《电工电子基础5》课程教学大纲.docx

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1、电工电子基础课程实施大纲目录1 .教学理念12 .课程介绍22.1 课程的性质22.2 课程在学科专业结构中的地位、作用22.3 课程的前沿及发展趋势22.4 学习本课程的必要性23 .课程负责教师34 .先修课程35 .课程目标36 .课程内容37 .课程实施108 .课程要求128.1 学生自学的要求12课程考核141.1 出勤（迟到、早退等）、作业、报告的要求141.2 成绩的构成与评分规则说明1610 .学术诚信规定1610.1 考试违规与作弊处理1610.2 杜撰数据、信息处理等1710.3 学术剽窃处理等1711 .课堂规范1812 .课程资源2112.1 教材与参考书2112.2

2、 专业学术著作2212.3 专业刊物2212.4 网络课程资源2213 .教学合约2513.1 教师作出师德师风承诺251）旋转磁场的形成过程，旋转磁场的极数与定子绕组的绕制之间的关系， 转差率的含义，转速与电源频率之间的关系，电动机转动原理，磁场转速与转子 转速之间的关系2）额定转矩、最大转矩、起动转矩之间的关系，转子电压、电流、阻抗和 转差率之间的关系降压起动中线电流的计算，根据电源电压选择电动机定子绕组 的连接方式，各额定值的理解。3、学时安排本部分需要讲课A类为6学时；第八部分 电气自动控制1、内容概要1）常用低压控制电器2）三相异步电动机的直接起动控制线路3）三相异步电动机的正反转的

3、控制线路4）三相异步电动机的顺序联锁控制线路5）行程控制6）时间控制7）可编程控制器及其应用（略讲）2、教学重点、难点1）各低压电器在主电路和辅助电路中的符号和作用，接触器辅助触点的自 锁2）三相异步电动机的正反转的控制线路、起停控制、正反转控制、顺序联 锁控制、掌握行程控制和时间控制3、学时安排本部分需要讲课A类为4学时第九部分供配电及安全用电1、内容概要1）电力系统概述2）经典的产生及防护3）电气火灾及防护4）安全用电知识2、教学重点、难点1）低压配电的特点及常用的连接方式2）面临火灾的紧急处理方法3、学时安排本部分需要讲课A类为1学时第十部分电工测量技术1、内容概要1）电工测量仪表的分类

4、2）电工测量的类型3）电流的测量4）电压的测量5）万用表6）功率的测量（略讲）7）非电量的电测技术（略讲）8）智能仪器（略讲）2、教学重点、难点电流表和电压表分流器和倍压器电阻的计算3、学时安排本部分需要讲课A类为1学时总复习与习题课学时安排总复习与习题课为2学时，并准备考试；7.课程实施本课程知识点较多，公式复杂，在教学中要注意区分重点和难点，教学过 程中加强举例分析，提高学生灵活运用的能力，所选择例题应具有代表性。教学 方式上将多媒体教学和课堂板书充分结合，在扩大学生知识面的同时注重巩固基 础知识。各教学单元安排分别见A, B类教学日历。具体的教学内容、教学过程 的组织、教学方法的应用以及

5、作业安排和课后反思详见电子电工基础教学规范。A类：适用专业：机械学院、建筑工程学院、材料与化学工程学院、生物工 程学院、经济与管理学院及理学院各专业；电工电子基础教学日历（A类）（适用专业：机械学院、建筑工程学院、材料与化学工程学院、生物工程学 院、经济与管理学院及理学院各专业）上课周数13周学时数48学时讲课时数46学时习题课及课堂讨论2学时每周上课时数4学时次数讲课讲课习题课、课外课堂作（教学大纲分章和题目的名称）学时讨论业测验数第1次1.1电路与电路模型2131.2电压和电流的参考方向第2次1. 3欧姆定律2241.4电路的基本状态与电气设备的额定值第3次1.5基尔霍夫定律-电流定律1.

