第四单元综合学习（核心素养测试）-2022-2023学年高二语文上册备课（选择性必修上册）（解析版）.docx

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1、第四单元核心素养测试卷考试范围：XXX；考试时间：100分钟；命题人：XXX考前须知：1 .答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息.请将答案正确填写在答题卡上一、论述类文本阅读一）阅读下文，完成各题。甲逻辑跟语言的关系非常密切，可以说没有思维就没有语言，语言的表达要受逻辑 思维的规律制约；没有语言也难以进行思维，语言是思维的物质外壳，思维只有在语言 材料的根底上才能产生。所以说逻辑与语言的关系是十分密切的。逻辑上的“概念，在语言里表现为语词，逻辑上所谓“命题在语言里表现为一个句子。我们在教语法修辞上指出了很多写文章的毛病，外表上看，好似是语法问题，实 际上也是逻辑问题。比方说“我们是社会主义

2、国家，这是一个主谓不合的句子。主谓不 合是不是语法问题，实质上不是。因为代词“我们充当主语是可以的，名词“国家作 为谓语也是可以的，在语法上没什么错误。错误在逻辑上。从逻辑的角度说，这句话是 直言肯定判断，肯定判断的主概念与宾概念一般都是附属关系或同一关系，而这个判断 的主概念与宾概念之间既不是附属关系，也不是同一关系。所以，从内涵来说，这个判 断的宾概念不能恰当地反映主概念的属性，从外延来说，这个判断的宾概念的外延更不 能包含主概念的外延，犯了主宾不相应的逻辑错误。最近，收到一位青年同志的信，他说：“现在报纸上有一句话是不合语法的， 什么话呢？就是“清扫卫生。他说：“卫生怎么能够扫掉呢？这是

3、不合语法的。叫我 提醒大家不要这样写了。这句话是不是不合语法的呢？不是。“清扫卫生要不要否认， 那是另外一个问题。当然也有人主张说是“用惯了，就不要否认它了。比方，从前我 们有句话讲起来是讲不通的，要说“救人是对的，“救火你怎么救呀？ “晒书是可 以的，“晒太阳就不行了吧？但是用惯了还是可以的。约定俗成嘛！因此，“清扫卫生 要说也是可以的。但是，如果你要否认它，我看，这也不是语法问题，因为你外表上看 是动宾不合，动词跟底下的宾语配不上，但是配不上并不等于语法上的错误。“清扫 是个动词，底下带着名词宾语，有什么不通？这不是语法问题，是逻辑问题。你要说“清 扫街道是可以的，但是，扫街道连卫生都扫掉

4、了，哪里会有这样的事情？没有这个道 理。所以，我说这不是语法问题，而是逻辑问题。选自王力？逻辑与学术研究、语言、写作的关系？一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。不过，当有人伸手想去拉开这扇门的时候，却“哇地喊出声来黄铜拉手是平 面的，门和门框平滑如壁。一扇画在墙上的门。（有删改）.以下对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的一项为哪一项） A.小说开篇对故事发生的环境进行了描写，“一式古老的平屋，布局多年未变，可房内 的现代化摆设是愈来愈见多了，作用是营造气氛。B.小说中写邻居们不清楚潜雪娥为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却没有结过 婚，文章以此欢明邻居们有猎奇心理，对潘雪娥的人生

5、充满了好奇。C.郑假设奎回家的时候，常常会带回一束鲜花，而潘雪娥在西街花店工作，这是作者 埋下的伏笔，郑假设奎去潘雪娥工作的花店买花实际是为了表达爱意。D.那只大大的满各式鲜花的花圈和被擦得明亮洁净插着白菊花的花瓶，都暗示了潘雪 娥对于这份感情的珍视和惋惜。9 .文中邻居们的情绪经历了屡次变化，请结合文章内容简要分析。10 .小说中屡次出现对高脚花瓶和鲜花的描写，这些描写有哪些方面的作用？请简要分 析。【答案】9. D 10.每次听到郑假设奎和潘雪娥简单的缺乏温情的交流邻居们都感 到泄气。邻居们曾热切地盼望郑假设奎送花给潘雪娥。邻居们的盼望从来没有实现 过，于是他们便对郑假设奎产生了遗憾和同情

6、。在郑假设奎去世后，邻居们心中生出 对郑假设奎的哀情和敬意。在看到墙上的门时，邻居们心生愤懑之情。当发现门是 画在墙上的时，邻居们大吃一惊。11.塑造人物形象，表现出郑假设奎心中的年轻 活力和对爱的渴望。推动情节的开展，合理引出小说出人意料的结尾，造成波澜。 与男主人公的外貌及其家中环境形成反差，增加悬念，引起读者的阅读兴趣。【解析】9.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。A项，“小说开篇对故事发生的环境进行了描写用是营造气氛错误，小说开篇的 环境描写除了有营造气氛的作用之外，还有暗示人们的思维状态、衬托悲剧主题等作用， 选项概括不全面。B项，“文章以此欢明邻居们有猎奇心理

