人教pep三年级上册unit4 We love animals 单元整体作业设计.docx

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1、小学英语三年级上册第四单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版（三年级起点）Unit 4We love animals单元组织方式口自然单元团重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1.Guess the animalsPart A Let? s talk2.Play with animalsPart A Let s playPart B Let s talk3.Animals around usPart A Let s learnPart B Let s learn4.Act like animalsPart B Let s do5.Chant a

2、bout animalsPart A Let s chant6.My dream zooPart C Story time二、单元分析（一）课标要求根据2022版义务教育英语课程标准，本单元属于“人与自然”主题，子主听力内容:听力内容:Room 1：It s a monkey.Room 2：It s a tiger.Room 3：It s a dog.Room 4：It s a bird.Room 5：It s a panda.参考句型:A:Whats this?B: It sa/an. . . 2.时间要求：35分钟。3.评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成

3、 此次作业，完成时长：2.我能根据录音听懂句子并 做出正确的选择。4 .作业分析与设计要求：本课时的作业设计，尊重学生好奇心强、活泼热情的身心发展特点。通过设置动物迷路，帮助他们找自己房间的情境，让学生积极主动地参与该项任务中。听力内容包含了动物词汇和重点句型，让学生主动发问，在语言对话情境中巩固 运用新知，同时培养了学生乐于助人的优良品质。作业属性表作业形式口听团说口读口看口写任务层级学习理解团应用实践口1移创新完成方式口独立完成因合作完成提交时间因当天 天后C.拓展性作业1 .作业内容:Make an animal with your hands.（同学们，你知道手影吗？让我们学做动物手影

4、，让大家猜一猜,参考句型A:Whats this?B: It s a/an.A:Cool!I like it.2 .时间要求：5-10分钟。3 .评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：2.我能根据手影做出的动物 进行对话。4 .作业分析与设计要求:本课时的作业设计，通过手影表演来激发学生学习的积极性和主动性，让学生了解手影这一文化艺术，在手影练习中培养学生动手实践的能力，启发学生的 联想思维。在表演和猜的过程中进一步巩固句型，提高学生语言运用能力。作业属性表作业形式口听回说口读团看口写任务层级学习理解应用实践因迁移创新完成方式口独立完成团合作

5、完成提交时间统口上天后第二课时作业设计A.基础性作业1 .作业内容：Make a card of an animal.（自制动物卡片，并和小伙伴们 分享，谈论卡片）参考句型A:What s that?B: It s a/an.A:Cool! I like it.2 .时间要求:10-15分钟。3 .评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：2.我能制作动物卡片并和小 伙伴们谈论动物。3.我能用自己的语言表达对 动物的喜爱。.作业分析与设计要求：本课时为对话课型，教学内容是在第一课时的基础上运用句型Whats that?Its a/an. .继续谈

6、论动物，并区别Whats this?和Whats that?根据小学三 年级学生的年龄特点，他们对动物非常喜爱，所以在本课时中运用多元化的教学手段 使学生轻松愉快地掌握重难点。在介绍各种小动物的同时，教育孩子们要珍爱小动 物，树立保护动物的意识。整个过程在鼓励性的语言评价中提高学生的自信心，让学 生有兴趣说英语，乐于做游戏并积极与同伴合作。作业属性表作业形式听口说口读口看口写任务层级学习埋解回应用实践口迁移创新完成方式口独立完成回合作完成提交时间口当天 天后B.提升性作业1.作业内容：Do a survey: Ask your family members about their favour

7、ite animals with the sentence patterns Whats this/that?It5 s a/an. ” （你了解自己家人喜爱的动物吗？快让他们画出来，你来猜一猜，并记录在下面的 表格里吧！）2.时间要求:8-12分钟。Family MemberAnimalfathermother .评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成 此次作业，完成时长：2.我能询问他人喜爱的动物 并完成表格。.作业分析与设计要求：通过调查活动，学生不仅在真实情境的帮助下运用句型询问，回答动物的名 称，也可以学会关心家人，过程中传递关爱的情感，使作业更加真实