6、5基尔霍夫定律-电压定律233223第4次1.6电路中电位的计算2332.1电阻的串并联及其等效变换第5次2.2 电源的模型及其等效变换2.3 支路电流法222第6次2.5叠加定理2.6戴维宁定理与诺顿定理223第7次3.1 正弦交流电的基本概念3.2 正弦交流电的相量表示法222第8次3.3 单一参数的交流电路3.4 电阻、电感与电容串联的交流电路(1)232第9次3.4 电阻、电感与电容串联的交流电路(2)3.5 阻抗的串联与并联223第10次3.6 功率因数的提高3.7 电路的谐振232第11次4.1 电路的暂态过程及换路定理4.2 RC电路的响应(1)231第12次4.2 RC电路的响

7、应(2)4.3 RL电路的响应(1)222第13次4.3 RL电路的响应(2)4.4 一阶线性电路瞬态分析的三要素法212第14次5. 1三相电压5.2负载星型联接的三相电路231第15次5.3 负载三角形联结的三相电路5.4 三相电路的功率221第16次6.1磁路的基本物理量和基本性质6. 2磁路的概念及磁路的安培环路定律6.3交流励磁下的铁心线圈221第17次6.4电磁铁6. 5变压器232第18次7.1三相异步电动机的构造7. 2三相异步电动机的转动原理242第19次7.3三相异步电动机的电磁转矩和机械特222性第20次7.4 三相异步电动机的运行特性7.5 三相异步电动机的铭牌数据20

8、0第21次7.6三相异步电动机的起动、调速和制动222第22次习题课8.1常用低压控制电器221第23次8.2 三相异步电动机的直接起动控制线路8.3 三相异步电动机的正反转控制线路8.4 三相异步电动机的顺序联锁控制线路200第24次8. 5行程控制10. 3电流的测量10. 4电压的测量10.5万用表（自学） 总结整门课程的学习要点11.1 程要求8.1 学生自学的要求学生自学是培养学生独立解决问题的所必需的手段，为了更好地促进和检验 学生的自学，必须制定相应的学习计划和考核方式。要求学生定期撰写自学内容 和自学心得，主要包括在自学中遇到的问题和如何解决该问题。充分利用网络资 源，促进学生

9、自主学习。学生利用网络资源进行自主学习，十分有利于自学能力 的培养。在电工学授课过程中，经常安排学生上网查找技术资料。对比各种方案, 是一次自主学习能力的锻炼。学生通过网络资源进行学习，解决了问题，树立了 信心，培养他们独立自主学习的好习惯。学生自学还可以与实践相结合，可以启 发学生自主设计实用电路，建立理论知识指导实践的工作思路，将被动自学提升 为主动学习。8.2 课外阅读的要求课外阅读是丰富学生知识，提升学习深度，提高学生综合素质的重要手段。 课外阅读的书籍分指定和自选两类。指定书籍主要是和课程密切相关的，经典教 材的选读，对于自选阅读，应该从扩大知识面入手，引导学生阅读和该课程后继 课程

10、相关，或者是延伸课程类书籍的，但只从方向上指定。8.3 课堂讨论的要求课堂讨论可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。根据教学内容，合理 地组织课堂教学，不仅丰富了教学形式，对于容易混淆的知识可以做到“越辩越 明”。课堂教学可以分组和分班进行，以提问的方式引出问题，让学生进行讨论 分析，讨论的问题最好可以结合实例分析进行，帮助学生更好地将理论知识应用 于实践。要想很好地完成电工电子基础课程的学习，掌握各种电路的分析设计方 法，必须让学生完成适量的作业，启发他们独立思考，培养他们独立地发现问题、 分析问题和解决问题的能力。以“讨论与探究相结合”为指导思想，作业由两部 分构成：一部分为基础作业，另

11、一部分为综合性作业。基础作业用于巩固和加深 对课堂讲授的知识的理解，每一章结束，合理选择该章后面的习题，收一次作业, 给出成绩，并作一次集体讨论答疑，讲解作业中的共性问题。综合性习题用于提 高能力，适时布置一些综合性、设计型题目，例如设计用晶体管电路控制电机运 行电路，交通灯控制电路、抢答器电路等，使学生把学习和研究结合起来，建立 一种基于研究探索的学习模式。引导学生用学过的知识解决实际问题，提高学生 独立思考、自主学习和应用知识的能力，培养学生的创造力。启发式教学。针对 遇到的问题，通过联想以前的内容，引导学生独立地解决问题。课堂上，要进行 启发式教学，必须做到很好的“设计问题”、“引导思考