7、，对潘雪娥的人生充满了好奇错误，文章写 邻居们的表现是为了从侧面表现女主人公潘雪娥，并非着意刻画邻居们的心理。C项，“郑假设奎去潘雪娥工作的花店买花实际是为了表达爱意错误，无中生有。文 中并没有明确交代郑假设奎的花是从潘雪娥工作的花店里买的。应选D。10 .此题考查把握人物情绪变化的能力。“多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，听到的就是这么几句。这种简单 的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气，即每次听到郑假设奎和潘雪娥简单的缺乏温情 的交流邻居们都感到泄气。“同院的邻居们，曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁 潘雪娥的房里出现，即邻居们曾热切地盼望郑假设奎送花给潘雪

8、娥。“当然，这个奇迹从来就没有出现过“于是，人们自然对郑假设奎产生深深的遗憾和绵 绵的同情，即邻居们的盼望从来没有实现过，于是他们便对郑假设奎产生了遗憾和同 情。“即刻有消息传来：郑假设奎在单位的工作室作画时，心脏跳动异常，猝然倒地，刚送 进医院，就永远地睡去了，即在郑假设奎去世后，邻居们心中生出对郑假设奎的哀情 和敬意。“门！墙上清楚有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是门！墙上清楚有一扇紫红色的精巧 的门，门拉手是黄铜的“邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意， 顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑，即在看到墙上的门时, 邻居们心生愤懑之情。“不过，当有人伸手想去拉开

9、这扇门的时候，却印圭地喊出声来一一黄铜拉手是平面的, 门和门框平滑如壁，即当发现门是画在墙上的时，邻居们大吃一惊。11 .此题考查学生把握文本中具体物象作用的能力。对花瓶的擦拭，瓶里鲜花的永久鲜艳，象征郑假设奎纯洁、执着的爱，表达他对爱的渴 望，这是一种纯洁、执着的爱，突出对潘雪娥爱情的认可，以及对美好生活的追求与向 往；文后花瓶里没有枯萎的白菊，暗藏了老姑娘潘雪娥对这份感情的认可，以及她对永 久失去这份爱恋的遗憾和痛心。瓶中的白菊吸引人们的目光，合理引出了小说出人意料的结尾，造成波澜，推动情节的 开展，奠定小说感情基调，使文章的内涵更为深刻。“四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬

10、的，可想而知，梳理次数极少。 背有点驼了。瘦削的脸庞瘦削的肩胛，瘦削的手“他回家的时候，常常带回来一束鲜 花，玫瑰、蔷薇海棠、蜡梅应有尽有，四季不断“洗那只透明的蓝色高脚花瓶。 洗牙花瓶，他总是斟上明净的井水，喷着嘴极小心地捧回屋子里，可知花瓶和鲜花, 与男人的外貌、家里环境形成巨大的反差，增加悬念，引起阅读兴趣。三、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成以下小题。落梅注刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。注这首诗写于诗人任建阳今属福建）令时。当时的当权者嫉贤妒能，排斥异已，诗 人和一些正义之士备受

11、排挤。12 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.开篇写落梅铺满台阶又堆上墙头，衰败的景象既令人感伤，又引发后文的联想。B.颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作落梅，表达了对其遭遇的深切同情。C. “乱点莓苔写落梅与莓苔之类为伍的凄凉，“多莫数那么表现出对其不幸命运的 无限叹惋。D.全诗通过对梅花品格及遭遇的描写，透露出诗人的感慨，引人深思。13.诗的尾联有哪些含意？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】12. B 13.外表上是在谴责东风不解怜香惜玉，却偏偏掌握了对众花生杀予 夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它。实那么暗讽了历史上和现实中一切嫉贤妒能， 打击人才的当权者。寄托了自己仕

12、途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满。【分析】12.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、 表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗 进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析 不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 B项，“颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作落梅错误，飘,如迁客来过岭，坠似骚人去赴 湘的意思是：飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的失意文 人。所以颔联是把“落梅比喻成“迁客骚人。B错误。应选B。13 .此题考查赏析诗句的能