8、有意义。作业属性表作业形式听回说口读回看回写任务层级学习理解回应用实践口迁移创新完成方式口独立完成口合作完成提交时间口当天口天后C.拓展性作业1.作业内容：小小演说家（你喜欢表演吗？请和你的同伴模仿下面一段对话 录音，并表演出来吧。）录音内容：A:Good morning.B:Good morning.A: It s nice today. Let s go to the zoo.B:Great!A:Look !What s that?B:A bear?A:No, it s a panda.B:Cool, I like it!(Animals:bear, panda, tiger, cat,

9、elephant, bird, duck.)2.时间要求：10-15分钟。3.评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：2.我能模仿录音朗读，并根 据句意表演出来。.我能根据图片中的动物 创编自己的对话。3 .作业分析与设计要求：本课时的作业设计，紧扣教材Part B Let，s talk中的重点句型，让学生 跟读创编文本，理解句子意思，在此基础上和同伴表演对话，并根据自己喜爱的动 物进行选择和自由创编，循序渐进，激发学生的语言表达和表演潜能。作业属性表作业形式听回说回读口看口写任务层级学习理解应用实践口迁移创新完成方式口独立完成0合作完成提交时

10、间口当天 天后第三课时作业设计A.基础性作业1 .作业内容：小朋友们，请你仔细听，根据你听到的内容给下面的动物排排队吧!)听力材料(l)Hello!r m a free bird.(2)This is an elephant , it s so big .(3)I have a yellow duck.(4)The pig is in the car.(5)The monkey has a long tail.(6)Look at the cat ! I t s so cute.(7)What s that ? It s a bear.(8)What s this? It s a panda.

11、(9)Act like a tiger.2.时间要求：3-5分钟3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此 次作业，完成时长：2.我能听懂录音内容并能 将图片正确排序。4 .作业分析与设计意图：本课时教学内容为词汇学习，作业是让学生通过听的途径，在语境中巩固本节课有关动物类的重点单词，为后续的语言学习和运用奠定基础。听力内容设计注 重前后知识的连贯，将前面单元及本单元前两个课时所学过的句型、对话融会贯 通，促进知识与能力的转化。作业属性表作业形式回听说读回看口写任务层级口学习理解应用实践口迁移创新完成方式口独立完成合作完成提交时间回当天天后B,提升性作业1.作

12、业内容：自制动物词汇卡（根据本课所学的动物类单词配图制作单词卡，画一画你学 过的动物，并在下面写上相对应的单词。提示：小朋友们，英语字母的书写可以有 不同的字体，下面给你们提供了几种常见的字体，你可以选择你喜欢的字体，来 完成动物词汇卡，看看谁的词汇卡制作的漂亮哦。）参考模板如下：斜体：dog cat pig bear elephant moiakey棒棒体:dog cat pig bear elephant monkey2.时间要求：510分钟3 .评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：2.我能正确美观地书写单 词，并将单词和图片配对成 功

13、。4 .作业分析与设计意图：本课时作业是在前两课时作业的基础上增加一些我们常见的动物，通过自制 图文并茂的单词卡片，让学生练习书写的同时，了解英文字体的不同和常见的几种 英文书写字体，拓展学生的文化视野，以及培养学生对美的鉴赏。作业属性表作业形式听口说口读口看回写任务层级回学习理解应用实践口迁移创新完成方式回独立完成合作完成提交时间口当天 天后C.拓展性作业1.作业内容：My dream zoo（小朋友们，请设计出你理想中的动物园，并作为导游，带领 你的同伴参观你的动物园）参考模板如下：Look at my zoo !This is a panda. Its black and white.