12、”、“假设结论”、“探 索求证”。学生通过启发教学可以对同一问题的不同层次上举一反三。8.4 课程实践的要求课程实践是检验学生利用理论知识指导实际工作的能力，主要由实验室教学 完成。该课程配有15个学时的实验，这些实验分别从基础电路的连接、教学定 理的印证和实际电路的测量等方面进行设计，完成了由实验结果指导理论教学， 再由理论教学指导实验过程这样一个理论和实践相结合的教学过程。课程实践的 另一方面是在课堂上完成，利用对实际工作电路的分析达到理论与实践结合的目 的。教学过程中，结合实验现象和实验结果进行讲解，可以提高学生对相关课程 的兴趣，还可以做到由浅入深地讲解，帮助学生解决难点。同时可以利用

13、理论知 识来指导实验过程，使得实验更容易开展，避免出现实验事故。实验结果与理论 分析相互印证，更好地巩固知识要点。演示法主要体现在多媒体教学和仿真教学 的应用，多媒体可以更好地展现某些知识点，如电动机的磁场的形成和转动，仿 真教学可以模拟实验环境教学，增加知识的可信度。课程考核1.2 出勤(迟到、早退等)、作业、报告的要求迟到或早退超过三次，取消考试资格。作业要求：(1)、每次上课布置作业。下次上课前交作业，防止缺交或迟交。(2)、作业做在作业本上，用钢笔圆珠笔按一定规格书写、字迹力求清晰, 防止漏题不做。(3)、教师每次登记作业情况，期末计算作业成绩，按“优、良、中、及 格、不及格”五级计分

14、(对应的符号为A、B、C、D、E) o批改要求：(1)、教师至少批改收缴作业的三分之一到二分之一。（2）、简单的计算题（不超过作业量的五分之一）教师可以不批改，仅评讲。讲。作业次数、作业量、类型、要求1.电工技术部分第一部分电路的基本概念和基本定律次数1-2, 习题量2-5 简单计算题、计算题、分析题第二部分电路的基本分析方法次数2-3,习题量6-12 简单计算题、计算题、分析题第三部分正弦交流电路次数2-3, 习题量4-10简单计算题、计算题、分析题第四部分电路的暂态分析次数1-2,次数1-2,习题量3-8 简单计算题、计算题、分析题第五部分三相交流电路第五部分三相交流电路次数1-2,次数1

15、-2,习题量3-8 简单计算题、计算题、分析题第六部分磁路和变压器次数1, 习题量13简单计算题第七部分电动机次数1-3, 习题量4-8简单计算题、计算题、分析题第八部分 电气自动控制次数1-2, 习题量2-6简单计算题、设计题、分析题第九部分工业企业供电次数1,习题量13简单计算题、分析题第十部分电工测量次数1,习题量2-3简单计算题、分析题成绩的构成与评分规则说明考试课，成绩构成为：平时30% （作业10%、课堂纪律10%,期中测试10%）, 期末考试70%。1.3 考试形式及说明（含补考）考试课为闭卷考试10.学术诚信规定10.1 考试违规与作弊处理（一）考试违规违纪学生有下列情形之一者

16、，视为考试违纪：（1）、携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；（2）、未在规定的座位参加考试的；（3）、考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；（4）、在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；（5）、在考场或者教育考试机构禁止的范围内喧哗、吸烟或者实施其他影 响考场秩序的行为的；（6）、未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；（7）、将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸 带出考场的；（8）、用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、 考号或者以其它方式在答卷上标记信息的；（9）、其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为

17、。对违反考试纪律的考生，取消考试资格，令其退出考场，该科成绩以零分计, 并根据情节轻重，报学院和学校给予警告及以上处分。(二)、考试作弊及处理办法(1)、对考试作弊的考生，取消考试资格，令其退出考场，该科成绩以零 分计，并根据情节轻重，报学院和学校给予记过、留校察看或开除等处分。(2)、对考试严重作弊的学生，取消其考试资格，令其退出考场，该科成 绩以零分计，并给予留校察看直至开除学籍的处分。102杜撰数据、信息处理等(1)虚开或篡改发表文章接受函。(2)在各类考试中，以任何形式作弊，篡改考试成绩。(3)伪造导师或专家推荐信、签名及其他评定(或审批)意见。(4)未经导师审核同意，署名“四川理工学

