《教育理论综合知识》考点强化练习566.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、单选题认知主义学习理论的主要贡献在于重视人在学习活动中的 主体价值.充分肯定了学习者的主观能动性和A:创造性B:积极性C:思维性D:学习性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：2、简答题基础教育课程改革要求小学教师进行哪些角色创新？参考答案：（1）由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑” 型教师；（2）由命令主导型教师变为指导帮助型教师；（3）由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师；（4）由单一学科型教师转向综合专家型教师。3、填空题课程评价主要有、修正功能和决策功能。参考答案：诊断功能本题解释：参考

2、解析：诊断功能4、简答题 最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃，至今 已整整一年多。他表现为一说话就高度紧张，言语断断续续，尤其是 在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有 时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自B:有意想象C:再造想象D:创造想象参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：无意想象是最简单的、初级的想象。幼儿的 想象活动主要属于无意想象。23、单选题狭义的教育制度是指。A:国民教育制度B:社会教育制度C:高等教育制度D:学校教育制度参考答案：D本题解释：【答案】D解析：狭义的教育制度是指学校教育制度。24、多选题制定课程目标的依

3、据主要有o A:对学生的研究B:对教师的研究C:对社会的研究D:对学科的研究参考答案：ACD本题解释：参考答案：A, C, Do参考解析：制定课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究、对学科的 研究。故选ACD。.25、填空题在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作。参考答案：道德两难本题解释：【答案】道德两难26、判断题素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：27、填空题国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的 和提供方便，给予协助。参考答案：社会调查社会实践本题解释：【答案】：社会调查；社会实践28、

4、单选题根据学习的定义，下列属于学习的现象是A:吃了酸的食物会流唾液B:小鸭子的印刻现象C:蜘蛛织网D:儿童害怕穿白大褂的医生参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：本能不属于学习的范畴。29、单选题 下列学习策略属于组织策略的是o A:画线B:记笔记C:列图表D:记忆术参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：画线是复述策，记笔记、记忆术是精细加工 策。30、单选题通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的 教学过程进行的测定称为A:配置性评价B:总结性评价C:诊断性评价D:形成性评价参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行 之中对学

5、生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的 诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育 过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评 价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标 实现程度做出的评价。31、单选题 从2014年4月1日起，黑龙江重点国有林区全面停止 天然林商业性采伐，标志着我国重点国有林区从开发利用转入的发 展新阶段。A:全面禁止B:全面保护C:区域禁止D:区域保护参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：时事政治的考查，考生要时刻关注，平时注 意积累。32、判断题学生概念的学习主要通过概念形成和概念同化两种形式获

6、得。参考答案：错误本题解释：【答案】N。解析：概念学习的过程包括概念的获得和概念的运用两个 环节。获得概念有两种形式，即概念的形成和概念的同化。33、单选题性格是人在对现实的态度、行为方式中所表现出来的比较 心理特征的总和。A:复杂的B:稳定的C:不可改变的D:独特的参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：性格是指表现在人对现实的态度和相应的行 为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社 会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。34、单选题 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注。材生境存 教学情生 A:B:C:D:。材生境存 教学情生 A:B:

7、C:D:参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长 成熟的重要标志之一。35、单选题皮亚杰所划分的认知发展阶段中，H15岁属于 阶段。A:感知运算 B:前运算 C:具体运算 D:形式运算参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：皮亚杰认为，个体在从出生到成熟的发展过程中，其认知结构在与环 境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把 个体的发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0-2岁）；（2）前 运算阶段（2-7岁）；（3）具体运算阶段（711、12岁）；（4） 形式运算阶段（11、12岁以后）。皮亚杰认为，所有儿童的认知发展 都

8、会依次经历这四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程， 每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。因此本题选 Do36、填空题 教师运用环境、自身和教育因素对学生进行潜移默化 的熏陶和影响，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的。参考答案：陶冶教育法本题解释：参考解析：【答案】陶冶教育法37、判断题 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指 导全国教育改革和发展的纲领性文件。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：2010年，中共中央、国务院印发了国家 中长期教育改革和发展规划纲要(20102020

