、信息1二单元分析1（一）课标要求1（二）教材内容分析1（三）学情分析3单元学习与作业目标3（一）学习目标3（二）单元作业目标4三 单元作业设计思路4五、课时作业5（一） 第一课时5（二）第二课时8（三）第三课时10（四）第四课时15（五）第五课时18（六）第六课时23六、单元质量检测作业25（）单元质量检测作业内容25（二）单元质量检测作业属性表29Here you are.2.时间要求：7-10分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价小组合作、口语流利74，矣，, , ,八J J J4.作业分析与设计意图：本题属于练习小游戏，通过游戏的方式帮助学生复习与巩 固本课所学词汇和句型。不同

11、于传统的机械性的作业练习，本题能够达到寓练于乐 的目的，可以激发学生的学习兴趣。五）第五课时基础性作业（必做）1.作业内容熊熊果园的水果熟了,pearfatherr、 f/ / 7 y /、cat. 请你帮忙把水果分类放到不同的篮子里吧！fruitsbananaJr jrZ dogmother2 .时间要求：2-5分钟.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价答案连接正确露 7,7丽 7,35与， J3.设计意图及作业分析：本题考查学生对已经学过的词汇的掌握程度，通过对 每组单词的识别，选出不同的一项能对让学生对之前学过的知识进行复习。词汇 的记忆与理解是需要一定的机械性练习来加深的，因此本题

12、可以起到让学生温故知 新的作用。综合性作业（必做）：1 .作业内容口语交际：根据图片选择正确的句子，在正确的选项上画圈。Do you like pears?A. Yes, I do.B. No, I dont.Do you like bananas?A.Yes, I do.B.No, I dont.Do you like watermelons?A.Yes91 do.B.No, I dont.Do you like strawberries?A.Yes, I do.B.No? I dont.2 .时间要求：2-5分钟3 .评价设计评价标准学生评价答案选择正确；J评价标准学生评价答案选择正确；J

13、家长评价老师评价琳黄，7丽丽电4444.作业分析与设计意图：本题属于考查学生的口语交际能力，题目与有趣的故 事情景相结合，能够在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生对英语的学习兴 趣，在实际情景中运用句型可以加深学生对句子的理解。拓展性作业（选做）：1 .作业内容熊熊绘本馆：请和爸爸妈妈一起阅读Eric Carl的经典绘本，并数一数这只很饿的毛毛虫一共吃了几种水果？分别是什么水果？请简单用英语描述一下吧！In the light of the moon a little egg lay on leaf.On Monday he ate through one apple. But he was

14、 still hungry.ht ate Ihrvujch three plam Bui be till hungry*分信号的宝应为结On Thunday he ate through four UnmbeEc% But be naw tllll hungry4利显言I版宝双比绍OttSaiwtej bt ihrvttfliMT fktt tiMtWMe taU. eat kfaa cm*, mm* dkWS*tuclKe*e. mc tte W tateaA.8t MUpo, n *r W bmv g wa0r、* cvpraU, 313kt Listen and tick or cros

15、s Look and tick Let s sing等一系列的活动,引导学生在活动 中获取知识，内化所学语言，加深理解并初步感知“fruit”话题内容。1 .结构分析Lets talkLets playUnit 5 Do you like pears?第二课时j第三课时第四课时iLets learnLets chantLets spellLets talkLet*s playLets learn第五课时Lets chantStart to,read第六课时Lets checkLets singStory time通过 6 个子话题 u Different people like differe

16、nt fruits , Know the fruits (1-2) , Meet Fruits around us, Buy some fruitsv 层层推进教学活动，带领学生 逐步深入话题学习。学生通过询问别人是否喜欢某种水果和与别人分享水果时的日 常交际会话“Do you like pears?/ Yes, I do. /No, I dont./Have some. / Thanks. I like. /Sorry, I dont like/Can I have some.?Here you are.v ,让学生将抽象的书本 知识变成具体的任务，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言

17、、理解语言，从而习得语言。（三）学情分析1 .语言基础三年级学生已经或多或少的对水果类的单词有所接触，因此为本单元话题的 学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。2 .生活经验水果在我们的日常生活中随处可见，因此学生对于水果这个话题非常熟悉， 在进行本单元的教学过程中，应该有意识地培养学生勇于表达、乐于沟通的能力。 3.学习能力经过半年的英语学习，三年级下学期的学生已积累了一定的英语学习经验和语 言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。此外，关于水果 类的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4 .情感储备三年级学生的自主意识已经萌芽，

18、对于喜欢吃什么水果已经有了自己的想法 和意识。因此，本单元在于引导学生乐于表达自己内心的真实想法。三、单元学习与作业目标义务教育英语课程标准（2022年）指出，核心素养是课程育人价值的 集中体现。应从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能 力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养 学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调 发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。（一）学习目标1 .知识与能力目标（1）句型能够听、说、认读句型：Do you like pears? Yes, I do. No, I dont.

