部编版语文六年级上册第四单元3单元整体作业设计.docx
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1、写在前面结构化整组作业设计,以单元学习为核心目标,依托单元整体学习活动,以 素养导向和学生视角设计作业内容及层次,强调作业与学习活动的匹配度及内容 之间的逻辑性,有助于学生对结构化学习的认知,有效提升语文核心素养。本作业设计,凭借丰富多彩的语文实践活动,围绕“小说之旅”这一主题展开结 构化学习,将静态的书本知识与鲜活的语文实践相结合,努力做到“教、学、评” 一 体化。真正实现在生活中、实践中学语文、用语文,促进学生的多元化发展。单元整组作业设计结构图阅读理解综合实践3 .火眼辨字词。)(1)右图甲骨文表示的生字是(A.由 B.勺 C.困 D.勾(2)给加点的字选择正确的解释。(选序号)不再使用
2、:不再继续。荒芜,衰败。没有用的或失去原来 作用的肢体残缺。废黜。A.这个煤窑要应经被废弃了。()B.昔日辉煌的圆明园,现在已是一片废墟。()C.老爷爷正在挨家挨户的收废报纸。()D.这位老兵,双腿在零下40度严寒中冻成残废。()4.看图写诗句,补充第四幅图。(必选商品)乡音不改鬓毛衰自选商品:诗中用儿童天真地问询写出诗人无限的沧桑感慨,也写出了诗人对家乡的 眷恋和热爱。你还知道思乡的诗句吗?诗句:1 .回顾主要描写方法。(1)品读句子,选择对应的描写方法。黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。“是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!” 一一穷人()“如今叫我怎么对他说呢?”桑娜沉思着,久久
3、地坐在床前。穷人()孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤磐,飘飘然有神仙之概。一一三国演义( )老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。一一桥()正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬,卷下一天大雪来,林冲和差拨两 个在路上又没买酒吃处,早来到草料场外。一一水浒传()2 .品读穷人片段,感受人物矛盾的心理活动,仿照示例,完成练习。桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五 个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来为什么把他们抱过来啊?他会揍我 的,那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好。
4、”(1)从片段中提取关键词句,完成桑娜的心理变化图。桑娜忐忑不安地想自己的五个孩子已经够他 受的了()为什么把他们抱过来咽?()是他来啦?不,还没 来()那也活该,我自作自受 嗯,揍我一顿也好!()(2)你也有过和桑娜类似的经历吗?选择一种情境,借助上图绘制心情图,请描写自己当 时忐忑不安、犹豫不决的时的心理活动。体育课上,小明和小军在奔跑时撞了个满怀,小军的大门牙居然磕掉了二分之一语文课上老师检查背诵,小明 却把背诵作业忘得一干二净。想到公园玩耍,又担心不能准 时做完作业序号具体要求自评互评师评1能正确读写字词。2能背诵并默写古诗,主动积 累相关主题的古诗。3能正确梳理小说情节,把握 文章主
5、要内容。4能在语境中理解词语。5能辨识并运用不同的描写方 法,写片段。基础性作业评价量表(星级评价)犯作业目标:学会品味作品语言、欣赏人物艺术形象,积累多样的情感体验,发展思维精 神,尝试创作文学作品。作业 层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长提升性作业任务一:阅读与鉴赏阅读优秀小说,学习品味作品语言、 欣赏人物艺术形象,梳理积累的语言材 料,积累多样的情感体验。感受文学语 言和形象的独特魅力,获得个性化的审 美体验评价主体:学生、老!)啊50 分 钟任务二:耗与交流梳理观点、事实与材料及其关系, 辨析态度与立场,有中心、有条理、重 证据地表达,培养思维和理性精神。20 分 钟任务三:创