9、年)，并发出通知， 要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。通知指出，纲要是21 世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全 国教育改革和发展的纲领性文件。38、单选题下列哪种活动反映了儿童的形象思维？ A:做游戏：遵守交通规则过马路B:知道饭前便后要洗手C:给娃娃穿衣、喂奶D:儿童能算出2+35参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，没有间接性。39、单选题认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是 OA:衰退说B:干扰说C:同化说D:动机说参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：弗洛伊德的精神分析论认为，为避免痛苦在 记忆中复

10、现，当事者需要对自己加以抑制，将意识中不愉快的经验， 刻意施加压力，将之压抑在潜意识中。此种现象称为动机性遗忘。40、单选题下列特点不属于发散思维的是o A:流畅性B:变通性C:独创性D:逻辑性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：发散思维具有变通性、流畅性和独创性三个 特征。逻辑性不属于发散思维的特征，故选D。41、单选题 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面: 一是职权影响力，二是A:学术影响力B:个性影响力C:年龄影响力D:职称影响力参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现 在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成

11、了班主任的 职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响 力。所以本题选B。42、填空题儿童道德情感发展的主要内容有等。参考答案：依恋同情移情本题解释：参考解析：依恋同情移情43、简答题论述教育的构成要素及其相互关系。参考答案：教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。（1）教育者在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人， 统称为教育者。教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。“教 师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。（2）受教育者在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影 响，从事学习的人，统称为受教育者。受教

12、育者是教育的对象及学习 的主体。从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教 育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及 智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。（3）教育媒介教育媒介指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事 物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。从内 容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要 是教育手段、教育方法和教育组织形式。教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整 的实践系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能 得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无

13、的放矢； 没有教育媒介，教育活动就无法实现。因此，教育是上述三个基本要 素的有机结合。44、填空题德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教 育、政治教育和三个基本方面。参考答案：道德教育本题解释：参考解析：道德教育45、填空题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知 发展到一阶段的儿童能做到这种程度。参考答案：具体运算本题解释：参考解析：【答案】具体运算。解析：感知阶段不能脱离实物；前运 算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性， 还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方 位去描绘就能实现：在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于712岁 左右，

14、这时JLS遂峰1 了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活 动,形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘的：形式运 算强调的是一种抽象逻辑思维。46、多选题学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序一 般包括。A:审核B:注册C:批准D:等级参考答案：AC 本题解释：【答案】ACo解析：审批程序一般包括审核批准备案。47、简答题简述心理和行为的关系。参考答案：参考解析：行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动 构成的。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在 一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起 作用。不理解人的内部心理

15、过程，就难以理解其外部行为。心理支配 行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外 部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫作研究行 为的科学。48、单选题 在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理， 被称为“教育机智”这反映了教师劳动的特点。A:复杂性B:创造性C:师范性D:主体性参考答案：B本题解释：【答案】B解析：教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造 性地运用教育教学规律。49、填空题 科学知识再生产的最主要的途径是 参考答案：学校教育本题解释：【答案】学校教育50、简答题一位青年教师讲余光中的乡愁，先高声朗诵这首脍炙人口的诗，“小时候，乡愁

16、是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，话音未落，一位学生站 卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属 正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异 常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有关方法参考答案：参考解析：（1）对该儿童口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从资料提供的信息可推断出该儿童患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：孩子说话时过于急躁、激动和紧张，23岁儿童在急于表达自己的 思想时，容易出现言语节奏的障碍：父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张

17、；模仿口吃患者。（2）矫治方法：为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；教育孩子不模仿别人的口吃；对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。5、单选题 孩子一个月开始出现认生。A:0345B: 5667参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：一般认为，婴儿与主要照料者（母亲）的依 恋大约在第六七个月里形成。与此同时，会对陌生人开始出现害怕的 表现，即俗话所说的“认生”。【命题立意】考查认生出现的时间。【错因分析】对孩子出现认生的时间记忆不准确。起来说：“老师，一枚小小的邮票.哪能容得下那么多人？ ”老师不 耐烦的说：“某某同学，你总喜

