2019年八年级语文上册 第四单元 第13课《背影》同步训练 新人教版.doc

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1、1背影背影自主学习自主学习基础锤炼基础锤炼 1.给下列加点字注音。 交卸（ ）奔丧（ ） 狼藉（ ）簌簌（ ） 赋闲（ ）踌躇（ ） （ ） 妥帖（ ）蹒跚（ ） （ ） 颓唐（ ）情郁于中（ ） 琐屑（ ）举箸（ ） 2.解释下列词语。 （1）祸不单行：_ （2）触目伤怀：_ _ （3）不能自已：_ _ （4）情郁于中：_ （5）琐屑：_ 3.下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A.这份杂志老是报道一些八卦消息，无怪乎声名狼藉。 B.她到现在还在踌躇，是否应该尊重自己的理想，勇敢地迈上音乐之路。 C.童年的我，在外公结实的手臂下蹒跚学步，在奶奶关怀的叮咛中成长。 D.路旁的树枝切割着夕阳，

2、把光的琐屑不断地洒向染金的地面。 4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A .高考考生众多，而大学录取名额有限，能否在千军万马中“杀出一条血路” ，关键要靠考生平时努力。 （将“名额”改为“人数” ） B.通过 互联网多向化的传播模式，让资讯已变为公共资源。 （删去“通过”或“让” ） C.中国互联网的发展，正在引领世界潮流，为各国民众带去便利的生活。 （在“生活”后面加上“方式” ） D.40 家主要网络文学网站提供 1400 余万种作品，并拥有日均逾 1.5 亿以上文字量的更新。 （删去“以上” ）5.请以“自立”为比喻的本体，仿照示例写两个句子。 示例：自立，是那荒山上挺拔的松柏，四

3、季常青。_ _ 6.文学常识填空。 背影的作者是朱自清，字_，著名散文家、_、_、民主战士。散文代表 作品有_、_踪迹等。 课内精读课内精读 1.结合全文，说说“我”对父亲的情感态度有着怎样的变化。_ _ 2.请你品析文中第六段对“背影”的描写。_ _ 3.全文写了几次背影？请简要概括，并说说背影在全文中的作用。_ _ 4.本文的语言朴素而又典雅，请以下列句子为例，加以赏析。 （1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事， 一半为了父亲赋闲。2_ _ （2）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。_ _ 5.以下父亲

4、说的话都有言外之意，请写出来。 （1）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。_ _ （2）我走了，到那边来信！_ _ （3）进去吧，里边没人。_ _ _ 拓展阅读拓展阅读 母亲的书母亲的书 琦琦 君君 （1）母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“春呀，去把妈的书拿来。” （2）我就会问：“哪本书呀？” （3） “那本橡皮纸的。 ” （4）我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油灯光，给爸爸绣拖鞋面了。（5）橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书” 。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线，白 纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，母亲就

5、这么一直夹在书里，夹了将近十年。 外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一只合 着嘴。母亲每回翻开书，总先翻到夹着最最厚的这一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神 定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。然后再翻到另一页，用心地选出丝线，绣起花来。 （6）书页是双层对折，中间的夹层哩，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信，这 才是“无字天书”中真正的“书”了。母亲当着我，从不抽出来重读，直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱 了，我背论语 孟子 背得伏在书桌上睡着了，她就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉 知心话。 （7）母

6、亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都各放一本， 随时取出来翻查，看今天是什么样的日子。日子的好坏，对母亲来说是太重要了。黄历上一年二十四个节 日，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节日在哪一天，她总是从头念起，一直念到当月的 那个节 日为止。我也跟着背：“正月立春、雨水，二月惊蛰、春分，三月清明、谷雨”但每回念到 八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪，就兴起“一年容易又秋风” 的感慨。 也许是因为八月里有个中秋节，中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲和大哥总是在北 平迟迟不归。 （8） 本草纲目是母亲做学问的书

7、。那里面那么多木字旁、草字头的字。母 亲实在也认不得几个。 但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵。说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授 给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。 （9）母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的。 1.本文围绕“母亲的书”写了母亲的哪些事，分别表现了母亲怎样的情感或者性格特点？ （温馨提示：梳理文章情节，用简洁的语言概括事件。从字里行间里体味每件事所表现的人物的主要情感 或性格。 ）_ _ 2.结合画线句子，回答下列问题。3（1）说说画线句子的作用。 （温馨提示：从写作手法的角度分析人物。 ）_ _ （2）阅读画线句子，除了因为

