中班语言公开课教案及教学反思《去旅行》.docx

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1、中班语言公开课教案及教学反思去旅行中班语言公开课教案及教学反思去旅行 活动目标：1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。2、学习整理物品，增强自我服务能力。活动设计：最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。 孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西, 阳阳说：昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。凝儿说：我妈妈还给 我买了双新跑鞋，我秋游去要穿的。雷雷也插上一句：我还要带上 我的玩具坦克车。出去玩，不好带玩具的。雯雯提出反对。行的!不行! 对呀!出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢?带着 孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探

2、索、讨 论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进 一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。活动准备：1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等2、幻灯片活动过程：1、观看幻灯片，提出问题：师：照片上的人要到哪里去?;.来源屈.老师教。案网;他们的背包 里会带些什么东西？2、操作、交流旅行前的准备工作师：下周六旅游去你准备带什么?(2)幼儿自主选择物品分享、交流3、交流、学习统计喜欢的旅游景点(延伸活动)(1)了解最喜欢、最想去的景点。收集、统计最热门的景点。活动反思在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所 要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于

3、在活动中没有让 孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角 度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一(如：吃的东 西)，从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应 策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵 深发展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握 起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的 人，教学中经常会遇到不可预测的问题。本案例中，幼儿就对教师预 设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形 成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要老师仔细 观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值， 从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，教师可以及时地将孩子 们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什 么?为什么这样东西没人带?使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的 思维。因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件，既要有预设, 又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。中班语言公开课教案及教学反思去旅行