18、院”或导师姓名(不论第几作 者)发表与所作课题有关的学术论文。(5)学生毕业以后署名包含有导师姓名所发表的学术论文未经过导师审核 和书面同意。以上行为经查实后视具体情况分别给予责令改正、批评教育、延缓答辩、取 消奖项及学位申请资格等处理。严重违反学术道德、影响恶劣者，根据四川理 工学院学生违纪处分条例给予相应校纪处分。10.3学术剽窃处理等(1)侵占、抄袭、剽窃他人学术成果(凡引用他人成果、数据、思想等， 均应明确说明并详细列出有关文献的名称、作者、年份、出版机构等)。(2)请他人代写文章或代他人写文章,购买文章作为自己的论文。(3)篡改、伪造原始记录、实验数据、调查数据等研究数据。(4)在未

19、参加工作的研究成果中署名。(5)以不正当手段影响研究成果鉴定、奖学金评定、论文评阅、答辩等。2613.2学生承诺(6)学术论文一稿多投。以上行为或其他违反学术诚信规范者，经查实后视具体情况分别给予责令 改正、批评教育、延缓答辩、取消奖项及学位申请资格等处理。严重违反学术道 德、影响恶劣者，根据四川理工学院学生违纪处分条例给予相应校纪处分。11.课堂规范为了营造优良的教学环境，加强教风和学风建设，规范课堂教学秩序，严格 课堂教学管理，有序推进教学活动，提高课堂教学质量，特制定该课程课堂行为 规范。同时遵守学校和学院相关制度。一、教师课堂行为准则(1)、教师应遵从学院的各项制度、规定、要求和本行为

20、规范，服从学院 和教研室的工作安排，严格按各教学环节要求履行其职责，不传播、不散布有损 于社会稳定、学院声誉和学生稳定的言论，做到以身作则，言传身教，教育学生 热爱祖国，尊重他人，积极上进。(2)、教师在上课前必须认真备课，重温教案(或讲稿)，上课时必须携 带教学日志、教案(或讲稿)等教学文件，以及必备的教学工具。(3)、教师应在上课前5分钟到达教室，关闭本人通讯工具和其他与教学无 关的电子设备，检查教学设备，认真填写有关教学文件，并作好上课前的最后准 备工作。(4)、教师授课时，衣着应得体、大方、整洁，不得戴手套，保持服装钮扣 齐全，严禁穿超短、超薄、露胸、露腰、露背的衣、裤、裙，不得穿拖鞋

21、或鞋拖, 头发要梳理整齐、无异味、无头屑。女教师课前可适当化妆，但不宜浓妆艳抹， 不得涂抹有色指甲油，不得围头巾。男教师应修边幅，不得戴帽、穿无袖背心或 短外裤。(5)、教师上课时应站立(特殊情况除外)，仪态端庄自然，精神饱满，举 止文明、音量适中，板书工整清晰。授课过程使用普通话，并讲究语言规范。(6)、每门课程首次上课时，教师必须按学生名册逐一点名。开课3周内， 教师应当对从未提交本课程作业的学生作出告诫。(7)、教师应把握好规定的授课时间，不准推迟上课、提前下课或推迟下课。 教师可在课前、课中或课后不定时随机点名，也可在课间休息期间，通过适当的 方式完成学生到课考勤工作，并按规定把缺课情

22、况计入学生考核成绩。(8)、教师授课应与学生保持互动，采用讲解启发式、学生参与式、教师点 评式等教学法，避免单向灌输，不得照本宣科，不得念幻灯课件或课程讲稿。(9)、教师在授课过程中，不得接待客人，不得吸烟。如安排学生进行课间 作业，要进行巡视，并耐心解答学生的疑问，不得在座位上休息，不得拨打或接 听电话，无特殊情况不得离开教室。(10)、教师在课内外应关心爱护学生，尊重学生人格，不得歧视后进学生， 不得体罚、辱骂、嘲讽、挖苦学生，不得说脏话、粗话。在优先保证本课程在册 学生听课的前提下，不应禁止或清退本课程学生名册之外的我校学生进入课堂听 课。(11)、教师未经批准不得自行调课或停课，不得随