14、Its fat. Ithas two big eyes. This is .题为“动物与环境”。根据课标要求，三、四年级完成一级目标：能够在本学段要 求的主题范围内，围绕相关主题群和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等内容 要求，初步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托一级内容要求规定 的语篇类型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交流，具 有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参加课堂活动， 愿意与同学合作、交流。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表 达本单元所学习到的动物，引导学生谈论动物，能认识生活中常见的动物，观察

15、动物 特征。并且通过了解国家代表性的动物，渗透国家与动物有关的历史文化，激发学生 热爱动物和保护动物的意识。（二）教材分析1 .内容分析本单元是人教版英语三年级上册第四单元，主要围绕“动物”这一话题展开， 要求学生能听说认读动物，了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜 爱。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子，能够根据指令做出相应的 动作，学会运用相关句型来问答，培养学生在具体情境中用英语应答的能力。本单元 主题的学习还联系了前面三个单元的语言知识，包括颜色、身体部位等，实现新旧 知识的融会贯通。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关

16、动物词汇和核心句型 Whats this? IV s a/an-课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功 能。本部分的教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对 话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Whats this? Its a/an来交 流图片上的各种动物信息。B部分包括重点词汇和情景对话，本部分通过Mike与妹妹看马戏团表演的 语境呈现了核心句型Whats that? It，s a/an要求学生能理解对话大意，能 用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用Whats this?和Whats that?由于学生已学习过Whats this?教师引入Wh

17、ats that时，可创设情境 和利用肢体语言展现句型，以加深学生对What s this/that?的区分。C部分故事为选学内容，通过Zoom和Zip邀请小动物到家作客的故事，重.时间要求：8-10分钟2 .评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：2.我能正确的画出我心中 的动物园并且运用所学词 汇流利地向别人介绍它。.作业分析与设计意图：巩固知识与发展能力并重。学生画完动物园之后，让学生用本课重点句型以 及已学句型(Look at. /This is./Its.)和拓展句型(It has.)来介 绍动物园里的动物，将单词运用于句型进行巩固，

18、在语篇材料支撑下“My dream ZOO”这一主题中实现语言知识、语言文化和语言技能的有机结合。作业属性表作业形式听口说口读口看口写任务层级学习理解口应用实践回迁移创新完成方式独立元成回合作完成提交时间口当天 天后第四课时作业设计A.基础性作业1 .作业内容：公园里有好多小动物啊，让我们来进行一场动物模仿秀吧。完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完 成此次作业，完成时长：2.我能表演各种动物 并用句型进行表达。4 .作业分析与设计意图本课时通过chant的学习，巩固所学词汇。作业设计通过创设动物模仿秀的 情境，学生通过动作、模拟声音等方式复习巩固单词，运用句型Act li

19、ke a/an. 激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提升学习效果。作业属性表作业形式口听回说口读回看口写任务层级回学习理解口应用实践口迁移创新完成方式口独立完成口合作完成提交时间口当天口天后B.提升性作业作业内容：陈洁和Mike参加了学校举办的动物联欢会，我们来听一听他们 的对话录音，听后记得模仿跟读对话三遍。Chen Jie: Lets go to the animal party in our school.Mike： Good idea!Chen Jie： Look! Whats this?Mike: An elephant?Chen Jie: Yes. Its cool! I like

20、 it!Mike: Whats that?Chen Jie: A cat?Mike: No. Its a tiger.Chen Jie: Wow!完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能正确模仿并跟读对 话。2.我能按照意群，流利跟读 对话内容，语音语调优美地 道。2.时间要求：5-8分钟。3.评价设计:4 .作业分析与设计意图根据学生已学词汇、句型创编对话，引导学生在具体的对话情境中模仿、跟读，能有意识地通过模仿学习发音，大声跟读语音材料，感知语言信息，积累表达 个人喜好。作业属性表作业形式听回说口读回看口写任务层级学习理解口应用实践口迁移创新完成方式口独乂元成回合作完成提交时间回当天