19、Have some. Thanks. I like. Sorry, I dont like .能够在情景中运用句型Do you like pears? Yes, I do. No, I dont征询并表达喜 欢或不喜欢的水果以及运用Have some. Thanks. I like. Sorry, I dont like提出吃水果的建议，并恰当回应。能够标准的朗读句子。词汇能够听说、认读本单元核心单词：Pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape, buy, fruit.语音能够掌握元音字母u在闭音节的发音规则，即u在单词

20、中发/a/音；尝试借 助拼读规则拼读出其他含有元音字母u的闭音节的单词。2 .情感目标认识到吃水果有益于身体健康,养成健康的饮食习惯，多吃水果远离疾病。学会正确地表达自己的喜好。（二）单元作业目标1 .巩固对话内容，能用单元核心句型Do you like pears?进行简单交流。2 .巩固单元核心词汇，积累新的关于水果的词汇，并能在真实情境中进行表达。3 .加深水果对身体重要性的理解，拓宽语言知识的运用。4 .巩固课文理解，梳理话题线索，就他人喜欢什么水果等进行表达，提升口语表 达能力。、单元作业设计思路作业设计是教学活动设计的重要组成部分，它不仅可以有效地巩固课堂所 学，更能达到拓展同学们

21、思维的效果。课后作业也是对教学的有效延伸，同时更是 老师用来检验自己教学成果的量尺。好的作业设计不仅可以让同学们对课堂的学习 内容加深印象，又能以书本内容为基础，拓宽学生的思维能力，同时提高自主学习 的能力和效率。特别是在当下“双减”的形势下，作业设计要全面贯彻党的教育方针，落实 立德树人根本任务，体现单元意识，以设计科学、类型多样、难度适宜、时间合 适、结构合理为目标，结合学情，综合作业的量度与难度，作业的知识性，趣味性 与实用性等方面对学生的家庭作业进行了精心设计。爱因斯坦也曾说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享 受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”因此在此次作业设

22、计中，针对三年 级的学生特点，通过结合听、说、读、写、画等学生喜爱的形式，将知识技能的训 练、创新能力的培养和拓展思维的开发的目的相结合，让作业富有趣味性和吸引力。 同时将作业按“两类三层”进行设计，“两类”即必做题和选做题，“三层”指作业难 度的三个层次。其中第一层次为基础性作业，第二层为综合能力性作业，这两个层 次的作业是全体学生的必做题，第三层次为拓展延伸类的作业，是学习能力强的 学生的选做题。这样的设计让不同层次的学生在能力上各得其所，既调动了学 生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步，从而让每 个同学都能体验到成功的喜悦。义务教育英语课程标准（2022年）指出

23、“作业 评价是教学过程的重要组成部分”，本单元作业评价采用学生自评、家长评价和教 师评价相结合，选用2022年北京冬奥会吉祥物冰墩墩为课时作业评价的工具，单 元作业评价则选用蜂蜜为评价工具，这是学生喜闻乐见的动画片熊出没中熊大和 熊二的最爱。同时义务教育英语课程标准（2022年）中指出：“英语课程要培养的学 生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。”根据语言 学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，本单元的作业设计也充分遵循这一指 导思想，在提升学生专业知识的同时，更要提高他们的文化意识、思维品质和学习 能力。学生通过完成本单元作业，能在潜移默化中提高英语综合能力，为他们的

24、终 身学习奠定坚实的基础。五、课时作业（-）第一课时基础性作业（必做）：1 .作业内容欢迎来到熊熊乐园。今天，熊大和熊二的水果店要开业了！请你为熊熊水果店学唱这首关于水果的宣传歌曲吧!0a76fccb0eca7a02c466fb23f80al720.mp4.时间要求：35分钟2 .评价设计评价标准歌曲学唱完整、准确、语音语调标准评价标准歌曲学唱完整、准确、语音语调标准学生评价家长评价老师评价.一 , 外，外，.设计意图及作业分析：听、说、读、写、看对于英语学习非常重要。本题侧重于 锻炼学生的听力，能够通过听简单有趣的英文儿歌来磨耳朵，逐步培养学生对英语 听力的敏感度，同时学习一首关于水果的歌曲

25、，可以帮助学生增加相关的课外词汇 量。综合性作业（必做）：1 .作业内容听读乐园：请认真听对话录音，并模仿语音语调跟读三遍。2 .时间要求：4-7分钟.评价设计评价标准口语流利、语音语调标准学生评价&，,命 家长评价老师评价.作业分析与设计意图：本题侧重于锻炼学生的听力及口语表达。知识的输入与输 出可以检测学生对知识点的掌握情况，通过听力进行知识输入再通过读进行口语输 出，帮助学生复习理解课文内容。拓展性作业（选做）：1.作业内容熊大熊二的水果店生意不是很好，到底是什么原因呢？我是小小调查员：请你帮他们了解一下身边的人都喜欢吃什么水果吧!NameFruits参考句型：Do you like.?I like.I don t like.