23、意变更上课地点，不得 缺课，不得请他人代为授课，不得改授课为学生自习。如遇特殊情况必须调课或 停课时，应按规定程序办理调课或停课手续，并提前通知全体学生，所缺课程应 安排时间及时补授。(12)、教师应按课程标准、授课计划推进教学进程，不得违反课程学时或校 历规定提前结课。按课程学分换算的授课学时总长度，每学分偏差不得超过1.5 学时。(13)、教师应提醒、告诫学生上课不迟到早退，对无故旷课、不交或抄袭作 业的学生进行关爱性批评教育，并与班主任(课程协调人)保持密切沟通，共同 研究解决学生中存在的问题和修读中遇到的困难。(14)、教师应当对教学进程中的任何变化、所需采取的新举措等，及时向 学生通

24、报。对学生提出的意见、建议和要求应及时做出答复或说明解释。二、学生课堂行为规范(1)、学生应尊重教师，自觉遵守高等学校学生行为准则、学院规定的 学生守则、各项纪律和本行为规范，培养良好的学风，服从校历规定和个人课表 计划，认真完成所修课程的教学过程。(2)、学生进入课堂应着装得体，言行文明，举止优雅。不得穿露胸、露腰、 露背的服装，不得穿拖鞋或鞋拖，不得吸烟，不得高声喧哗，不得追逐打闹，不 说脏话。男生不得穿着背心，女生不得穿超短裙。男女生之间不得有过分亲昵举 动。(3)、学生应至少提前5分钟到达上课地点，按上下课时间规定，不得迟到、 早退或旷课。除特殊原因外，因病或因事不能到课者，应事先办理

25、有关请假手续 并经过批准，不得事后补假，否则以旷课论处。(4)、学生在上课前应做好准备，携带与上课相关的书籍、资料、笔记本及 必备的学习用具。上课时不得饮食，不看与课程无关的书籍、资料，不影响、不 妨碍他人听课，不得随意出入课堂。(5)、学生进入教学楼应保持肃静，不得在走廊和教室内从事有碍上课或自 习的活动。学生上课或自习，要互相谦让，互相照顾，不得抢占座位。(6)、学生在上课期间，应关闭手机及其他与教学无关的电子娱乐设备，集 中精力听课，参与课堂活动。对上课玩手机或其他电子产品、拨打或接听手机， 收发手机短信、使用手机上网的学生，任课教师有权在本次授课期间暂时代为保 管其手机和电子产品，情节

26、严重的，按学院有关规定处理。(7)、在教师授课过程中，学生有问题需要提问时，应举手示意，经教师 允许后用普通话发问。(8)、在教师授课过程中，学生因身体原因无法坚持上课的，可向教师举 手示意并说明情况后离开课堂。必要时，教师应安排学生护送患者就医或回寝室 休息。(9)、下课时间临近时，学生不能以各种方式催促教师下课，也不应提前 收拾书本和学习用具，做出离开教室的准备，更不许起哄。(10)、学生对课程教学的意见、建议和要求，应及时向教师本人或通过课 程协调人(班主任)向教师反映，不得以不认真听课、逃(旷)课、不参与课堂 活动、早退、不完成或不提交作业等方式表达。(11) 学生应自觉维护教室内及走

27、廊卫生，不得踩踏课桌椅，不得在课桌 椅、墙壁、讲台、门窗上涂抹刻划，不得在教室及走廊随地吐痰或乱扔杂物。课 间休息时或课后，学生应主动擦抹板书。(12)、学生不得随意搬动教室内的教学设备和课桌椅，不得私自使用各类 教学用公共计算机、投影仪、实验实训设备等。如造成损坏，必须按价赔偿，情 节严重的给予相应处分。(13)、对上课或自习开电灯或电扇的教室，对实验室、实训室、机房等使 用的所有设备，最后一位学生在离开教室、实验室、实训室、机房前，应通知值 班管理员关闭全部电灯、电扇和设备的电源开关。(14)、学生党员、学生干部应成为课堂行为规范的模范，并认真带领广大 同学自觉遵守课堂行为规范。团组织、学