21、天后C.拓展性作业1.作业内容:小朋友们，动物联欢会上的小动物可爱吗?请用学过的英语知识和 你的朋友谈论它们。参考句型:What? s this/that?It s a/an. . It s . . (colours) It s . . (big/fat/.)animalscoloursfeaturepandawhitefatmonkeybrownthinPigpinkcutetigerorangelongduckyellowshortelephantblacktall 2.时间要求：10-20分钟3 .评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成此次作业，完成时长：2

22、.我能用流利英语和小伙 伴们交流对话。3.我能用所学过的单词和 句型描述小动物。.作业分析与设计意图通过和朋友一起谈论小动物，巩固所学句型What s this/that? It sa/an. . It，s.在练习中提高学生的综合语言运用能力和合作学习能力。作业属性表作业形式听回说读回看口写任务层级学习埋解应用实践口迁移创新完成方式口独立完成口合作完成提交时间牛口1天后第五课时作业设计A.基础性作业作业内容：录音朗读B. Let s chant,并录制视频展示。Lets chant2.时间要求：5-8分钟。3 .评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完

23、成时长：2.我能表演唱关于动物的歌谣。4 .作业分析与设计要求本课时的教学重点为听懂、表演唱出chanto学生在完成作业的过程中复习 了五种动物名称并运用句型“Look at the. . It is. . . ”，有助于学生巩固语言 知识，在真实的情境中使用语言，有利于目标语言的输出。作业属性表作业形式听口说口读回看口写任务层级回学习理解应用实践口迁移创新完成方式口独立完成合作完成提交时间口当天 天后B.提升性作业1 .作业内容：听一段录音，你能找到每个小朋友所喜欢的动物吗？找到后在表格相应位置打“ J ”。ft四像kJZipZoomJohnMikeSarah听力材料r mZip. Ilik

24、e the cat.r mZoom.Ilikethepig.r mJohn.Ilikethebirdandthedog.r mMike.Iliketheduckandthemonkey.I m Sarah. I like the elephant.2 .时间要求：3-5分钟。3 .评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：2.我能听懂录音内容并正确 做出判断。.作业分析与设计要求根据音频材料，理解句子的意义，识别、提取主要信息并做出判断。培养学 生理解、判断、分析等思维品质，并培养学生注意倾听和积极思考的能力。作业属性表作业形式回听口说口读必看口

25、写任务层级学习理解回应用实践口迁移创新完成方式自独立完成口合作完成提交时间回当天 天后C.拓展性作业1 .作业内容：用新授词汇新编chant. 参考句型：Look at the. . . It is.Word BankANIMALSwhitefatin the treebrownthinon the pearpinkcuteon the logorangelongin the truckyellowshortin the pond（在池塘里）blacktallon the farm（在农场里） 2 .时间要求：5-8分钟。3 .评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地

26、完成此次作业，完成时长：2.我能根据所学词汇仿创新编 chanto.作业分析与设计要求本课时通过朗读、仿创新的chant,让学生再次巩固几种动物的名称，让学 生在chant节奏鲜明的音乐中，听、说、做相结合，通过对动物的描述，使学生的 思维由浅入深，逐步培养学生对英语的学习兴趣，让学生在高密度的操练中掌握新 知，培养学生的创新能力。作业属性表作业形式听口说读口看口写任务层级学习埋解应用实践回移创新完成方式口独立完成合作完成提交时间口当天 天后第六课时作业设计A.基础性作业.作业内容：和你的同伴用所学的句子谈论一下自己的玩具。参考句型：Whats this? Its a/an.Look! Its

27、 I like it.（对应几种动物玩具图片）2.时间要求：10-15分钟。3 .评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能识别不同的动物玩具 并会说出名称。2.我能熟练运用句型介绍动 物。4 .作业分析与设计要求将单元所学习的语言知识运用于实际，贴近学生生活，围绕主题，在真实的现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词follow和carrot,目的是 通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输人以及训练学生逐步适应文本阅读。1 .结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引 导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的板块为：Pl

