2021-2022学年北京市昌平区高一下学期期末考试语文试题（解析版）.docx

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1、北京市昌平区2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题一、本大题共1小题，共18分。阅读下面材料，完成问题。材料一：互联网时代，“媒介素养”已不仅仅是对媒体人的一种素养要求，更是网民在互联网世 界的必备能力之一。“媒介素养”是指大众能解读媒体、思辨媒体、欣赏媒体，进而利用媒 体来发声，重新建立社区的媒体文化品位，并了解公民的传播权利和责任。有学者也曾指出， 它更像是一个囊括人们综合能力的“大帐篷”，更强调人们在接受信息时的信息检索、识别、 组织以及利用能力。媒介素养不高的网民，往往被“刻板印象”和“标签符号”主导思维，影响他们对事实 判断的不是信息本身，而是思维定势和头脑中的偏见。只要接

2、受到的信息符合他们的情绪需 要，他们便很容易选择“相信”，并且进一步制造“舆论”，推动“事实”的发酵。比如国内 舆论习惯热议“老人碰瓷”，老人在很多网民心中就有了 “坏人”的“刻板印象:至于信息 源是否权威，或者事实是否完整，这些要素统统被忽略。事实和真相是一种客观的存在，而非“因我们需要”的存在。从主观认知上来讲，我们 要勇于接受与自己已有认知不匹配的事实，事实就是客观证据，而非与自身道德价值观相吻 合的论据。从技术层面来讲，不妨以美国新闻工作者所著的真相一书中的“六问”为判 断标准：1.我碰到的是什么新闻内容？ 2.我得到的信息是完整的吗？假如不完整，缺少了什 么？ 3.信息源是谁/什么？

3、我为什么要相信他们？ 4.提供了什么证据？是怎样检验或核实的? 5.其他可能性解释或理解是什么？ 6.我有必要知道这些信息吗？稍微夸张地说，互联网以及社交媒体崛起的时代是新闻最多的时代，也是新闻最差的时 代。每个网民都是信息的发布者与接收者，我们比以往更容易获取信息，却未必容易看见真 相。如果没有一定的媒介素养，哪怕我们24小时在线，也未必能看出信息“漏洞”。尽可能 提高自身媒介素养，保持独立思考的能力，做一个专业的信息捕捉者，才不会被舆论绑架， 也避免自己在情绪“过山车”上颠簸。（取材于陈方的相关文章） 材料二：2016年，“后真相”一词因入选牛津词典年度英文词汇而备受关注。所谓“后真相。

4、是指在新媒体技术迅猛发展的当下，与客观事实相比，个人的情感和信念更能影响舆论的走 向。当今时代，新媒体技术使信息传播日益直观化、去中心化，受众面对海量信息时往往不 明真相甚至不问是非，这为网络谣言的传播提供了温床。古语云：“谣言止于智者:然而，在互联网时代要做“智者”，显然较为困难。互联网 参 *考 *答 *案 , K解析号1.B.“专指人们对媒体信息的解读、思辨等全方位接收能力”错误，根据材料一 第一段可知，“媒介素养”是指大众能解读媒体、思辨媒体、欣赏媒体，“专指”说法错误。 故选Bo.C.“互联网时代新闻最差是因为社交媒体崛起造成新闻太多”错误，强加因果，材料一“稍 微夸张地说，互联网以

5、及社交媒体崛起的时代是新闻最多的时代，也是新闻最差的时代。 二者不构成因果关系。故选Co.A. “舆论走向会完全受制于个人的情感和信念”错误，曲解文意，材料二“所谓后真相 是指在新媒体技术迅猛发展的当下，与客观事实相比，个人的情感和信念更能影响舆论的走 向”，应是“个人的情感和信念更能影响舆论的走向”，而非“完全受制于个人的情感和信念”。B. “让受众不可能成为辨别谣言的智者”错误，过于绝对，材料二“在互联网时代要做 智者显然较为困难。互联网时代信息的爆发式增长和无限传播，使受众的认知能力局 限和知识盲点暴露无遗”，不是“不可能”，而是“较为困难”。C. “是因为它迎合了网民的心理”错误，范围