18、欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得 了？ ”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止请运用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥， 请为他设计处理办法或策略。参考答案：参考解析：该教师行为不妥当。该教师对待提出质疑的学生的态度， 严重挫伤了该学生的学习积极性和创新思维。这种行为违反了 “教师 主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了 “创造民主的教学 环境”的要求。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活 动当中，主动探索新知，能使学生的才智充分发挥出来.从而使得启 发的效果处于最佳状态。我为这位青年教师设计的处理办法是这样 的：首先，鼓励学生充分发表自己的看法和见解.

19、同时。认真倾听学 生的发言；其次，教师要转变自身的角色，做学生学习的引导者和帮 助者；再次，在鼓励学生发言的同时。要引导学生认真思考，真正结 合教材发表自己的不同意见；最后，要把学生的发言当成鲜活的课程 资源，做到课堂教学动态生成与预设的有机统一。6、单选题向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是 oA:家访B:开家长会C:办家长学校D:教育讲座参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：家长会主要让家长直接了解孩子所在班级教 育要求和孩子在班级里生活学习和发展情况，同时增进家长之间的互 相沟通和家庭教育经验的交流。7、多选题教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有

20、关叙述正确的有 oA:黏液质的人沉着冷静，但易固执呆板，教育起不了什么作用，要顺 其自然B:多血质的人活泼灵活，易于教育，但要防止重蹈覆辙C:胆汁质的人精力充沛，但易暴躁任性，应当采取暗示性教育，以防 引起逆反心理D:抑郁质的人细心但较敏感，教育者引导其积极思想，防止其自卑心 理参考答案：BCD本题解释：【答案】BCDo8、判断题 对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。参考答案：错误 本题解释:参考答案：错。参考解析：课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还 包括教师自身、学生以及教学过程。9、单选题 在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了 实现A:概念转变B:概念形成C:概念

21、同化D:概念整合参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：概念转变，就是个体原有的某种知识经验由 于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。其过程为：引 发认知冲突；认知冲突的解决。与题干中的“认知冲突”和“解决认 知冲突”两个特征符号相符，故选A。10、单选题 “教无定法”说明教师的教学要具有o A:连续性B:长期性C:创造性D:示范性参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：“教学有法、教无定法”说明教学可以遵循一定的 方法，但是教学的对象是学生，学生具有个别差异性，这就要求教师 发挥创造性，灵活施教。11、单选题在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由 率领的研

22、究小组完成的。A:吉尔福特B:韦克斯勒C:特曼D:比纳参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：英国心理学家特曼曾对1000名超常儿童追 踪研究了 30年，得到的结论是：能力和成绩之间绝不完全相关，其中 20%成绩最高者与20%成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的 个性、意志品质很不相同。故选Co12、单选题“离差智商”是提出的概念。A:比纳一西蒙量表B:斯坦福一比纳量表C:韦克斯勒智力量表D:瑞文推理参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：本题考查的是智力测验的相关知识点。考生 需要明确两个常考点：第一，斯坦福一比纳量表提出了 “比率智商” 的概念；第二，韦克斯勒量表提出了 “

23、离差智商”的概念。13、单选题 “精力旺盛、表里如一、刚强易感情用事”属于o A:而质B:多血质C:黏液质D:抑郁质参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：胆汁质的气质类型表现：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。 故选Ao14、简答题 再造想象参考答案：参考解析：再造想象：指根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图 样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成有关这一客体新形象的过程。15、单选题采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是 OA:皮亚杰B:埃里克森C:科尔伯格D:罗杰斯参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对道德发展理

