教科版四年级科学下册第一单元植物的生长变化3单元作业设计.docx

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1、植物的生长变化第二课时作业1:作业内容1.种子萌发需要适宜的（）、（）和（）。2.种凤仙花种子时，应该将种子放在（）的位置。A.花盆底部B.距离土壤表面1厘米处C. 土壤表面1 .在播种凤仙花或其他植物种子时，要选择饱满、没有受过伤的种子。（）2 .为了节约空间，我们可以把很多植物种子 放在同一个花盆里播种。（）作业2：作业内容制作一个种植杯选择凤仙花、豆类或其它绿色开 花植物的种子进行种植。观察记录：1 .杯壁和纸之间种子的发芽情况 及根的生长特点。2 .定期测量并记录植株的高度、 观察记录植物叶子的形状和数量。选取带芽的土豆块、红薯块或者多肉的 叶片种到花盆里，观察它们的生长变化。.也喈独

2、木成林的带树榕树除了有深入地下的根之外，还有另一种奇特的根， 它们能从树干或树枝上长出，越长越陈，有的悬挂在半空， 有的已经垂伸到土康之中，由于这种根刚长出的时候都是 I漂垂在空气中，因此称它为气生根.一株大楙树的气生根有 几百条，甚至上千条，它们吹入地下后，越长越粗，渐渐变得 和树干很相似，看上去就像成百上千棵大树聚在一起，于是 就形成了独木成林的奇妙 景观。阅读以上材料，回答问题：J、我们看到的松树林，可能,是由一林榕树形成的。（）A.正确 B.错误2 .时间要求：10-20分钟。3 .评价设计参考答案知概念1.温度水分空气 2.B会辨别1. V 2. X勇探究（答案不唯一）植物根和叶的生

3、长情况以同学们实际观察并记录的为准。勤拓展爱阅读A4.作业分析与设计意图（1）使用透明杯播种种子，便于学生观察到种子萌发时的变化。（2）拓展学生关于植物繁殖方式的认识。植物的繁殖方式包括有性生殖和 无性生殖。用种子繁殖后代的方式为有性繁殖，用植物的根、茎、叶繁殖后代的 方式为无性繁殖。土豆块是植物的茎，红薯块是植物的根，而多肉是植物的叶。第三课时1 .种子萌发先长出（），再长（） 和（）。2 .蚕豆种子的（）最终发育成了根。A.胚芽B.胚根C.子叶1 .根可以吸收水分和无机盐以及固定植 物，维持植物的生存。（）2 .生活在不同环境中的植物根的外部形态都是相同的。）T作业2：作业内容如图所示，种

4、植杯中的种子萌发时首先长出（），无论种子如何摆放，种子发芽后根都向（）生长。2 .现察种植杯中的种子萌发情况.（1）杯子内壁和纸之间的种子能够发芽，说明 种子发芽 （选填“需要”或“不需 要”）土壤。3 2） 土堆中的种子也能发芽，说明种子发芽 （选填“需要”或“不需要”）阳光。4 .证明植物的根有什么作用选择一棵带根的植物放入有色水的容器中。将植物的根浸泡在容器的水中。在水面上滴加植物油，使容器中的水不会 蒸发到空气中，并在水面做好标记。观察并记录容器中水位的变化。认识更多植物的根，分析不同植物根的 特点对维持植物生存的作用。带你了解“不定根植物学家将根系分为三大类型：直根系、须根系和 不定

5、根系。不定根不仅形态多变，更主要的是没有固定的生长 区域。一般来说，植物的根是由种子胚根膨成的， 有相对固定的生长部位，但有时候，我们能见到植 物从茎、叶片或老根处长出根来，根的生长部位并 不固定，因此，这类根就被科学家称为不定根。阅读以上材料，回答问题：下列植物的根属于不定根的是（）。A.香葱 B.大豆 C.榕树2 .时间要求:10-20分钟3 .评价设计参考答案知1 .根茎叶2.B会辨别2 . X勇探究1 .根下2 .不需要不需要3 .塑料瓶中的水位下降，说明根有吸水的作用。勤拓展（答案不唯一）爱阅读C4 .作业分析与设计意图根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用，学生通过实

