幼儿园大班语言活动优秀教案：蜘蛛先生要搬家.docx

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1、大班语言活动优秀教案：蜘蛛先生要搬家活动目标：1、通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。2、感知故事中的问答式结构。3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。活动准备：课件蜘蛛先生要搬家活动过程：一、 导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。1、你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛 搬家的故事，我们一起来看看）2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里 看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）3、我们的故事名字是蜘蛛先生要搬家，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看

2、 看这个有趣的故事。二、 由故事引出，讲述故事情节。1、翻开第一页，引出故事情节。故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事 要开始啦！2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网 破了）3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什 么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？5、了解蜘蛛先生搬家的路线。、后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引

3、导幼儿观察画面pH、15、 17 页、教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）、谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？、那到底对不对呢？我们一起到再来看看。、那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。蜘蛛先生是怎么搬的？ 爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。 最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己 的生活环境是最开心的。）7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听

4、的词来说说。三、教师自问自答完整讲述故事。1、 鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？2、 那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）四、幼儿两人结伴，自由讲述。3、 幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）4、 鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。五、幼儿续编故事。蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。）大班语言教案：牛气冲天设计意图：牛，做为一种家畜渐渐淡出我们的视线。许多孩子对牛的认识还处于 外形轮廓上的认知阶段。今年是牛年，是中国传统意义上的吉祥年， 是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气，孩子们也要牛气冲天!

5、活动目标1、了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系活动准备：1、材料准备：图片、歌曲、牛的成语2、经验准备：查找牛的相关资料活动过程：一、活动导入谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气大，只把草当饭。（谜底 牛）重点问题1、你在哪里看见过牛？（牛生活的地方、媒体）2、牛的家族很大，成员很多，你知道牛有哪些？（黄牛、水牛、耗 牛、奶牛）3、奇怪的牛：（驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛）小结：无论是普通的牛还是奇怪的牛，他们都有相同或相似的地方。价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引出牛的共性话题。二、交流分享1、牛的身体大揭秘(1)牛角重点提问：牛角

6、有什么用？师：古代时候，牛不是温顺的家养动物，而是野性十足，而且善战， 靠着牛角的威力与对手一比高低。牛眼和牛鼻重点提问：牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子？师：牛的眼睛虽然很大，可是视力很差，而且是色盲，只对很深的颜 色有反应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅觉很灵敏，比人类 的嗅觉灵敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。牛的鼻子上为什么有个铁环？师：在牛的鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。如果牛不听话就可以 轻松地把它制服。牛嘴重点提问牛嘴为什么一直流口水？师：反刍现象(牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食物，其他 三个胃只能储藏食物，所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新 咀嚼。)牛尾重点提问

7、：牛尾巴有什么用？脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪？小结：动物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用处就是驱赶蚊虫，其他动物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查资料看看有什么发现。价值分析：通过幼儿对收集资料的交流，了解牛的身体特性和生活习 性。2、牛的趣事：(1)牛身上的细菌是怎么处理的？(2)牛一天睡觉多长时间？(3)小牛生下来多长时间能站起来走路？价值分析：老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享，激发孩子们进一步探究的愿望。三、牛的功劳大1、重点提示：你喜欢牛吗？为什么？2、牛的功劳大：食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣、耗牛被勤劳：耕田、拉车、斗牛牛文化；红牛饮料、铁牛

8、(拖拉机)、牛仔裤、牛市(股票)价值分析：（牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大），感受牛与人们生活的密切关系。四、牛气冲天九牛二虎身强力牛气冲天天天向九牛二虎身强力牛气冲天天天向师：接着牛文化，我送大家四个成语:汗牛充栋一一努力学习壮多如牛毛一一喜事不断上 价值分析：激发幼儿自信、积极向上，做一名优秀的小朋友活动反思：本次教学活动的准备时间较仓促，教案在较短的时间内完 成，在没有试教的情况下匆忙“上阵”，可以说是对自己的一次全新挑 战，是历练后的一次成长！挑战一：问题的设计要适合幼儿“口味” 本次活动前，我在设计问题时考虑到幼儿对牛的知识的兴趣点和呈现 问题的方式。大班的孩子喜欢具有一定