13、力。赏析诗句，首先要明白该诗句在诗中的意思，即解说或 概括诗句的内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效 果；然后分析诗句中包含的情感。本诗中诗人在描写落梅之后，别具会心地责备东风说：“东风谬掌花权柄，却忌孤高不 主张。外表上是在谴责东风不解怜香惜玉，却偏偏掌握了对众花生杀予夺的大权，忌 妒梅花的孤高，任意摧残它；实那么将暗讽的笔触巧妙而曲折地指向了历史上和现实中 一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。同时寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃 毁贤才的时代的不满。笔力奇横，言近旨远，讽喻之意、不平之气，溢于言表。四、语言运用（一）阅读下面的文字，完成下面小题。但 是虫多

14、，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头，这才心满意足的得胜的走了，他以为阿Q这回可遭了。不到十秒钟，阿Q也 心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了 “自轻自贱不算 外，余下的就是“第一个。状元不也是“第一个么？ “你算是什么东西呢！ ?阿Q以如是等等妙法克服怨敌之后，便愉快的跑到酒店里喝几碗酒，又和另U人 一通，口角一通，又得了胜，愉快的回到土谷祠，放倒头睡着了。假使有钱，他便去押牌宝，一堆人蹲在地面上，阿Q即汗流满面的夹在这中间，声音他最响：“青龙四百！，咳开啦！ 桩家揭开盒子盖，也是汗流满面的唱。“天门啦角回啦！人和穿堂空在那里啦！阿Q的铜钱拿过来！“穿

15、堂一百百五十！阿Q的钱便在这样的 之下，渐渐的输入别个汗流满面的人物的腰间。他终于只好挤出堆外，站在后面看，替别人着急，一直到散场，然后恋恋的回到土谷祠， 第二天，肿着眼睛去工作。14 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.虽然然而调笑歌吟B.虽然竟然调笑歌唱C.即使然而谈笑歌唱D.即使竟然谈笑歌吟.以下各句中的引号，和文中“第一个的引号作用相同的一项为哪一项）A. ?修辞立其诚?强调为文要“真，？怜悯是人的天性?认为人的天性为“善。B.手脚瘦得像芦柴梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。C.他们另立的“真理标准，一个个都像肥皂泡那样很快破灭了。D.被誉为“史家之绝

16、唱，无韵之?离骚?的?史记?，对后世史传文学影响深远。15 .以下各句中，与划线句子的逻辑错误相同的一项为哪一项）?祝福?中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，这 就可见是一个谬种！A. “我是容许您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我 只好走了。c.有人说?红楼梦?值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不 读，又有点儿可惜。D.庄子日：“请循其本。子日，汝安知鱼乐，云者，既吾知之而问我。我知之濠上也。【答案】14. A 15. A 16. D【解析】14.此题考查学生正确使用词语的能力。虽然：表示成认甲事为事实，但乙事并不因

17、此成立，指已经成立的事。即使：表示成认 某种事实，暂让一步，在正句里常用“也照应，说出结论。多假设事情成立。语境是 已经成立的事，且没有让步的意思。应选用“虽然。然而：指从另一方面来说表示转折关系，连词。竟然：表示出乎意料，副词。此处在句 首表示和前面为转折关系，应该用连词“然而。谈笑：说笑；又说又笑。调笑：指互相开玩笑；戏弄别人。结合“口角一通，又得了胜 可知此处指开玩笑，互相戏弄，应选用“调笑。歌吟：歌唱吟咏。歌唱的释义：动）唱（歌）：技巧I自由I高声。用唱歌、 朗诵等形式颂扬，也泛指一般的颂扬。语境是押牌宝时拉长声音吆喝，应选用“歌吟。应选A。15 .此题考查学生正确使用标点符号的能力。

18、画线句子中“第一个引号表示强调。A.表示强调。B.表示特殊称谓。C.表不否认。D.表示引用。应选A。16 .此题考查学生语言表达之分析句子逻辑关系的能力。阿Q的逻辑错误是：偷换概念（违背同一律）。状元的“第一个和“自轻自贱的“第一 个不是一回事。A.强加因果。违背了充足理由律，祥林嫂“不早不迟，偏偏要在这时候死，不能构成 她是“谬种的充足理由。B.自相矛盾。一般来说，需要修门铃就是因为门铃坏了，又怎么能指望“每次按门铃 就“有人来开门呢？说话人或是真的未意识到其中的问题，或是为自己的不守信而开 脱，总之都犯了自相矛盾的错误。C表意不明。？红楼梦?值得读和不值得读也是相互矛盾的，不能都否认；都否