28、生会等要切实开展本班级、本学院学生 课堂行为规范的学习、宣传、执行和督查工作。12.课程资源12.1教材与参考书1、本课程建议教材：宋弘、傅成华主编电工电子技术，成都：西南交通大学出版社，2008秦曾煌主编电工学上、下册第7版，北京：高等教育出版社，2009秦曾煌主编电工学简明教程第二版，北京：高等教育出版社，20072本课程主要教学参考书1面向21世纪课程教材电工学I、II，天津大学电工学教研室编，高 等教育出版社2杨福生主编电子技术(电工学H)北京：高等教育出版社，19893康华光主编4童诗白主编电子技术基础（第三版）北京：高等教育出版社，198820015阎石主编数字电子技术基础（第四版

29、）北京：高等教育出版社,19986秦曾煌主编电工学上、下册第五版，高等教育出版社，20017唐育正主编数字电子技术上海：上海交通大学出版社，20018刘守义主编数字电子技术西安：西安电子科技大学出版社，200112.2专业学术著作1陈振源主编电子技术基础北京：高等教育出版社，20012刘全盛主编数字技术北京：机械工业出版社，20013秦曾煌主编电工学简明教程北京：高等教育出版社，2003模拟电子技术基础（第三版）北京：高等教育出版社,4刘昭和主编电工学习题及解答哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，19885孙文卿、朱承高主编电工学试题汇编北京：高等教育出版社，19936秦曾煌主编电工学学习辅导与习题

30、选解第六版，高等教育出版社，20037艾永乐.电工学上、下册.北京：机械工业出版社，20128姜三勇.电工学（第7版）（上、下册）学习辅导与习题解答.北京：高等教 育出版社，2011专业刊物中国电机工程学报、电工技术学报、电源技术、电工电能新技术、电力电子技术、变压器、电机与控制应用、电测与仪表、照明工程学报、电子学报12.3 网络课程资源四川理工学院电工电子技术精品课程网站. 139. 105. 132/dgdzjs/西北工业大学电工学精品课程网站. nwpu. edu. cn/dzjc/diangongdz/ 上海交通大学电工学精品课程网站. sjtu. edu. cn/dg/吉林大学电工

31、学精品课程网站. jlu. edu. cn/diangong/list. php?bid_z=1&bid_d=30课外阅读资源1卜新华.电工与数字电路基础国.北京：清华大学出版社，2012.2李元庆，何佳.电路基础与实践应用加.北京：中国电力出版社，2011.3刘健.电路分析M.北京：电子工业出版社，2011.4刘景夏，胡冰新，张兆东.电路分析基础M.北京：清华大学出版社，2012.5汪赵强，宫晓梅.电路分析基础M.西安：西安电子科技大学出版社，2013.6施娟，周茜.电路分析基础M.北京：清华大学出版社，2014.7刘志民,电路分析M.西安：西安电子科技大学出版社，2012.8冯军，谢嘉奎,

32、电子线路线性部分（第五版）M.北京：高等教育出版社，2010.9冯军，谢嘉奎.电子线路非线性部分（第五版）M.北京：高等教育出版社，2010.10刘鸣，陈世利.电子线路综合设计与实践M.北京：机械工业出版社，2014.11电子线路板设计与制作M.上海：上海交通大学出版社，2014.12李瞰.电子线路实验教程M.杭州：浙江大学出版社，2014.13电子线路实验课题组.电子线路实验M.北京：北京大学出版社，2014.14包伯成，乔晓华.工程电路分析基础M.北京：高等教育出版社，2013.15陈抗生，电路分析与电子线路基础（上、下册）M.北京：高等教育出版社，2013.16刘玉成，电路原理实验教程M

33、.北京：清华大学出版社，2014.17吕伟锋，董晓聪.电路分析实验M.北京：科学出版社，2010.18许红梅，刘妍妍.电路分析实验教程M.北京：电子工业，201,4.19刘东梅，电路实验教程M.北京：机械工业出版社，2013.20吉培荣，电工学M.北京：中国电力出版社，2012.21张校坛,维修电工M.北京:电子工业出版社,2012.22王贵锋，王瑞祥.电工学M.北京：中国水利水电出版社，2012.23秦曾煌，电工学（第7版）电工技术M.北京：高等教育出版社，2009.24秦曾煌，电工学（第7版）电子技术M.北京：高等教育出版社，2009.25王建华，电工学实验（第4版）国.北京：高等教育出版