9、逻辑性的思维，于是我在提问 的时候是按照牛的身体部位从上而下，由前而后的顺序提出的，而且 问题渗透严密的逻辑推理。比如，为什么有的牛鼻子上有个铁环？孩 子们的答案由五花八门，到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了 驯服牛。挑战二：环节的设计要层层递进、环环相扣活动共分四个环节：各种各样的牛一牛身体的秘密一牛的功劳大一牛 气冲天。由牛的具体知识上升到抽象意义上的“牛”文化，真正体验牛 与人类生活的密切关系。挑战三：教学内容的驾驭与随机调整在活动中，我依据幼儿对问题的理解与把握，随机对问题进行了调整, 比如在“牛的趣事”环节，我考虑到时间的关系，就把它作为延伸活动 了。而在幼儿感兴趣的地方增加了时

10、间比重。挑战四：教学的形式要动静交替在原教案设计时，我在最后一环节设计的是牛气冲天韵律操，但 因为时间紧，没有对孩子进行适当的练习，所以这一环节在课堂上没 有反映出来。如果时间充裕的话，这个韵律操也会给孩子带来牛气冲 天的感觉！所以，这是本次活动的一些遗憾！大班语言活动：地球招聘清洁工活动目标：1、尝试大胆地表达表现动物的特殊本领。2、知道动物可以保护环境，初步感受动物与人类的关系。3、活动重点：能积极用语言交流自己的想象推测。活动准备：图片。秃鹫、海鸥、啄木鸟、燕子、鲤鱼、青蛙、蚯蚓、穿山甲活动过程：一、活动引入：一、地球公公的招聘广告。1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。2、

11、你们知道是谁要招聘吗？（地球公公）地球公公要招聘什么工作岗位？（清洁工） 想想，他为什么要招聘清洁工？（因为他脏了）但是他有个要求，他要招聘的对象 是动物，他要动物来做他的清洁工。（分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活 动。）3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作？二、动物来应聘。出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢?看！（小猪、小 羊、小狗）听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜 猜，地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工?为什么？（幼儿自由表述）小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。（师：哎呀，看来不注重个人 卫生

12、，都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。）大象：喷水。（这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜!） （分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少, 因此，这个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。） 三、地球招聘清洁工。（重点、难点）1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗?又是为 什么要录用他们?我给你们讲个“地球招聘清洁工”的故事，你们就知道谜底了。 （完整欣赏故事）2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊？（乌鸦、鱼、蚯蚓、 秃鹫、海鸥）3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工？（

13、可以吃掉海面上的面包皮、剩 菜、垃圾。（揭开相应图示）我们相信海鸥一定能成为海面上优秀的清洁工。） 4、鲫鱼：那同样是在江河里呢?谁又会成为那里的清洁工?为什么？ 能吃掉水草、水虫。（揭开相应图示）鲫鱼也很棒！5、乌鸦：能把苍蝇下的蛆和脏兮兮的爬虫吃掉的是谁？（揭开相应的图示）真的别 看它其貌不扬的，它还真棒!我们表扬它一下！（乌鸦你真棒!）6、秃鹫：它是谁?它能为地球公公的清洁做些什么呢？吃掉草原上病死动物的腐肉。这就保持了草原上的清洁。7、蚯蚓：蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊？8、教师小结：地球公公对这些动物清洁地球的本领十分满意，相信海鸥、鲫鱼、 乌鸦、秃鹫、蚯蚓一定能成为地球公公优秀的清洁工。（分析：在这个部分孩子们了解了动物清洁地球的本领，在地球的公公不同的地 方，动物们做着不同的清洁工作，这个很吸引孩子们，也诱发着孩子们展开了妙 趣横生的讨论，在这样的互相讨论中，大家也吸收了更多自己还未曾了解的知识。） 四、我们能为地球公公做些什么？1、动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献，那我们小朋友能为地球公公做些 什么呢？（幼儿自由发表。我们可以“植树造林”2、在和你们的谈话中，我发现你们对地球的环保有了很多的了解，希望你们继 续关注地球的环境，也做地球公公的小小清洁工，好吗？