19、认违反了 排中律。D.偷换概念。安，在问句中通常有两种用法，一种是表示“怎么，另一种表示“在哪 里，庄子惠子一开始是围绕“人能不能以及怎么能知道鱼快乐的话题进行辩论的。 但到最后，庄子突然偷换概念，把“安用于表达“在哪里并以“知之濠上作结。违 反了同一律。应选D。二）阅读下面的文字，完成下面小题。当朔风吹响悠扬的长笛，秋色就离咱们远去了。光阴绵甜而轻柔，带着岁月的祝福 和问候，带着思念与温馨的味道，也带来了临沧的冬天。冬季的临沧似一位卸妆丽人, 表演虽落暮，但气韵犹存。冬天的树是写在临沧大地上的一首抒情诗，既粗暴豪放，又 婉约细腻。很多的树，如松、柏、茶和许许多多长在山野里不知名的阔叶树，一年

20、四季都身着 绿衣。少数的树，像桃、梨、柿、核桃、木棉，在萧瑟秋风中落尽了叶，只剩下饱经风 雨的树干，顶着一身的刀枪剑戟。那些落叶树，从第一片秋叶落时起，就开始唱起了大 地的赞歌。树叶奔向大地的怀抱，重新化作泥土，没有留恋不舍，带着凤凰涅槃般的慷 慨。树落叶，把冬的韵味演绎得豪壮苍凉。落光了叶子的树，仿佛 ，准备迎战一场又一场的雨雪风霜。那些常青树虽不落叶，但从秋天开始就放缓了生长的步伐，入冬后生长近乎停歇。 假设你留心细看，枝头的芽苞干瘪，收缩，长满鳞片和麟毛，叶尖枯槁，叶面绿中泛黄， 吐露着静默和衰老的讯息。生活在临沧的人，读懂冬天的韵味：冬季是一场考验，与树、与人都是，才能与温暖相拥。17

21、 .请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。18 .选文运用了哪些修辞手法？ UA.比喻排比借代拟人B.比喻拟人排比通感C.拟人通感排比夸张D.排比比较夸张比喻【答案】17.一个个枕戈待旦的士兵能从树叶里感觉季节的变换只有禁住了寒冬 的风刀霜剑18. B【解析】17.此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空用在“仿佛后面，判断横线处是喻体内容，本体为“落光了叶子的树，喻体内 容可参考前语境“顶着一身的刀枪剑戟和后语境“准备迎战一场又一场的雨雪风霜， 确定答案为“一个个枕戈待旦的士兵或“一个个严阵以待的战士。第二空根据上文“那些常青树

22、虽不落叶，但从秋天开始就放缓了生长的步伐，入冬后生 长近乎停歇。假设你留心细看，枝头的芽苞干瘪，收缩，长满鳞片和麟毛，叶尖枯槁, 叶面绿中泛黄，吐露着静默和衰老的讯息，总结内容是写冬天树叶的变化，结合下文 “生活在临沧的人“读懂冬天的韵味，中间必然有个连接的内容成为人读懂冬天的桥 梁，可以写“从树叶里感觉季节的变换或者“知道透过树叶感知季节的转化等相似表 达。第三空根据上文“读懂冬天的韵味“冬季是一场考验，与树、与人都是“与温暖相拥 确定内容为正能量、哲理启迪方面，还要运用拟人修辞，才能照应“温暖相拥，最后 再根据后语境“才能确定必须有关联词“只有，据以上分析确定答案为“只有禁住了 寒冬的风刀

23、霜剑或者“只有耐得住寒冬侵袭。18 .此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。没有夸张和借代修辞，排除ACD。“冬季的临沧似一位卸妆丽人，表演虽落幕，但气韵犹存，比喻修辞。把“冬季的临沧 比作“卸妆丽人，表达了临沧在冬季，万物萧索，但依然有美丽动人的景致，能使景 物形象化。“树叶奔向大地的怀抱，重新化作泥土，没有留恋不舍，拟人修辞。把树叶拟人化为 人，树叶坠落是没有情感的，这句话中将树叶的飘落拟人化有人的情感，运用了人的行 为动作“奔向；树叶也没有“留恋不舍的情感，句子将人的情感赋予树叶，可以 更好地衬托气氛，抒发感情。“光阴绵甜而轻柔，通感修辞，沟通了味觉和触觉，将人的感知附加在光阴这个客

24、观 物上，突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。“光阴绵甜而轻柔，带着岁月的祝福和问候，带着思念与温馨的味道，也带来了临沧的 冬天，排比修辞。用带着也带来了”等构成排比，让内容更加的全面、丰富和集 中，描写更细致、丰富，多角度多侧面展示岁月更替带来的变化。应选B。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。?全民健身实施方案？为提升体育课程教学质量，确保学生每天在校内和校外各有一 个小时的时间来锻炼身体提供了政策保障。“双减政策实施后的第二个暑假，各地各 类体育培训机构也推出了丰富多彩的培训工程，从体能类到专项类、从群众类到小众类, ,为广阔青少年提供了运动新选择。体育培训行