6、扩大，依据原文应是“在某些方面”迎合了 “部 分网民”的心理。故选Do.C,“网络谣言是社会问题的反映”错误，材料二“其实，一些网络谣言之所以能够造成较 大的社会影响，是因为它们在某些方面迎合了部分网民的心理。换言之，虽然网络谣言的内 容是虚假的，但它的传播反映了部分网民的心理状况，也在一定程度上反映了整个社会的心 理状况。从这个意义上说，网络谣言的传播在某种程度上是社会现实问题的反映”，“能够造 成较大的社会影响”的是“一些网络谣言”，而非所有的；“是社会问题的反映”应是“在某 种程度上是社会现实问题的反映”。故选Co.治理网络虚假信息，可以从与网络密切相关的网民、网络平台、社会管理者等角度

7、入手。 材料一 “如果没有一定的媒介素养，哪怕我们24小时在线，也未必能看出信息“漏洞”。尽 可能提高自身媒介素养，保持独立思考的能力，做一个专业的信息捕捉者，才不会被舆论绑 架”，从网民的角度看，网民需要提升自身媒介素养，保持独立思考的能力，做专业的信息 捕捉者，才能治理网络虚假信息。材料二“网络技术虽然助长了谣言传播，但也为核实信息、阻断谣言传播提供了手段。例如， 对于虚假新闻这种典型的网络谣言表现形式，脸谱公司表示，将在德国推广虚假新闻过滤工 具。由于这类技术对于过滤虚假新闻、阻断网络谣言传播具有积极作用”，从网络平台 来看，网络平台积极履行自身职责，运用技术手段解决网络谣言传播问题，加

8、强信息的过滤 和审核，才能治理网络虚假信息。材料二“虽然网络谣言的内容是虚假的，但它的传播反映了部分网民的心理状况，也在一定 程度上反映了整个社会的心理状况。从这个意义上说，网络谣言的传播在某种程度上是社会 现实问题的反映”，从社会管理者来看，在多元价值、多元利益、多元诉求相互碰撞的今天， 社会管理者需要关注网络谣言背后所反映的社会心理，着力解决各种社会问题，铲除网络谣 言传播的社会土壤，才能治理网络虚假信息。K答案1.B2 .C.D3 .C.网民需要提升自身媒介素养，保持独立思考的能力，做专业的信息捕捉者。网络平台积极履行自身职责，运用技术手段，加强信息的过滤和审核。社会管理者需要关注网络谣

9、言背后所反映的社会心理，着力解决各种社会问题，铲除网络 谣言传播的社会土壤。R解 析6.D.怵：诱惑。译文：一旦被烛之武（所说）的利益诱惑。故选：Do.A.介词,对;介词，表比较,比。7 .动词，给予；与“所” 一起构成所字结构。C.都是助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译。D.连词，表承接，可不译；连词，表转折，去故选：Co8 . C.理解不正确，“乏困”应是形容词活用为名词，指缺少的东西。正确的译文为：（郑国可 以随时）供给他们缺少的东西。故选：Co.焉：为什么；陪：增加。译文：（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ 置戍：设置戍守；去：离开；移：改变。译文：又得到秦国帮助设置戍

10、守才离去，（秦国） 改变得多么快啊！9 .文二说到“非利害深中秦穆公之心，语能若是乎。意思是“（如果）不是（烛之武所说 的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢”，也就是文一里烛之武所说“邻 之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，亡郑只会对 晋国有利，晋国变强大了而秦国就相对变弱了。留下郑国还可以提供给秦国使者所缺乏的东 西。所以认为秦穆公退兵的原因是烛之武的利益与危害戳中了秦穆公的心，是被利益诱惑了。K答案 6.D7.C8 .C.（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！9 .秦穆公退兵的原因

11、是烛之武的利益与危害戳中了秦穆公的心，是被利益诱惑了。即文一 中所说“邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 存郑有利而亡郑有弊。所以秦穆公权衡之后方才退兵。参考译文：（-）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋 国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定 会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什 么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。 然而郑国灭亡了，对您也不利

12、啊！ ”烛之武就答应了这件事。在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两 国围攻郑国，郑国己经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来 麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什 么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可 以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾 经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这

13、是 您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西 扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国 有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙 戍守郑国，于是秦国就撤军了。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量， 我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同 盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还 是回去吧！”晋军也就离开了郑国。（二）天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而

14、分离。秦国、晋国联合出兵讨伐（或“攻 打”）郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在（郑国） 将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援 军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，招来（晋国）新的怨恨；舍弃成功, 走向危难。（如果）不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这 样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦被烛 之武（所说）的利益诱惑，抛弃晋国就如同摞鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么（