6、验检验 自己的推测，让学生经历科学研究的一般程序和方法。通过观察不同植物的根， 知道环境影响植物生存，具有环保的意识。第四课时作业1:作业内容.下列不得于叶的功能的是（）。A.蒸腾水分B.从土壤中吸收营养物质C.吸收阳光.风仙花的叶子在茎上的排列是（）的。A.杂乱无章.整齐排列C.交互生长.不同环境中植物的茎、叶外部形态都 相同。1 .植物茎具有支撑植物以及运输水分和 养料的作用。作业2：作业内容1 .选择一棵植物，将其中的一片叶子用 黑色卡纸包住，使它见不到阳光。3天后 观察叶子的变化。2 .选择一棵叶片较大的植物，在叶子上 套一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁 上有什么变化。植物茎的形态多种

7、多样，有直立茎、缠 绕茎、攀缘茎，还有匍匐茎。观察小豆丁种植园里的植物，小组研讨 它们分别是什么种类的茎？会“爬行”的草莓与别的果树大不相同，草莓没有高大笔直 的树干枝条，属于貌不惊人、匍匐在地的小草。 草莓具有会爬行的匍匐茎，能一边在地面上爬 行，一边不停地长出不定根，不定根又能自己 深入到土壤中，并且很快形成新的植物体。阅读以上材料，回答问题：和草莓的茎种类相同的是（）。*A.向日葵 B.西瓜C.黄瓜 %“ “电吟”2 .时间要求:10-20分钟。3 .评价设计：参考答案知概念4 .B 2.C会辨别1. X 2. V勇探究1 .被黑色卡纸遮住的叶片变黄了。2 .塑料袋里出现了许多小水珠。勤

8、拓展（答案不唯一，以学生实际提交的植物照片进行评价。）1.向日葵是直立茎，豆角是缠绕茎。爱阅读B4.作业分析与设计意图本课作业要求同学们分小组完成，组内合作观察、记录、汇总。重点考查学 生的动手能力、合作能力以及知识迁移的能力。在观察植物茎以及其生活环境的 关系过程中，感受植物的生命力。第五课时作业1:作业内容1.风仙花是由花萼、（）雄蕊和（）四个部分组成的。2.只有完成（），植物的花才能发育 成果实。1.植物的花多种多样，可以分为完全花 和不完全花。（）2.雄蕊和雌菸是花的主要结构。雄蕊上 有花粉，花粉落到雌盆上，雌蕊可以发 育成果实。（）2.雄蕊和雌菸是花的主要结构。雄蕊上 有花粉，花粉落

9、到雌盆上，雌蕊可以发 育成果实。（）作业2：作业内容1.校园的金丝桃盛开了，请你们仔细观1.校园的金丝桃盛开了，请你们仔细观察花的结构，分析它属于什么花？四年级科学植物的生长变化单元作业一、单元信息基本 信点学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第二学期教科版植物的生长变化单元组织方式必 自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课种子里孕育着新生命2第一单元第二课种植凤仙花3第一单元第三课种子长出了根4第一单元第四课茎和叶5第一单元第五课凤仙花开花了6第一单元第六课果实和种子7第一单元第七课种子的传播8第一单元第八课凤仙花的一生二、单元分析(-)课标要求学习内容34年

10、级学习目标地球上存在不同的植物，不同的 植物具有许多不同的特征，同种 植物也存在个体差异。说出植物的某些共同特征。列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相 关的植物。植物具有获取和制造养分的功能。描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种 子组成，这些部分具有帮助植物维持H身生存的 相应功能。植物的一生会经历不同的发展阶 段，其外部形态结构也会发生相 应的变化。说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开 花、结出果实和种子的过程。生物有生有死；从生到死的过程 中，有不同的发展阶段。举例说出植物从生到死的生命过程。植物能够适应其所在的环境。举例说出生活在不同环境中的植物其外 部形态具有不同的特点，