25、业越是扩容， 。当前的校外体育培训一定程度上存在机构良莠 不齐、人员鱼龙混杂、有效监管缺乏等问题。这可能是开展初期的问题，但事关青少年 的成长，必须从源头上着手，调动各方力量，抓好监管。“双减后面是“双升，“双升是德、智、体、美、劳各方面的全面提升，是课 堂教学质量包括体育课程教学质量的提升， ，提高质量、提升水平，让青 少年全面健康的成长才是目标。19 .以下句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项为哪一项（）A.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。B.你知道什么是“五讲四美吗？这个曾风行一时的全民热词，影响了数代中国人。C.包身工的身体是属于带工老板

26、的，所以她们根本没有“做或“不做的自由。D.还有几位“大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国 光。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。【答案】19. B 20.形式多种多样越需要提质“双减不是目标【解析】19.此题考查学生正确使用标点符号的能力。原句是特定称谓。A.引用B.特定称谓C.强调D反语应选B。20 .此题考查学生情境补写的能力。第一处：根据“各地各类体育培训机构也推出了丰富多彩的培训工程，从体能类到专项 类、从群众类到小众类可知后一句是对前文的总结，可填“形式多种多样。第二处：根据“体育培训行业

27、越是扩容可知句式为“越是；根据“良莠不齐、人 员鱼龙混杂可知前文涉及的是质量问题，可填“越需要提质。第三处：根据“让青少年全面健康的成长才是目标可知前文为“目标，“双减后面是 双升可知前文只说明了一个方面“双升，后文应填“双减，整合句式为：“双减 不是目标。五、语言表达.逻辑有其自身的规律，不管使用什么概念和命题，进行何种推理和论证，都必须遵 守最根本的逻辑规律：否那么，人们的思维就会出现错误。请指出图文中出现的逻辑错 误，并对此现象进行评价。【答案】第一问：（1）记者的采访违反了逻辑中的矛盾律。上了火车说明已经买到了票， 而记者却询问“买到火车票了吗，显然二者发生了矛盾，违反了买票乘车的规律

28、。2) 采访十几个人就得出结论，犯了以偏概全的逻辑错误。第二问：我们要学习和运用逻辑知识，让思维更加严密，也防止在生活中闹出笑话。【详解】此题考查学生语言表达之逻辑推理及写评论的能力。注意题目是“在疾驰的火车上采访，这些人已经上了火车，说明已经买到了票；而记 者却一再询问“买到票 了吗？这就违反了逻辑中的矛盾律。“买票才能上车这是大家 都认同的规那么，在这个规那么下，要么是没买到票上不了火车，要么是买到了票上了 火车，二者只能存在一种情况。而题目当中对已经上了火车的人询问“买到票了吗显 然违反了逻辑中的矛盾律，即两个互相否认的思想，不可能都对，一定有一个是假的。 其次，记者在随机采访了“十几个

29、人”之后得出结论“大家都买到了回家的火车票。采 访人数不多，且不一定有代表性，所以得出的结论也站不住脚，记者犯的是归纳法中的 以偏概全的逻辑错误。评价现象时可以从学习逻辑知识的角度进行评价，鼓励大家学习逻辑知识，防止犯常识 性错误，闹出笑话。评价要合理、中肯，其他角度亦可。语言是表达思想的手段。思想不合逻辑，语言就不可理解，思想有逻辑性，语言 就顺理成章。写文章不能不讲道理，道理是很明白的。但是衡量语言是否纯洁和健康，逻辑不能算是唯一的标准。语言是淘气的孩子， 他虽然一般受逻辑的管教，可是有时不守规矩，逻辑却拿他没有方法，这一点似乎也应 该注意。一些夸张说法如“倒背如流，自然不能以常理限之。有

30、人说，“救火不合逻辑，这种看法值得疑心。“救有多方面的意思。“救生， 救命是竭力保存，务求延续；“救火，救急是减少危害，免致恶化。不能把“救火 的“救与“救命的“救混淆。“谢恩是谢，“谢罪也是谢，但是前者陈述感谢之 意，后者表示愧悔之心。恐怕不能说前者同，后者不同吧？有人说，“晒太阳不合逻辑，我也不敢附和。“晒太阳正如“烤火，在物理 上是人被太阳晒，被火烤，可是按说话人的心理，是人有意地利用太阳和火的光和热， 或者无意地经受那光和热所起的作用，因而太阳和火是被动的，人是主动的。同样，“这 条小河能行船，“平原不妨走马，事实上的行为者自然是人，不是小河和平原，可 是从说话人看来，小河、平原是主体