34、社，2011.26徐淑华，电工电子技术实验教程阳.北京：电子工业出版社，2012.27王艳丹，段玉生.电工技术与电子技术实验指导（第2版）M.北京：清华大学出 版社,2012.28赵建华.电工学基础与综合实验M.北京：中国电力出版社，2013.29王骥，王立臣，杜爽.模拟电路分析与设计M.北京：清华大学出版社，2012.30童诗白，华成英.模拟电子技术基础（第4版）北京：高等教育出版社，2011.31高吉祥，模拟电子技术（第3版）M.北京：电子工业出版社，2011.32寇戈，蒋立平.模拟电路与数字电路（第2版）M.北京：电子工业出版社，2010.33孙肖子，模拟电子电路与技术基础（第2版）M.

35、西安：西安电子科技大学出版 社，2010.34朱小明，熊辉，王建国.模拟电路与数字电路（第2版）M.北京：人民邮电出版社，2011.35薛继霜，宋欣.数字电路基础与实践M.北京：清华大学出版社，2013.36饶增仁，安红心，汤书森.数字电路实验教程M.北京：清华大学出版社，2013.37王勇.模拟与数字电路实验M.上海：复旦大学出版社，2013.38唐颖，李大军，李明明.电路与模拟电子技术实验指导书M.北京：北京大学出版社，2013.39王成元,夏加宽,孙宜标.现代电机控制技术（第2版）M.北京：机械工业出版社,20144040李发海,朱东起.电机学（第5版）M.北京：科学出版社，2013.4

36、1孙建忠,刘凤春.电机与拖动（第2版）M.北京:机械工业出版社，201342王晓敏.电机拖动与控制M.北京：电子工业出版社，2011.43戴文进,肖倩华.电机与电力拖动基础M.北京：清华大学出版社，2012.44刘启新.电机与拖动基础（第三版）M,北京：中国电力出版社，2012.45张红莲.电机与电力拖动控制系统M.北京：科学出版社，2013.46郭夕琴.电机与电气控制M.北京：北京大学出版社,2014.47万芳瑛.电机,拖动与控制M.北京：北京大学出版社，2013.48毛永明.电机与拖动实验教程北京：人民邮电出版社，2013.49徐永明，胡志刚.电机实验M,北京：机械工业出版社，2013.5

37、0李朝生.电机与电力电子实验及仿真指导书M.北京：中国电力出版社，2012.51谢远党.电机及拖动基础实验指导书M.武汉：华中科技大学出版社，2012.52苑尚尊，贺春玲.电机拖动与电气技术实验指导书M.北京：中国水利水电出版 社，2010.13.教学合约13.1 教师作出师德师风承诺在此我承诺：一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守义务教育法、教师法等 法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致, 不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校 荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，

38、减 轻课业负担，高质量地完成教学工作。三、教书育人。以培养创新能力为目标，造就有理想，有道德、有文化、有纪 律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。自觉抵制封建迷信和邪教 活动，不传播有害学生身心健康的思想。四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行 一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，关爱 学生。做到先备课再上课，勤批改学生作业;在教育教学活动和学生管理、评价 中公平公正对待学生。五、上课做到不迟到、不早退，不擅自停课、缺课;上课时间不接听私人电 话或做与教室教学无关之事。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野

39、，更新知 识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。七、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保 护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和 行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。13.2 学生承诺2. 1阅读课程实施大纲，理解其内容(1)、我已认真阅读电工电子基础课程实施大纲，并清楚理解其中所 陈述内容。(2)、任课教师已预留足够的时间让我咨询本课程实施大纲相关内容。13. 2. 2同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望(1)、我认同任课教师针对课程实施所提的课程标准及期望。(2)、我同意遵守本课程实施大纲中所阐述

40、的课堂规范、报告及考勤等规定。(3)我清楚了解本课程成绩考核规定并愿意遵守。1 .教学理念1.1 关注学生的发展教学是培养“面向未来”人才的具体活动，在强调学习基本知识的过程中， 关注学生情感、态度与价值观的体现与发展。教学不仅要培养学生学习知识，应 用知识的能力，激发学生的主动学习的热情，同时要将学习能力的培养和人才建 设的培养相结合，潜移默化地培养学生积极的人生态度，正确的价值观、人生观 和科学的世界观，使学生学会正确的价值选择，逐步具有社会责任感，提高学生 的综合素质，努力将学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。L2关注教学的有效性以学生为中心，采用新的视角和模式，深化教学