11、以及这些特点对维持 植物生存的作用。同学们，小豆丁种植园的植物都陆续开花了。金黄色的黄瓜花、紫色的茄子花、白色的辣椒花各个争奇斗艳。你知道它们分别属于什么花吗？请你认真观察各种花的结构，结合上课学习的 知识，小组讨论，并把你们讨论的结果分享给 大案吧！会变色的金银花金银花在刚开放时起白色的，过了几天就会变成 橙黄色。这是为什么呢？原来，这是金银花为了提高授 粉效率，让蜜蜂更容务找到适合自己的花粉花蜜，发展 出的应对措施，就是根据自己的“年龄”来改变自己的 颜色。这样，蜜蜂就知道哪朵花是刚开的，哪朵花是开 了很久的。阅读以上材料，回答问题：下面哪种颜色的金银花是刚开放的？（A.白色 B.黄色族

12、U2 .时间要求：20分钟。3 .评价设计：参考答案知概念1.花瓣 雌蕊2.传粉（或受精）会辨别1. V 2. V勇探究金丝桃的花具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分，属于完全花。勤拓展1.紫色的茄子花属于两性花，白色的辣椒花属于两性花，黄瓜花有的只有雄蕊，有的只有雌蕊，属于单性花。爱阅读A4.作业分析与设计意图通过带领学生观察花的结构，了解花的异同点，知道完全花和不完全花。通 过观察雄蕊和雌蕊，理解植物从花开花谢到结出果实的生长变化过程。第六课时作业1：作业内容1 .果实由（）和（）组成。2 .我们食用的豌豆粒是植物的（A.果实B.果皮C.种子）部分。1.所有植物的果实中都只有一颗种子。.植物

13、的果实是由邺蕊中的子房发育而成的。观察种植园中不同植物的果实，比较它 们的相同点和不同点。你知道我们平时吃的苹果、榴莲和莲子的 果肉是植物的哪个部分吗？查阅资料，把 你的发现分享给大家吧！倍受保护的桃仁果实包括果皮和种子两个部分。那你知道我们 吃桃子时，食用的是果实的哪个部分吗？桃子外面有一层薄薄的外皮，这其实是它的外 果皮，里面那层甜美多汁的肥厚果肉是中果皮，而 桃核外面那层坚硬的外壳是内果皮。打开桃核，里 面的桃仁才是真正的种子。它好像襁褓中的婴儿， 容易受伤，但倍受保护，既安全又温暖阅读以上材料，回答问题：水蜜桃的果肉属于桃的（）。A.外果皮B.中果皮C.内果皮2 .时间要求:10-20

14、分钟。3 .评价设计：参考答案知概念1.果皮（或种子） 种子（或果皮） 2.C会辨别1. X 2. J勇探究这些植物的果实大小、颜色、形状都各不相同，一个果实中种子的数量也不 一样。但是这些果实都由果皮和种子两部分组成。勤拓展莲蓬是聚合果，每一粒莲子都是一粒果实；苹果是假果，我们吃的苹果的果肉 其实是由花托发育而来的；人们吃的榴莲肉其实是假种皮。爱阅读B4.作业分析与设计意图：本课作业要求学生大量观察身边可食用的植物尤其小豆丁种植园里的西瓜、 黄瓜等植物，体会植物通过产生种子繁衍后代，使它们得以世代相传；同时在学生 大量观察并总结的基础上，感受生物世界的多样性，建构生物多样性与共同性相统一 的

15、观点。同时意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。第七课时作业1:作业内容.诗句“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。从文学的闲度写出了杨树和榆树的种子的传播 方式是（）。A.风传播B.水传播C.动物传播D.弹力传播1 .下列果实成熟后，依靠自身弹力传播种子的 是（）。A.莲蓬 B.蒲公英C.苍耳 D.风仙花1 .植物繁殓需要将种子传播出去，不同 的植物传播种子的方式不同。（）.一般情况下颜色鲜艳、肉质多汁的果 实都是依靠动物进行传播。也愕现察校园的植物，小组讨论，分析它们 的种子是依靠什么方式进行传播的。根据果实和种子的特点，做一个果实模根据果实和种子的特点，做一个果实模隅愕向大海