31、，而船和马都是客体。语言是心理现象和社会现象。语言是历史产物。从一个词，一个短语，一个句子， 我们往往能看出心理的轨迹，历史的遗踪，民族文化和社会风气的趋向。语言是人们意 象的反映其中人脑起了折光作用，而不是客观事物原形的照片。因此，语言与逻辑 虽然密切相关，可是逻辑不是语言的唯一主宰者。我们不能无视语言的逻辑性，但是更 不能忘掉语言的心理性、社会性和历史性。选自王宗炎？谈谈语言和逻辑？.甲文第段判断“我们是社会主义国家不符合逻辑的主要依据是）A. “我们是社会主义国家是直言肯定判断。B. “我们是代词，“国家是名词。C. “我们是主概念，“国家是宾概念。D. “我们和“国家不是附属关系或同一

32、关系。1 .乙文第段中说“语言是淘气的孩子，是指.以下说法符合文意的一项为哪一项）A.逻辑的“概念就是语言的语词，“命题就是句子。B.语法毛病只是外表的，语法问题的本质都是逻辑问题。C.人们生活中约定俗成的说法大多不守规矩、不合逻辑。D.语言对客观事物的折光式反映造成了违背逻辑的现象。4 .结合甲乙两文的观点，你认为“救火 一词究竟是否该弃用？5 .高三年级组织主题为“语言的逻辑，病探究性学习交流。课代表小虹搜集了下面四 个例子，邀请你任选其一，写一段代表班级交流的发言纲要。（80字左右） 马路浑身是胆圆规愤愤地回转身万事俱备，只欠东风【答案】1. D 2.语言受到逻辑约束，但并不完全遵循逻辑

33、标准。3. D 4.参考 观点：我认为应该选择语义更加明确的语词。我认为应该只要大家都能理解，完全可以用下去。参考分析：甲文认为“救火这个表达犯了主宾不相应的逻辑错误，我们是要在火灾中抢救生命财 产，而不是要抢救火灾。甲文立足科学，态度立场更为严谨。乙文认为“救火的”救和“救命的救是一词多义，“救火的“救这里是指减少 危害，免致恶化，也就是减少火灾危害，因此并无逻辑错误。乙文立足社会生活，更尊 重日常语言的表达习惯。5.答案例如一我们在日常生活中使用的一些语词虽然习 惯使用，但其实存在“逻辑病。）例如“马路。首先，“马+路的组合义是“马走的路， 但事实上马路主要是车行道和人行道，不是马行道，所

34、以现在更多地使用“道路”公路 来表达，更符合常理。答案例如二：我认为语言虽然受到逻辑制约，但是由于心理、语境等因素的影响，我 们也常常采用一些反逻辑的语言表达。）例如“圆规愤愤地回转身。假设仅从字面理解 是很荒唐的，但鲁迅以“圆规借代“杨二嫂却生动表现出杨二嫂的形象特点。死板地 恪守逻辑，或许也是一种“逻辑病。【解析】1.此题考查学生筛选并辨析信息的能力。结合甲文第段“从逻辑的角度说，这句话是直言肯定判断，肯定判断的主概念与宾概 念一般都是附属关系或同一关系，而这个判断的主概念与宾概念之间既不是附属关系， 也不是同一关系可知D项是判断的主要依据。应选D。2 .此题考查学生理解文中重要句子的含意

35、的能力。“淘气意思是不听话，不受约束。结合乙文第段“他虽然一般受逻辑的管教，可是有 时不守规矩，逻辑却拿他没有方法可知，语言受到逻辑约束，但并不完全遵循逻辑标 准。3 .此题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“就是表达绝对。原文是“逻辑上的概念，在语言里表现为语词，逻辑上所谓命题 在语言里表现为一个句子，注意“表现为的表达。B.“都是逻辑问题表述绝对。原文是“外表上看，好似是语法问题，实际上也是逻辑问 题，是“也是，而不是“都是；C.“约定俗成的说法大多不守规矩、不合逻辑错。比方“有人说，救火不合逻辑，这 种看法值得疑心人是主动的 “同样，这条小河能行船平原不妨走马小河、 平原是主体，而船和马

36、都是客体，可见这样的约定俗成的说法符合逻辑。应选D。4 .此题考查学生运用文中信息解答问题的能力。结合甲文“从前我们有句话讲起来是讲不通的，要说救人是对的，救火你怎么救呀？ ，可见甲文作者认为“救人是抢救人的生命，按照这个逻辑，“救火就成了抢 救火灾，而实际上“救火应表达在火灾中抢救生命财产的意思。因此“救火这个表达 犯了主宾不相应的逻辑错误。甲文立足科学，态度立场更为严谨。由此我们可以提出这 样的观点：我认为应该选择语义更加明确的语词。结合乙文/救有多方面的意思。救生，救命是竭力保存，务求延续；救火，救急是 减少危害，免致恶化。不能把救火的救与救命的救混淆，可见乙文认为认为“救 火的“救和”