24、论及其提出者、理论产生背 景的掌握。【参考答案】C【名师点睛】皮亚杰独创临床研究法，即谈话法，通过给儿童讲包含 道德价值内容的对偶故事，然后在观察和实验过程中提出一些事先设 计好的问题，通过分析儿童的回答来揭示儿童道德认识发展的阶段及 其影响因素。科尔伯格则开创道德两难故事法，这是研究道德发展问 题的重要研究方法。道德两难故事法是对皮亚杰对偶故事法的发展， 同样也是用情景故事设置冲突并提出道德问题，让被试在自己的反应 中“投射”内心的观念，以此来判断个体的道德发展水平。16、多选题以上案例对我们的启发是()oA:根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法B:教学中要尊重学生的个性差异C:

25、教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力D:教学中要提高学生自主学习的条件，营造轻松学习气氛 E:教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCD。解析:材料中的教师采用了学生主动探究、小组讨论方 法开展，获得了理想的结果，说明该部分教学内容是适合学生主动探 究的，因此，教学中提倡教师根据教学内容的特点，确定相应的教学 方法和学习方法。A项正确。由于学生的经验不同，对问题的理解不同, 教师应该尊重学生的个体差异，B项正确。学生具有很强的好奇心和想 象力，教学中，教师要尊重学生的好奇心、想象力和创造力，促进学生 发展。同时，该案例中教师面对学生的疑惑，没有采

26、用批评或制止的方 式维护自己的威信，而是以学生发展为目的，提供学生自主学习的条件, 营造轻松的学习氛围，有助于学生全面发展。E项教师的示范性与案例无 关，案例更多展现的是教师的创造性，故E项错误。本题正确答案是ABCD。17、单选题 智力是人认识事物的能力，其核心是o A: 观察力B:记忆力C:思维力D:创造力参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：C【解析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力 的培养就成为其核心。故选Co18、简答题 孩子已经.2.岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举 止”总是让妈妈弄不明白。究竟是为什么呢？这个问题一直萦绕在妈 妈的脑际。前几天，妈妈

27、和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝 的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈 妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈 说：“天黑了，该睡觉了”“月亮为什么不睡觉？ ”“那星星为 什么还眨眼睛？ ”孩子的反问让妈妈惊讶！妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不 听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那 凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却 故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里吃。不过有时孩子也挺可爱 的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及 解围裙，孩子却一脸认真地说：

28、“妈妈，你辛苦了。”根据以上材料，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么？(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么？参考答案：参考解析：(1)孩子的“言行举止”说明孩子正处于心理的高速发展 时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“月亮为什么不睡觉”、“那星星为什么还眨眼睛”，说明孩子思维的发展，出现了最初的概 括和推理；想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听话”说明孩子最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴 里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。会说“妈 妈，你辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和 具体活动联系在一起。(2)这个时

29、期，幼儿教育中应注意保护孩子的探究精神，但要和重视 安全结合起来。比如，走凸凹不平的路，家长既要防止其摔伤，又不 要打击孩子积极认知的兴趣。对孩子“反抗期”的执拗，家长要注意 教育，不要使其养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待 孩子的独立性，家长要注意教育，防止其养成执拗性格的同时，也要 防止其形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。19、单选题认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是 oA:孟子 B:荀子C: 格塞尔D: 威尔逊 参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：苟子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要

30、外在力量加 以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展 依靠人的本性和内在力量。20、单选题下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度？ A:中华人民共和国教育法B:中华人民共和国义务教育法C:中华人民共和国教师法D:中华人民共和国未成年保护法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：参见中华人民共和国教育法第十八条。21、多选题按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为。A:正式评价B:非正式评价C:相对性评价D:绝对性评价参考答案：CD本题解释：【答案】CD0解析：按评价所运用的方法和标准的不同，教育评价可 以分为相对性评价和绝对性评价。相对性评价是在被评价对象的群体 中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判 断该群体中每一成员的相对成绩。绝对性评价是评价标准不依赖于其 他学生的表现，而是依赖于学生对所测内容的实际掌握情况。22、单选题幼儿想象的典型形式是A:无意想象