16、倾斜的椰子树很多年前，植物学家在考察海岸植物生长情况的 时候发现了一个有趣的现象：海岸边的椰子树都微微向大海倾斜。这样的生长方式，对椰子树来说有什么 特殊意义呢？植物学家解释说，椰子树身体倾向大海，有助于 果实成熟后直接落入海水中，借助流水的浮力，椰子 就可以漂向远方，在适宜的海滩上发芽生根，闰读以上材料，回答问题：椰子的传播方式是（）。A.风力传播B.弹力传播C.动物传播D.水流传播 ,果。2 .时间要求：20分钟.评价设计参考答案（拓展题答案不唯一）知概念LA2.D会辨别172. J勇探究 小番茄成熟后果皮肉质多汁，依靠动物传播种子；元宝械种子外面有“翅膀”，依靠风力传播；蚕豆果实成熟后豆

17、荚会炸开，依靠弹力传播种子。爱阅读D3 .作业分析与设计意图种子的传播方式一般可以分为弹力传播、动物传播、风力传播和水力传播。 课堂上我们利用学生亲自种植的植物进行教学，再将视角延伸到校园的其他植物， 引导学生利用知识迁移，推测校园内不同植物种子的传播方式。课后通过学科融 合，制作果实模型，拓展巩固种子的传播方式与果实结构的联系。作业1：作业内容第八课时.植物的根、茎、叶的作用是（），花、果实和种子的作用是（）OA.提供营养物质B.帮助繁衍后代.植物维持生命需要的条件有（）。A.阳光 B.空气 C.水 D.适宜的温度作业2：作业内容回忆种植凤仙花的整理凤仙花的观察记录，小组讨论 后，将这些图片

18、按生长顺序排 ： 列出来。1 .绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、 果实和种子组成。（）.绿色开花植物通常会经历种子萌发、 幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的 过程。（岁）从种植园里挑选一种植物，结合平时种 植时的观察记录，以影集或手抄报的形 式介绍植物的一生。请你上传到云学吧, 展示给校园更多的小朋友来学习。爱国读也qk/一株向日葵能开几朵花？|种植园里的向日葵开花了，那一个个大圆盘，好像一张 张笑脸。如果你认为这是一朵花，那你可就大错特错了呢！ 植物学家告诉我们，困在花盘外面的一圈金奘色“花瓣”其 实不是真正的花瓣，而是花朵！每一片就是一朵小花，因为 形状呈舌状，所以叫舌状花。而花盘当中的

19、部分，看上去像 花盆的，其实是另一类小花，因为形如管状，因此叫管状花。 舌状花虽然鲜艳美丽，但料不会孕育果实。只有管状花能繁 殖后代，就是我们吃的葵花籽。有植物学家做过统计，结 发现，一朵向日葵花盘中竟有1000-2000朵花！ 阅读以上材料，回答问题： 向日葵花盘中能结出种子的是（f） O A.舌状花 B.管状花2 .时间要求：20分钟3 .评价设计参考答案知概念1. A B2. ABCD会辨别1. V 2. V勇探究2-4-5-1-7-6-8-9-3勤拓展（答案不唯一，只要能正确表示出植物生长的顺序即可。）爱阅读4.作业分析与设计意图学生经历了几个月的小豆丁种植实践活动，有着许多的收获和感

20、受。他们收 集了凤仙花以及黄瓜、辣椒、西红柿等植物一生生长变化的大量信息，收获知识的 同时，也发展了能力。在亲历种植的过程中，同学们既体会到劳动的辛苦，又品尝到 了食物的香甜，有助于他们意识到植物对我们人类的意义，形成环保意识，同时树立 尊重劳动的高尚品德。部分实践照片生物繁殖后代的方式有多种。描述有的植物通过产生足够的种子来繁 殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后 代。动物和植物都有基本生存需要， 如空气和水；动物还需要食物， 植物还需要光。栖息地能满足 生物的基本需要。描述植物维持生命需要空气、水、温度和食 物等。举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对 生物生存的影响。动物会给植物的生