8、“父亲和大哥总是在北平迟迟不归”外，作者感觉“凄凄凉凉”的原因 还有哪些？（温馨提示：分析人物内心复杂的情感。 ）_ _ 3.品味下列句子中的加点词。 （温馨提示：透过加点字的意思，分析人物的内心。 ） （1）对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。_ _ _ （2）说来也头头是道。_ _ 4.怎样理解最后一段的含义和作用？ （温馨提示：从关键词入手分析作者要表达的含义，段落的作用可以从人物、结构、主旨方面来思考。 ）_ _ 背影背影自主学习自主学习 基础锤炼基础锤炼1.xi bn j s f chu ch ti pn shn tu y xi zh 2

9、.（1）表示不幸的事接连发生。 （2）看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 （3）不能够自己控制自己。 （4）感情积聚在心里。 （5）细小而琐碎的事。 3.D（ “琐屑”指的是细小而琐碎的事，用在这里属于望文生义） 4.A（“能否”改为“能” ） 5.示例：自立，是那石缝间翠绿的小草，坚韧顽强。自立，是那波浪中高扬的风帆，乘风破浪。 6. 佩弦 诗人 学者 荷塘月色 绿 课内精读课内精读 1.首先， “我”认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲；然后，父亲为“我”去买橘子，对“我” 关怀备至，使“我”非常感动；几年后， “我”又回想起父亲的背影， “我”的眼泪又来了，对父亲无比思 念。 2.

10、 写背影使用了外貌描写和动作描写， “戴着黑布小帽” “穿着黑布大马褂” “深青布棉袍”交代了家境， 父亲为逝去的祖母戴孝，这也是家境惨淡、父亲老境颓唐的反映。 “蹒跚” “探身” “攀着” “向上缩” “微 倾”这些细腻的动作描写，描绘出父亲穿过铁道，爬上月台的艰难情景，刻画了父亲行动不便、十分吃力 的样子，这其中蕴含着多少人生的艰辛，多么浓厚的父爱。 3. 第一次写难忘“背影” ，奠定了全文的感情基调；第二次直接描写父亲买橘子的“背影” ，表现了父亲 对儿子深切的关爱之情；第三次惜别“背影” ，表达了作者的依依不舍之情；第四次泪光中再现“背影” ， 抒发深切的思念之情。 “背影”是全文的线

11、索，全文围绕“背影”组织材料，抒发情感。 4.（1）这句话交代了惨 淡的家境：祖母去世、父亲失业、变卖典质、借钱治丧，为写“背影”渲染悲凉 的气氛，为父亲的爱子之情做铺垫。在这时，父子又要离家分手，各奔前程。在这种背景之下，父亲背着 许多的精神负担，还细致入微地关照儿子尤为感人。 （2） “再”写“我”一直目送着父亲，表达了“我” 对父亲的眷恋不舍。 “又”一次流泪， “我”被父亲感动的情绪中又多了离情别绪，真是百感交集。 5.（1）以免我回来找不到你。 （2）记得报个平安，以免我担心。 （3） 小心车上的东西丢失。 拓展阅读拓展阅读 1.（1） “橡皮纸”书中夹着外婆的鞋面和父亲从北平的来信

12、，表现了母亲对外婆鞋面的珍惜和对父亲的思 念。 （2）母亲把黄历背得滚瓜烂熟，凡事查黄历，表现了母亲朴素的生活哲学以及对亲人的思念。 （3）母 亲说起本草纲目来头头是道，表现了母亲对学问的尊重。 2.（1）此句运用了对比和夸张来强调樱桃的鲜红，赞美了外婆的刺绣水平之高。侧面表现了母亲对外婆4留下的东西格外珍惜。 （2）小小年纪的“我”跟着母亲从头开始背黄历，感受母亲相同的感受，充满了对 母亲久盼亲人不归的同情，以及深沉的爱。 3.（1） “定定的”写了母亲眼神呆住不动，刻画了她沉浸于自己的心事中神游的神态，表达了她对父亲的 思念。 （2） “头头是道”形容说话非常有条理。强调母亲虽识字不多，但对本草纲目十分熟悉。 4.含义：母亲没有正式认过字、读过书，但她有丰富的生活经验和生活知识，懂得许多做人的道理，所以 母亲是一位博古通今的人。作用：既是对全文的总结，也点明了文章主旨，表达了作者的感情：对母亲的 赞美和无比骄傲之情。