41、改革，丰富教学内容，提高 教学内涵，利用和提倡新的教学方法和教学手段，使学生不仅掌握该门课程的知 识，还具备深入学习相关知识的能力和水平，具有发展自己探究知识的能力和思 维技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力，提高学生的创新能力。1.3 关注教学的策略教学中注重丰富教学手段,将传统教学手段与多媒体教学、实验教学相结合, 创设积极有效的课堂学习氛围，根据课程特点，举例教学注重与实例的结合，培 养学生利用理论知识解决实际问题的能力，采用启发式教学使学生产生联想，深 化理解难点，教学中教师要能使学生能够根据教师教的风格或特点主动调节自己 的学习方法、策略和步骤，同时教师也要适时地调整自己

42、的教的特点，去面对具 有差异性的各类学生的特点。组织学生针对教材中的基础理论或主要疑难问题进 行讨论分析，巩固知识要点。2 .课程介绍2.1 课程的性质本课程是全校非电类专业学生的一门重要基础课，同时也是一门理论与实践 并重的技术基础课程，内容广泛，涵盖了电类专业多门专业基础课程的内容，例 如电路原理、电子技术、电力电子技术、电机与控制、仪表测量等。2.2 课程在学科专业结构中的地位、作用本课程使学生通过本课程的学习，获得电工电子技术方面必要的基本理论、 基本知识和基本技能，了解电工电子技术应用和我国电工电子事业发展的概况, 具有将电工电子技术应用于本专业的一定能力，为学生毕业后从事有关电的工

43、作 打下基础。2.3 课程的前沿及发展趋势电工电子技术发展十分迅速，应用非常广泛，现代一切新的科学技术无不与 电有着密切关系。电工电子技术科学与生命科学、材料科学、纳米技术及信息科 学等学科领域的交叉与融合，孕育着学科新的生长点，给电工电子技术的发展带 来新的生命力。2.4 学习本课程的必要性电工电子技术作为一门实用技术，其渗透性极强，在机械、电子、化工、轻 工、医学、国防等各个方面都有广泛的应用。通过本课程的学习，能使学生熟悉 电能在现代生产和生活领域中的应用，了解电气信息技术对现代科技事业发展的 作用，能够综合运用所学的电工及电子技术基础知识为专业学习服务。同时它更 是一种能力的训练，对我

44、们观察、总结能力的提高有着重要的意义。3 .课程负责教师4 .先修课程先修课程为高等数学、复变函数、大学物理、工程数学等。5 .课程目标1. 1.掌握电工电子技术方面的基本理论知识、基本分析方法和基本技能，了 解电工电子技术的应用及发展概况，了解电工电子技术对现代科技事业发展的作 用。5. 2.培养学生分析问题和解决问题的能力，掌握多种电路基本分析方法在实 际电路中的灵活运用；具备解决问题的方式方法；为以后深入学习后续课程、进 行科技创新和从事与本专业有关的科学技术工作打下必要的基础。6. 3.初步具备理工科的思维方式方法。7. 4.通过本课程的学习，培养理论联系实际的作风，提高解决实际问题的

45、能 力。8. 5.具有团队合作精神和良好的沟通与表达能力。6 .课程内容本课程的教学环节包括课堂讲授，学生自学，习题讨论课，实验（包括上机 实验），习题，答疑，质疑，期中测验和期末考试。通过上述教学步骤，要求学 生掌握和了解基本分析方法和设计方法，并能正确地应用这些知识解决简单生产 设备的实际控制问题。为后续从事电类相关专业的学习和工作奠定良好的基础。A类：适用专业：机械学院、建筑工程学院、材料与化学工程学院、生物工 程学院、经济与管理学院及理学院各专业；学时数：48学时电工技术部分第一部分：电路的基本概念和基本定律1、内容概要1）电路与电路模型2）电压和电流的参考方向3）欧姆定律4）电路的基本状态与电气设备的额定值5）基尔霍夫定律6）电路中电位的计算7）非线性电阻电路（略讲）2、教学重点、难点1）参考方向，恒压源、恒流源伏安特