21、存带来影响。列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。自然或人为干扰能引起生物栖 息地的改变，这种改变对于生 活在该地的植物和动物种类、 数量可能产生影响。举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生 存产生的影响。(-)教材分析如同动物具有生命周期现象一样，植物也具有生命周期现象。它们都会经历出 生-生长，发育一繁殖一衰老，死亡的生命过程。这一过程循环往复使得他们的种族得 以延续。不同植物生命周期的具体表现不同，我们熟悉的绿色开花植物大部分是由 种子繁殖后代的。种子种的胚是由雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合形成的受精卵 发育来的。这种繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以直接由根茎叶发育成新手 术繁殖后代

22、，这种繁殖方式叫无性繁殖。那么绿色开花植物是如何由种子发育成一 个植物？植物在生长过程中会发生哪些变化？这些变化对植物的生长和生存又有什 么意义呢？本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物 的生长发育过程。在观察植物生长的过程中，认识根、茎、叶、花、果实和种子等 植物器官，理解它们在植物生长、生存、繁殖后代过程中发挥的作用，为学生逐步 建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。(三)学情分析基础知识：在一年级的植物动物单元以及三年级的动物一生单元 ,对植物的认识已经积累了一定的经验。能力水平：随着年龄的的噌加，四年级学生观察酬也更艇ffl致

23、有序。对种植活动兴趣 浓厚，但在种植、管理植物的过程中，缺乏持之以恒的精神。部分作业照片四年级5班5月27日於零IStl卡作业0SH27H 100。战送，酢天220041止,作业1止后公和答;45/52T19Taxa： i/4 niEJKsn*： 97%学生评憎用时假交时何解弘旭100%026-0527 18:05100%0126*昨天09 28米一泉100%029-肺天21:48100%030-05-27 21 39四年级5班V/ 练习总览 /119平均用B寸96%平均正确率/以下同学完成得很优秀/捕名不分先后陈渊祥简弘旭孔桂泽熙李俊驰李子恒马紫涵王泉亮王宇轩朱一朵分享以上报告给豕长同 ai

24、wfM0twiMWlllSr/MtST UMik 帆 触 traww*.触* 妁建n-nrrarjifl wwm It 久*( U4-2O 191gtrsm nan erwattTMM六、单元质量检测作业（-）单元质量检测作业内容作业1:作业内容1.如图所示为黄豆种子的结构示意图，胚的各部分将会怎样发展变化？种子萌发后会发育成根的结构是（），种子萌发后会发育成茎和叶的结构 是（）。A.子叶 B.胚芽 C.胚轴D.胚 根2.在观察种植杯时.，我们发现按不同的方向摆放种脐，根生长的方向（）。A.始终向下B.和种脐朝向一致 C.始终朝上3 .如果植物得不到光照，会对植物的哪个部分先产生影响？（）A.

25、根 B.茎 C.叶4 .下列植物的根属于直根系的是（）A.向日葵B.草莓C.蒜苗5 .下面植物不属于缠绕茎的是（）A.豆角B.黄瓜C.茄子6.观察下列植物果实（种子）特点，推测通过风传播的是（）A,蚕豆B.小番茄C.元宝械7 .兰兰在学校的小豆丁种植园里种植的黄瓜开花、结果了。通过整理种植过 程中记录下的资料，兰兰发现：（1）黄瓜的一生经历了、五个阶段。长出茎和叶 结果 种子发芽 死亡开花（2）黄瓜的叶子生长的特点是（），这样可以接收到更多的阳光。A.平行生长B.交互生长 C.杂乱无章（3）在和小组同学观察黄瓜花的结构时，兰兰发现自己的黄瓜花里只有雄 蕊，而同组的天天观察的黄瓜花里只有雌蕊。经