6、意表达巧妙利用情境写作,通过联想想象, 尝试创作文学作品。激发学生写作灵感, 降低创作难度。同时加强习作与生活的 联系,让学生认识到小说大多是虚构的 却又有生活的影子。50 分 钟)提升性作业阅读与鉴赏驿站附:具体作业设计: 任务一:阅读与鉴赏作业 层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长提 升 性 作 业必选商品(必做)1 .在柏林节选()2 .窗(改编)()3 .哨卡节选()通过阅读理解,关注小说 情节、环境、人物(语言 动作,心理描写),体会对 表现人物的作用,评价主体:学生、老11面30分钟自选商品(二选一)4 .父亲的谎言()5 .对比阅读:穷人节选VS雨 还在下()让学生根据自己
7、的学习水 平和喜好,选择不同难度 系数的阅读题巩固所学, 深化认识,从而逐步提高 阅读理解能力。20分钟环境描写作用多多,能突显人物形3 象,渲染气氛,推动情节发展O必选商品11 .在柏林(节选)难度系数:/(本文段摘自美国作家奥莱尔在柏林) 辛一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看 不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备 役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自吗近沉思,旅客们听到她在数着:“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这 种奇特的举动,指手画脚,不假思索地笑起来。一个老头
8、狠狠扫了她们一眼,随即 车厢里平静了。“一,、二,、三”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起 来。这时,那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了。“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚 失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之 前,我总得把他们的母亲送进阿卡姆疯人院啊。”车厢里一片寂静,静得可怕一1. 阅读小说,用关键词梳理故事情节及人物动作、语言、神情、心理描写,完成思维导图。2.观影战狼狙击手金刚川,任选一部写观后感。/_揣摩人物语言、动作、心必选商品2理活动,帮助我们深入理解人物形象。2.窗(改编)
9、难度系数:在一家医院的病房里,曾住过两位病人,他们的病情都很 严重。其中一位病人经允许,可以在每天上午和下午被扶起来坐 上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不 日夜躺在病床上,他对生命不再抱有希望。靠窗的人经常跟他谈天,描述起他所见到的窗外的一切。渐 渐地,每天的这两个小时,几乎就成了他 和同伴生活中的全部内容了。很显然,这 个窗户俯瞰着一座公园,公园的湖面上漫 游着一群群野鸭、天鹅;公园里的孩子们 有的在扔面包喂这些水禽,有的在摆弄游 艇模型;一对对年轻的情侣手挽着手,在 树林里散步躺着的病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续:一个孩
10、童怎样差一点跌入湖中,身着夏装的姑娘是多么美丽 动人。他听着这栩栩如生的描述,仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天,不 靠窗的病人突然产生了一个想法:为什么偏偏是挨着窗户的那个人,能有幸观赏到窗 外的一切?为什么自己不应得到这种机会?晚上,彻夜难眠。结果,病情一天天加重 了,医生们却对加重的原因不得而知。一天晚上,他照例睁着双眼盯着天花板。这时,靠窗的同伴突然醒来,开始 大声咳嗽,呼吸急促,时断时续,液体已经充塞了他的肺腔,他两手摸索着,在 找电铃的按钮,只要电铃一响,值班的护士就立即赶来。但是,不靠窗的病人却纹 丝不动地看着。心想:他凭什么要占据窗口那张床位呢?痛苦的咳嗽声一声又一 声卡住了