37、救命的救是一词多义，“救火的”救这里是指减少危害，免致 恶化，也就是减少火灾危害，因此并无逻辑错误。乙文立足社会生活，更尊重日常语言 的表达习惯。由此我们可以提出这样的观点：我认为应该只要大家都能理解，完全可以 用下去。5 .此题考查学生运用文中信息探究问题及语言表达之写发言纲要的能力。根据甲文“从前我们有句话讲起来是讲不通的，要说救人是对的，救火你怎么救呀？ 晒书是可以的，晒太阳就不行了吧？ 可知，我们在日常生活中使用的一些语词虽 然习惯使用，但其实存在“逻辑病。比方“马路的字面意思是马走的路，实际上现在 哪还有马，更不要说专门给马走的路，现在的“马路”是柏油路，是供行人和车走的 路。所以现

38、在更多地使用“道路”公路来表达，更符合常理。再如“万事俱备，只欠 东风，既然“万事都已经齐备了，为什么还“欠东风？这明显不合逻辑。根据乙文“但是衡量语言是否纯洁和健康，逻辑不能算是唯一的标准。语言是淘气的孩 子，他虽然一般受逻辑的管教，可是有时不守规矩，逻辑却拿他没有方法“语言是人 们意象的反映其中人脑起了折光作用），而不是客观事物原形的照片。因此，语言与 逻辑虽然密切相关，可是逻辑不是语言的唯一主宰者。我们不能无视语言的逻辑性，但 是更不能忘掉语言的心理性、社会性和历史性，可见语言虽然受到逻辑制约，但是由 于心理、语境等因素的影响，我们也常常采用一些反逻辑的语言表达。比方“圆规愤愤 地回转身

39、，从逻辑上讲不同，“圆规怎么能“愤愤地呢？但是学过修辞的人都知道, 这里的“圆规是借代手法，鲁迅以“圆规借代“杨二嫂却生动表现出杨二嫂的形象 特点。再如“浑身是胆，从逻辑上讲，人只有一个“胆，不可能全身是胆，但这个词 却生动地表现了胆量大，无所畏惧的形象特点。虽然违反逻辑，却十分生动形象。死板 地恪守逻辑，或许也是一种“逻辑病。发言纲要要采取观点+例证的形式来写，例子从四个词句中选择一个进行分析。注意表 达简洁，观点鲜明，论据充分。二）阅读下面的文字，完成下面小题。关于？阿Q正传？的创作动因，鲁迅自己曾有过明确的解释：“？阿Q正传？，大约 是想暴露国民的弱点的，“文不以滑稽或哀怜为目的；“我虽

40、然已经试做，但终于 自己还不能很有把握，我是否真能够写出一个现代的我们国人的魂灵来，我只得依了自 己的觉察，孤寂地姑且将这些写出，作为在我的眼里所经过的中国的人生。这似乎是 毋庸置疑的。但我们的阅读经验又使我们对此并不以为满足，我们的直觉和情感思维似 乎总被小说“怎么写牵挂着，文本特有的叙事方式以及所表达的荒唐的事理逻辑和由 这些荒唐逻辑所构成的非常的悲剧气氛在撕扯和震撼着我们的灵魂，难以平息。我们发 现作者说他在“写什么，被他的“怎么写搅碎了，掺和进了许多东西。最突出的就 是那些荒唐逻辑及由此筑构的沉重和深刻。这样，我们似乎可以说：只有“怎么写与 “写什么,，浑然一体时，我们对于整部小说的解

41、读才算完整。现实主义和批判现实主义都要求真实地、形象地反映社会，描写生活中本来就有的 东西。即使是童话也要求符合生活中的事理逻辑，比方不能让狗特爱吃鱼、猫爱吃虫子。 只有寓言里，为了说明某个道理或教训，才允许违背事理逻辑，让乌龟和兔子一起住在 山上进行赛跑比赛，让狐狸喜爱吃葡萄等等。历来对？阿Q正传？的评论都将其视为批 判现实主义的作品，然而作品所展示的人文背景却是典型的寓言式的荒唐不经，这一寓 言式的背景的主体是由许许多多的荒唐逻辑构筑的。先看看未庄。在未庄所有的东西都是颠倒的、无序的。还是信手拈来几段作一番考 究吧。未庄通例：倘如阿七打阿八，或者李四打张三，向来本不算一件事，必须与一位名