26、过交流和讨论，他们得出黄瓜花 属于（）。A.完全花两性花8 .不完全花两性花C.完全花单性花D.不完全花单性花（4）在小豆丁的辛勤培育下，黄瓜结果了，在反复认真的观察后，兰兰发现只有（）才结果，这说明果实是由（）发育而来的。A.雄花雄蕊B.雌花雌蕊C.雄花雌蕊D.雌花雄蕊（5）黄瓜成熟了，它的果皮肉质多汁，请你推测像黄瓜这类的果实依靠什么方式传播种子？（）A.风力传播B.水流传播C.动物传播D.弹力传播（6）兰兰在观察黄瓜花时还发现，花蕊上有很多蜜虫，还有小蜜蜂，经过小组讨论，同学们推测黄瓜花可以靠（）帮助传播花粉。A.风 B.昆虫 C.人工作业2：作业内容同学们，小豆丁种植园的 蔬菜陆续成熟

27、咯！相信你 已经感受到了收获的喜悦。采摘一种果实，回家为家 人做一道美食吧，期待你 的精彩表现！（-）单元质量检测作业属性表序号类型对应单兀 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1选择2V容易原创20分钟2选择3容易原创3选择3V容易原创4选择3容易原创5选择3V容易原创6选择2V中等原创7实验探究12 3 4VVV中等原创作业2劳动实践12 3 4VV中等原创（三）评价设计参考答案1 (1) D (2) B 2. A 3.C 4. A 5. C 6. C7.(2) B (3)D (4)B (5)C(6) B作业2.（答案不唯一，每一个勤劳的小豆丁都值得点赞！）生活经验：对植物的

28、生长变化既熟悉又陌生，知道植物与动物的区别。但对 植物的结构并没有系统的认识，对植物根、茎、叶、花、果实和种子的功能认识也是 比较模糊。三、单元学习与作业目标1.基于观察记录，有依据地描述凤仙花等绿色开花植物一生的变化。绿色开 花植物通常会经历种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、衰老、死亡 的过程。2.利用多种方式观察研究植物体的外部形态特征。说出绿色开花植物一 般由根、茎、叶、花、果实和种子组成；认识这些结构具有帮助植物维持自身生存和 繁殖的作用。3 .在解剖、观察、实验的基础上，通过建模推理等方式认识植物的结构与功能。 认识植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度，根、茎、叶为

29、植物生存提供营 养物质；花、果实、种子帮助植物繁殖后代。4 .会用播种的方法栽培植物。认识有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代 ,有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。四、单元作业设计思路1 .认真研读教材。本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践 活动中发现植物生长需要适宜的环境条件；通过观察、认识种子萌发先发育出根、再长出 茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果实和种子。伴随着植物新器官的出现，引领 学的爆&器官的形态结构，探例食物榔官的1雄，初雌立植物楸结构与其功能相适应 的认知。组织学生经历这样的科学实践活动，旨在帮助学生学会栽培植物的方法，发展 学生进行长

30、期观察记录的能力，以及根据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学 研究能力，进一步激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉。2 .紧扣新课标素养导向。2022版科学课程标准中提出来四个核心素养，就是科学概念、科学思维、 探究实践和态度责任。“实践出真知”，为了充分落实对学生核心素养的培养，我 决定用教材教，而不是教教材。通过在校园的“小豆丁种植园”种植类别不同的植 物，生成“活”教材，让同学们在“做中学”，从书本中的凤仙花走向书本外更多的植物，引导学生将理论知识迁移到生活实际中，培养学生在新情境中解 决问题的能力。3 .严格落实“双减”政策。“双减”政策明确指出要减少学生书面作业量，此次作业没

31、有安排书面作业，通过信息化手段布置的分层作业完成时间在10-20分钟以内。4 .五育并举。渗透劳动教育和环保意识，培养学生尊重劳动、善于合作、乐于分享、保护环 境的情感态度与价值观，再结合建模和绘制手抄报等形式，促进学生全面发展。5 .信息技术的融合。与传统的书面作业有所不同，此次作业设计采用课中和课后相结合的方式进行 布置。课中利用智慧课堂互动答题或畅言小学发布练习，利用后台数据 及时掌握学情，精准教学。课后通过蓝天云学吧发布实践性和拓展性练习， 由学生自由选择进行作答、回复、点赞和提问。在实现作业分层布置的同时，更 有利于因材施教。在蓝天云学吧的小豆丁种植园板块中，师一生、生一生可 以互动