11、停止了直至最后呼吸声也停止了。不靠窗的病人仍然盯着天花 板。第二天早晨,医护人员发现靠窗那个病人已咽气了,他们静悄悄地将尸体抬了出去。后来,医护人员把他抬了过去,将他舒舒服服地安顿在靠窗的病床上。医 生刚一离开,这位病人就十分痛苦地挣扎着,用一只胳膊支起了身子,口中气喘吁 吁。他探头朝窗口望去:他看到的只是光秃秃的一堵墙。1 .当不靠窗的病人看到“光秃秃”的一堵墙时,他会想什么?2 .请你借助下图,对比梳理小说中的两个人物的动作、心理描写,用合适的词 语写下人物的内心世界和精神品质。在风雪弥漫的远方,一座山峰若隐若现地高耸 在半空中,那里有我军的一个哨卡。十余名军人,正 顶风冒雪,艰难地向山顶
12、进发。不知是谁嘀咕了一 句:“什么鬼地方!”路实在太险,有些地方仅能容一 人侧身通过。稍不留神,就有可能坠下悬崖。上校走在将军前面,遇到危险路段,总先把 脚踩实,反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚 刚到任的负责作战的副司令员。今天,他要去的是一个海拔最高的哨卡,那里仅 有四名战士驻守。早上,狂风怒号,发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉, 发出啪啪的声响。将军站起身,戴上厚厚的皮军帽,扶正,命令道:“走! ”好几个 人围上来,面有难色:“首长,路太险,天太坏,下次吧!”将军摆摆手,掀开厚厚的 棉帘。他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前,贴近他的耳朵,
13、几次请求地说:“太危险了一一”“战士们更危险, 走! ”将军拍拍上校的肩,打断了他的话。经过近三小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处 在最高峰,四周一无遮拦,狂风夹杂着雪片打在脸上,像刀割般疼痛。三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上 值勤,将军一行向哨位走去。风雪中,伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手,表 示慰问。忽然,将军注视起他来:这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了? ”“五年。”“一直在这儿? ”“不,以前在三千米,前年来的。”将军的目光严厉起来。他转过身,盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限 规定
14、吗?他,这么长时间,为什么? ”上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。将军显然是生 气了,他提高嗓门:“你就这样带兵?嗯? ”上校避开将军的目光,轻声说:“这儿是艰苦,可总得一一”“假如是你的亲人,你会怎么样? ”这个哨 兵想说:上校没有回答。持枪哨兵立正着,张了张 嘴似要说&上校瞄了他一眼。哨兵立即合上 嘴。这时,一个随员走过来,悄声对将军说:“他将军惊愕地 注视着上校,又回 头看了看持枪的战 士。突然,他脚一 碰,立正,向上校向他弟弟,向所有的军人,行了个军礼。所有 的人都立正,向将军行了一个军礼,他们的眼 中都闪着泪花。风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上, 犹如一座汉白玉群雕。远远望去,他们已与群
15、山融为一体,支撑在天地之间。(选自感动文摘)1 .请在文中相应位置写出你的批注。我觉得A句是将军面对其 他战士劝阻他不要冒雪访问哨 卡时所说的话,属于语言描写, “战士们更危险”说明了他能将心 比心,设身处地地考虑战士们的处 境,真正地关爱战士们,愿意与战 士们同甘共苦。2 .小说有多处描写说明驻守边防的条件艰苦恶劣,战士们守卫不易,请在文中用 “划出来。3 .仿照示例,任选一句,品析“上校”的人物形A.“战士们更危险,走! ”将 拍拍上校的肩,打断了他的,C上校瞄了他一眼。哨兵, 立即合上嘴。B.上校避开将军的目光, 轻声说:“这儿是艰苦, 可总得有人来守啊一一” )Z捺理统整,发现异同目
16、卡题桥窗哨主要人物主要情节结 尾相同点【好在哪里意料之外 情理之中自选商品14.父亲的谎言(胡晓声)难度系数:父亲是个鞋匠,已年逾古稀。父亲没有文化,生活中吃过不少苦头。父亲不 吃肉,这全家人知道,全村人也知道。小时候听父亲说,他12岁那年去一户有钱的人家学手艺,掌柜的煮肉时让 他烧火,后来肉煮糊了,掌柜的就硬逼着他全部吃掉。此后,他就再也见不修 味。这是写,写出了父父亲不吃肉,却最喜欢看我吃肉。每当我狼吞虎咽的时候, 父亲总是坐在一旁,手持烟袋锅,慢慢地装满烟叶,轻轻地与 火柴,然后一边美滋滋地抽着边惬意地睐着眼看我贪婪的吃木I 因为贪吃,我的嘴巴、鼻尖给弄得油亮亮的,这总会让他开心地 亲