28、ay A/ith animalsAnimals around usAct like animalsChant about animalsGuess the animalsMy dream zoo通过 6 个子话题 “Guess the animals-Play with animals-Animals around us-Act like animals-Chant about animals- My dream zoo” 层层 推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。在完成单元所有内容的学习后，形 成描述动物这一单元全貌，在提高学生综合语言能力运用的基础上，激发学生保护 动物、热爱自然的意识

29、。（三）学情分析1 .语言基础本单元中介绍的句型是在前几单元学习过并反复出现过的句型，比如I have. . , Look at my , May I have a look?等，这些句型对学生来说应该 是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍，为本单元话题的学习提供了一定 的基础，本单元的教学以旧引新，引入话题。2 .生活经验几乎所有的孩子都喜欢动物，对动物的生活习性感兴趣，中低年级的孩子更 是如此。学生对动物都有一定的生活经验，再加上他们好奇心强，对动物世界有着 相当强的探究兴趣。因此，在本单元的教学中，应该在密切联系学生生活的基语境中运用所学知识，进行简单交流。作业属性表作业形式听回说读

30、回看口写任务层级学习埋解口应用实践口迁移创新完成方式口独立完成回合作完成提交时间回当天 天后B.提升性作业1.作业内容：阅读故事我会做。绘本阅读Come to the Zoo并完成练习,并摘录喜欢的单词或句子，配图制作阅读卡片。We are at the zoo.We see monkeys.时间要求：15-25分钟。2 .评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能摘录喜欢的单词或句子，完成时长：2.我能配图制作阅读卡片。.作业分析与设计要求根据单元主题和学生的知识结构及认知特点选择课外分级阅读绘本，借助图片、语篇，提取、梳理和归纳主要信息，培养学生的阅读能力。作业属性表作业形式听

31、说回读回看回写任务层级学习埋解口应用实践日:杨创新完成方式口独立完成口合作完成提交时间口当天 天后C .拓展性作业1.作业内容：熟读课文，用超轻粘土制作自己的理想动物园并与同伴介绍、分享。2 .时间要求：15-20分钟。3 .评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能熟读课文。2.我能制作理想动物园并进 行介绍。.作业分析与设计要求：本作业设计遵循循序渐进原则。通过朗读、制作、表达，让学生以课本内容 为基础，再结合实际巩固练习。由浅入深，逐步培养学生对英语学习的兴趣，让学 生乐于完成作业，提高综合素养和创新能力。作业属性表作业形式听回说读口看口写任务层级学习理解应用实践回迁移创新完

32、成方式口独立完成口合作完成提交时间稣口上天后六、单元质量检测作业本单元检测作业以教师带领孩子去参观The Forest Zoo”为情境线索，整 合单元课时，基于单元中每课时的小主题，以真实情境为依托，形成单元整体检测 性作业，让孩子有整体情境感。待作业完成后，孩子们可以根据自己的作业完成情 况，得到相应的花朵奖励，并完成自我评价。（一）单元质量检测作业内容同学们，今天我们要去参观The Forest Zoo啦！首先我们要在动物园门 口集合，动物园里有许多可爱的动物，我们每参观一个场馆，都会有一项任务需要 完成，每当我们正确完成一项任务，就会得到两朵小花哦！整个游览过程中，共有 六十朵小花等待着

33、你的收集，如果你集齐了六十朵小花，可以兑换下一次游玩的“门 票”哦，没有集齐的同学们不要灰心，我们可以继续累计到下一次兑换哦。同学们 一定很期待吧？现在让我们开启动物园之旅吧！一、仔细听，你听到录音中提到了哪些小动物呢，把它选出来吧。一、仔细听，你听到录音中提到了哪些小动物呢，把它选出来吧。)二、听，同学们正在讨论即将参观的动物呢，下面哪一个句子是你所听到的呢，把它选出来吧。()LA.It s a dog.()2.A.What s this?()3.A.Follow me!()4.A.Look!It s a panda.()5.A.Act like a bird.B.It s a pig.B.