42、人如赵太爷相关，这才载上他们的口碑，一上口碑，那么打的既有名，被打的也就托庇 有了名。至于错在阿Q,那自然是不必说。所以者何？就因为赵太爷是不会错的。这里面包含有两个三段论：其一，大前提：凡被名人打过的就是名人，就能上口碑。小前提：阿Q是被名人打过的。结论：所以，阿Q就是名人，就能上口碑。其二，大前提；赵太爷是不会错的。小前提：阿Q不是赵太爷。结论：所以，错在阿Q。第一个三段论中，虽然推理的形式正确，但大前提虚假，违反了逻辑中的“充足理 由律，因而结论是错误的。但这个虚假的大前提，为何又被未庄的人们都认同了呢？ 在中国历史中存在有多少形成这一前提的基因呢？我们对这一前提的通行该负多少责 任呢？

43、我们有没有在使用这一逻辑时感觉到它的荒唐可笑呢？第二个三段论中，两个前 提均为否认，那么，大项与小项之间的关系并不能依据它们与中项的否认关系来确定， 关系既不能确定，所以得不出确定结论。然而这一逻辑错误，我们可能都曾犯过。因为， 我们民族的盲目崇拜历来就很厉害。几千年的封建统治就是很好的明证。由此可见，在未庄所通行的逻辑，也是通行在全中国的过去和现在的。作者正是站 在这样的高度对中国历史的弊病作了精练的概括和深刻的剖析，也进行了辛辣的嘲讽。至于舆论，在未庄是无异议的，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他坏的证据：不坏 又何至于被枪毙呢？这里所用的是个循环推理，但凡被枪毙的都是坏的大前提，阿 Q是被枪毙

44、的小前提，所以，阿Q是坏的结论。然后又由结论推导出前提。且 不说这一推理本身就是一种强盗逻辑，其大前提在当时社会无疑也是虚假的。这一前提 的存在和通行本身就说明了旧中国国民的保守和愚昧。【摘编自刘辉？阿Q正传中荒唐逻辑的解读？，有删改 6.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项UA.鲁迅自己曾明确解释?阿Q正传?的创作动因是为了暴露国民的弱点，展现其滑稽, 真正写出了一个现代的我们国人的魂灵。B.我们的阅读经验使我们对仅了解?阿Q正传?“写什么并不以为满足，我们的直觉 和情感思维似乎总被小说“怎么写牵挂着。C.因为?阿Q正传?所展示的人文背景是典型的寓言式的荒唐不经，所以历来对它的评

45、 论都将其视为批判现实主义的作品。D.在未庄所通行的逻辑，也通行在全中国的过去、现在和将来。鲁迅对中国历史的弊 病作了精练的概括和深刻的剖析。7 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章通过“似乎是毋庸置疑的“似乎总被小说，怎么写，牵挂着几个“似乎表达了作者论述语言的严谨。8 .文章第一段引述了鲁迅先生写作?阿Q正传?的创作动机，继而引出了“怎么写的 话题。C.文章在讨论?阿Q正传?“写什么时运用了例证法，讨论?阿Q正传?“怎么写时运 用了引证法。D.文章里几个三段论中看似荒唐的大前提的存在和通行，有力地证明了旧中国国民的 保守和愚昧。8.以下与原文中第一个三段论有着相同逻

46、辑谬误的一项为哪一项（）A.阿Q有一次喝罢两杯黄酒后说自己姓赵，结果赵太爷不仅打了阿Q的嘴巴，还斥责 阿Q道：“你怎么会姓赵？你哪里配姓赵！B.阿Q又很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼神里，甚至于对于两位文童也有以为 不值一笑的神情他想：我的儿子会阔得多啦。c.阿Q觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱不算外，余下的就是第 一个。状元不也是“第一个么？你算是什么东西呢？D.阿Q被闲人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人得胜的走了，阿Q站了一刻， 心想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样【答案】6. B 7. C 8. A【解析】6.此题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.与原文

47、相较，少了“大约是 “我是否真能够，用语绝对，“文不以滑稽或哀怜为目 的说明展现滑稽不是作者的写作目的。C强加因果，前后两句是转折关系，而非因果关系。注意原文的“然而。D.扩大范围，原文说“也是通行在全中国的过去和现在的，没有谈到“将来。应选B。7 .此题考查学生分析文章的论点、论据及论证方法的能力。C.“写什么是引证，“怎么写是例证。应选C。8 .此题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。A.赵老太爷的逻辑，只有有名望有地位的人才配姓赵大前提），你阿Q没有名望没有 地位小前提），所以，你阿Q不配姓赵（结论）。违反了逻辑中的“充足理由律。B.在阿Q的自我世界里，他要比未庄所有的居民都出色特殊事物）。两位文童是未庄 居民，所以不值一笑。阿Q出色，其儿子肯定会出色，所以儿子会阔多了一般推