32、，使得课堂教学得到了很好地拓展和延伸。6 .重视课外阅读。每课时都在爱阅读板块分享一个植物的小知识，帮助学生养成阅读习惯， 培养学生阅读理解的能力。五、课时作业评价设计：本着坚持立德树人的科学理念，结合新课标落实学生核心素养的要 求，兼顾群体特点与个性差异，本次作业设计分为知概念、会辨别、勇探究、勒拓展 和爱阅读五个板块。知概念和会辨别板块采用畅言晓学进行发布，后台评价，及时高效，有利于数据分析，精准教学。勇探究、勒实践和爱阅读三个板块则采用蓝天云学吧论坛发布，同学们可 以自选上传自己的实践作业、阅读其他同学的展示、为他人点赞，交流讨论，实现 了师一生、生一生的多元评价。值得一提的是，云学吧小

33、豆丁板块面向全校师生，所有感兴趣的师生都可以 参与进来，混龄式的走班云课堂，不仅巩固和拓展本年级学生的知识和能力，还为 低年级的孩子提供了学习新知的素材，也让高年级的学生在点评和回复的过程中收 获成就感。除了知识和能力的评价，学习态度也是十分重要的一个考查点，为此特设计了 一份多元化学习评价量化表。多元化学习评价量化表课题作业质量作业反馈态度与习惯要求自评互评要求自评互评1.种子里孕育着新生命认真完成及时上交 图文并茂 订正及时 课前准备 认真倾听 坚持观察 探究兴趣 实事求是 追求创新 合作实践 乐于分享 2.种一棵绿色开花植物 3.种子长出了根 4.茎和叶 5.植物开花了 6.果实和种子

34、7.种子的传播 8.绿色开花植物的一生 第一课时作业1:作业内容.绿色开花植物几乎都是从()开始新生命的。1 .种子包括种皮和(),有一些植物种子中有胚乳。会辨别.植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大 小、形状各不相同O1 .所有的种子里都有两片子叶。作业2：作业内容.挑选两种不同的种子，各取4颗放入适量的水中浸 泡，24小时后观察。(1)和干燥的种子对比，浸泡后的种子外部形态有 什么变化？(2)用镇子分别拨开一颗干堞的种子和一颗浸泡后 的种子，它们的内部结构一样吗？推测种子的哪一 部分将来会发育成新的植物。寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。会休眠的种子当严寒的冬季到来时，许多变温动物

35、纷纷开始漫长的休眠,以适应环境恶劣的寒冬。你知道吗？有些植物也会休眠。植物体 眠的主体通常是种子。我们知道，秋季是一个收获的季节，许多植物的果实和种子 成熟了。但秋季之后是冬季，严酷的低温不利于绝大多数植物的 生长。种子的休眠恰恰是对恶劣环境的适应，选择暂时不萌发， 以避免萌发后遭受到不利环境条件的伤害。这也是植物在进化过 程中形成的利于繁衍的生物特性。闰读以上材料回答问题：只有动物会休眠，植物不会休眠。()A.正确 B.错误1 .时间要求：10-20分钟2 .评价设计参考答案知概念1.种子2.胚会辨别1. V2. X勇探究(1)浸泡后的种子胀大，颜色变浅，种皮变得光滑，有的已经破裂，种子变软,形状也发生了改变。(2)干燥的种子和潴曲祁种子内鹏驰基本相同。不同植物种T基本都由种皮和崛细心胚嘀级育成新植物。勤拓展爱阅读4.作业分析与设计意图引领学生观察身边植物种子的外部特征和内部结构，通过比较，发现虽然植 物种子的外部形态千差万别，但是内部结构基本相同，都是由种皮和胚组成。