34、 What s that?B. Follow you!B. Look at the panda.B. Act like a tiger.三、认真听，下面关于讨论游园地图的句子好像站错了队，快把它们按顺序排 好吧。( )No! It, s a panda.()What s that?()Cool, I like it.()A bear?()Look9 a funny dog!得数四、听一听录音中对游园地图中动物状态的描述，选择正确的单词将句子补充完整吧。，得数五、下图中是由动物组成的二十六个字母，你能找出A到J,并写出他们的大小写吗？要展示出你最漂亮的书写哦。M谒& 管得数六、同学们，你们一定很

35、喜欢大熊猫吧？根据图片提示，选出熊猫正确的身体 部位名称吧。导数同学们，现在我们来到了萌宠乐园，这里有许多可爱的动物，让我们快乐地 游玩、观赏吧。七、你认识下面的小动物吗，快快将图片和他们的名字正确配对吧！duckpigcatbear dog得数八、猜猜我是谁？根据图片，将正确选项填在括号里。1.1 t a.A.duckB. dogJ 2.lt s a.A. catB. pig3. It *s a. A. duckB.bear4. It 工a.A. pigdog现在我们来到了猛兽区，观赏动物的同时也要注意安全哦。想从我这里拿走小花 可不容易哦，除非同学们 能的认真完成卜面的题ii九、同学们，你

36、们能找出下列单词中不同类的那一个吗?()1.A. leg()2. A. monkey()3. A. yellow()4.A. bag()5.A. earnoseB.pigB. whiteB. duckB. eraserB. catC. dogC. blackC. crayonC. pencilD.faceC. redD. pandaD. penD. ruler)6. A. green )7. A. book )8. A.pencil )9. A. crayon )10. A.myB. redB. rulerB. blackB. bagB. yourC. goodC. orangeC. pink

37、C. yellowC. SarahD. brown D. eraser D. white D. pen D. his得C. likeC. orangeC. Thanks youC.amC. too十、你觉得下面哪一个选项是正确的呢，动动脑筋，把它选出来。()1 .What? s this?A. It, s blue. B. It s a duck. C. It s duck.()2. It s a dog.! I like it.A. CoolB. GuessC. Look!()3.Act like elephant.A. aB. anC. many()4. Nice to meet you!

38、 !A. Nice to meet you! B. Nice to meet you, too! C. Hello!( )5.Lookthe cat.A. onB. at()6. Look! It s an crayon.A. redB. yellow()7. It s a bird. I like it. A. GuessB. Thanks()8. What that?A. areB. is( )9.1 a monkey.A .haveB. hasA. elephantB. duckC. egg()10.lt sa.得数()1 . What s this?( )2.Good morning!

39、()3. What s your name?( )4.Nice to meet you.( )5. How are you?A. Fine, thanks.B. My name is Sarah.C. Good morning!D. It s a pig.E. Nice to meet you, too.在今天的动物园之旅中，你最喜欢什么动物呢？相信同学们都有不同的答 案。最后让我们来认识一位新朋友吧，看看他有怎样的选择。十二、阅读下面的短文，选出正确的答案。Hello! My name is Xiao Tong. I like dogs, cats, monkeys and rabbits.

40、 I have a white rabbit. It is lovely. I Have a yellow dog. It is super. I have a black cat. It is cool. I have a brown monkey. It is nice. I like them very much.()1.My name is.A. Xiao GangB. Xiao Tong()2.1 have a rabbit.A. greenB. black( )3.1 have a yellow.C .JohnC. whiteD. mikeD. red础上，围绕主题开展活动，将学生带入“动物世界”来感受动物的可爱、生命的可 贵，激发他们的探究热情。3 .学习能力本教材为三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语已经有了 一定的 接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。学习过程应由词到句，由易到难，配以 有趣的活动，充分调动多种认知感官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英 语。关于动物的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参