17、笑起来,笑过之后还不忘补上一句:“慢慢吃,我们的日子会好起来的,日子好过了,可要有这种吃肉的劲头!”一父亲有一手修鞋的好手艺,每年腊月都要到距村子几十里以外的镇上摆摊做生意,回来时会带些肉回来,所以,每年春节,我们吃的肉就比别家的相对多些。后 来,我考上了大学,临走那天,母亲端上香喷喷的饭菜,但不知为什么,她明明知道 父亲不吃肉,却不厌其烦地劝父亲试着吃点。为此,父亲大发雷霆,母亲也委屈地流 泪。父亲不吃肉,春节期间我家就得分锅另灶。父亲占据蜂窝煤炉,青菜面片成 了他唯一的主食。但他独得其乐,非常风趣地讲他天天都在过年,因为他吃面就跟 人吃肉一样。一番话下来,倒让我这个学中文的大学毕业生无地自
18、容。今年春节村里唱大戏,正月初五那天,家里来了 20多个我的学生,他们 中有工程师、飞行员、研究生,也有军官和记者。我把他们一一介绍,学生们轮 流向父亲敬酒,席间充满了热闹又融洽的气氛。忽然,我吃惊地发现父亲在吃肉,不但鸡鱼遍尝,就连肥腻的红烧肉也没有此时此刻父亲 会想些什么呢?c放道;,我担心父亲会发生意外,紧张地注视着他,但他望着我会意地笑着,笑得那样舒心,那样没遮没拦,上那饱经风霜的皱纹也随之舒展 了许多。事后听母亲说,父亲本来是吃肉的,所谓学艺烧火纯属子虚乌有,一切只: 了恪守他“儿无成,不食肉”的誓愿,而且一守就是大半辈子。父亲了却了他的心愿,终于吃肉了,这使我有一种带着 深深愧疚的
19、轻松感,我心中更多的是对父亲的感激,一我不印 道怎样才能回报这凝结着父亲一生操劳的谎言。 口 J想一想,回报父亲?本文选自语文阅读六年级上册:青蛙卖池塘(安徽教育出版社),作者胡晓声:通读全文,借助情节梯,梳理小说情节和人物心理变化。 “我”学有所成,父亲尝遍鸡鸭鱼肉。母亲劝父亲吃肉, 父亲(大发雷霆)。父亲不吃肉,却喜欢看“我”吃肉冷.自选商品25别办园陕:4月人(节选)VS雨还在下难度系数:选文一:穷人(节选)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍 击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里 却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火
20、还没有熄,食具在,搁板上闪闪发亮挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早 驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊 肉跳。古老的钟发哑地敲了十下,十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的批注:抓住桑娜“自言自语”和“在胸前画着十字”的语言 和动作描写,体现了在暴风雨 前夕忐忑不安的桑哪,对仍在 海上捕鱼的丈夫深深的担忧之 情,也表达了她对丈夫的关心 和深爱。不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己 也从早到晚地干活
21、,还只能勉强填饱肚子。孩子声音,“他现在在哪儿?上帝啊,佑他,救救他, 开开恩吧! ”她一面自言自语,一面在胸前画登选文二:雨还在下哗,一道闪电;轰,一个响雷。 暴雨倾盆,天地间浑沌一片 老大扑腾腾坐起来,心儿也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯,推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来,睡眼朦胧:“咋?屋里进水了?飞X老大说:“我是担心咱爹咱娘”对比选文一,给这段文字进行“说梦话吧? 媳妇缩缩身子,“爹娘不是批注:住在咱家吗?咱住的可是爹娘的老屋。要塌,也是这里塌。咱那屋,结实着呢! 老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的,收完秋就走。他们常年不在家,就把房子留给了 爹娘住。老大和媳妇回来那天,爹娘是要腾出
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