(六年级英语教案)6A教材分析之所得.docx

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1、6A教材分析之所得六年级英语教案6A教材分析之所得（省、市、区、县）浦前中心小学 邱优芬 一、6a教材特点：6a教材以“话题一功能-结构一任务”相结合的原则，提倡“任务型”的教学模式，让学生 在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成 功。本教材共有10个单元组成，其中第一至第四，第六至第九单元为新授单元，主要有a、 b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第五和第十单元为复习单元，由四个部分组成。与 5a教材相比，本教材在各单元的a板块增加了对话理解的辅助材料，来检测学生理解情景对 话的情况；在部分单元do a survey板块，要求学生在调查的基础上，

2、对调查内容加以汇总。二、各板块重点、难点及相应的对策：a listen, read and say 情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，增加了对话理解的辅助材料，对话篇幅明显 增长，难度也增加，在一篇对话中，同时出现多种语态，主要出现的语法有一般现在时（第三 人称单数作主语）、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的 教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新。2、在教学中，教师要尽量创设真实的交际活动的情景，增强语言实践的真实感。（如 unitl可设置现场直播的场景，制作抽拉式图片）3、采用“先听说、后读写，先

3、整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加 语言实践活动。4、突出重点，加强感受，适当讲解语法现象。（对于本教材出现的一般过去时，学生 在对其有初步认识的基础上，教师应适当讲解语法，使学生对其有理性的认识）5、注意平时教学中的知识渗透和积累。（如unit2涉及到的日期表达方式，教师应将其 贯穿在每一课时的常规教学中）6、根据学生特点分阶段，分层次达标。b look, read and learn 词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形 式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三 会”，有的却要求四会

4、掌握。对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。2、注意与句型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。3、可适当渗透与各单元相关的单词，但不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差 异性。（a,b,c,d有机渗透；掌握好三会、四会词，不要将所有单词四会。）c look and say / ask and answer 句型的口 语训练教学本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单 元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这 些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交 际价值的语言。对策：