15、不能抛弃的） 呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的 利益的！10 . K解析X （1）适：至上句意：公西华到齐国去。衣：名词作动词，穿着。句意：穿轻裘衣服。（2）本文选自论语雍也，记述冉有为出使齐国的公西华的母亲请粟之事。公西华是富 是贫，短文一开头并未显示出来。但在冉有为其母请粟之后，从孔子答应所给数量来看，公 西华之母显然不是需要“周急”者。可是再有不明孔子之意，不但“请益”，而且私下“与 之粟五秉”，这才引出孔子所谓“周急不继富”的看法。孔子一贯主张“博施于民而能济众”, “不患寡而患不均”，提倡雪中送炭，反对锦上添花，可以说此文又是一个活生生

16、的例子。从全文的记述描写来看，孔子为人师不是强人所为，而是循循诱导，启而发之，这是真正的 孔子性格。K答案（1）适：至IJ。衣：名词作动词，穿着。（2）孔子以“仁爱”为出发点，提出了 “君子周急不继富”的观点。在他看来，最需要帮 助的人是那些穷人，而不是那些富人。当你接济穷人的时候，就好比是“雪中送炭。救人 于危难之间，能真正起到作用。如若你去接济富人，充其量只是锦上添花，没有什么意义。 而且，有些“锦上添花”的事，完全是趋炎附势，还不如雪中送炭，给那些真正有需要的人 带去一些实际帮助的好。所以，孔子认为雪中送炭还是君子应当具备的美德。译文：子华出国当大使，冉子请孔子拿点米给子华的母亲。孔子说

17、：“给一百斤。”冉子说：“给多 点吧。“加四十斤冉子给了两千斤。孔子说：“子华到齐国，坐豪华车，穿名牌衣，我已 听说了。君子君子只救济穷人，不添加财富给富人K解 析12.D. “他们因对往事意见不同”错误，他们争论的不是往事，而是“奇文”。故 选：Do. D.“但还留恋过往”错误，诗句字里行间都流露出对田园生活的喜爱。故选：Do13 .陶渊明田园诗的风格向来以朴素平淡、自然真率见称。这种独特的风格，正是诗人质性 自然的个性的外化。从这首诗来看，所写移居情事，原是十分平常的一件事。但在诗人笔下 款款写来，读者却感到亲切有味。所用的语言，平常如口语，温和高妙，看似浅显，然嚼之 味醇，思之情真，悟之

18、意远。如写移居如愿以偿：“弊庐何必广，取足蔽床席”纯然日常口 语，直抒人生见解。“何必”二字，率直中见深曲，映出时人普遍追名逐利的心态，矫矫脱 俗，高风亮节，如松间白鹤，天际鸿鹄。又如诗人写和谐坦诚的邻里友谊，仅以“时时来” 出之，可谓笔墨省净，引人遐想。欣赏奇文，状以“共”字，分析疑义，状以“相与”，均 是传神笔墨。如果奇文自赏，疑义自析，也无不可，却于情味锐减，更无法深化移居之乐的 主题。而“共”与“相与”前后相续则热烈抗言之情态呼之欲出，使“奇文共欣赏，疑义相 与析”，成为绝妙的诗句，赢得千古读者的激赏。三、四两句，补足卜居的心情。诗人听说 南村多有本心质素的人，很愿意和他们一同度日，共

19、处晨夕。K答案HD12. D陶渊明的诗歌朴素平淡、自然真率。前四句追溯往事，以“昔”字领起，将移居和求友 联系起来，因事见意，重在“乐”字。一二句表明自己早就向往南村，卜宅不为风水吉利， 而为求友共乐。三四两句，补足卜居的心情。诗人听说南村多有本心质素的人，很愿意和他 们一同度日，共处晨夕。中间四句由卜居初衷写到如愿移居，是诗意的转折和深化。移居南 村的愿望早就有了，终于实现的时候，其欣欣之情，溢于言表。接着又说，只要有好邻居， 好朋友，房子小一点不要紧，只要能遮蔽一张床一条席子就可以了，不必一定求其宽敞。不 求华堂广厦，唯求邻里共度晨夕，弊庐虽小，乐在其中，诗人旷达不群的胸襟，物外之乐的 情

20、趣不言而喻。最后四句带着读书人的特点和爱好。他们一起回忆往事，无拘无束，毫无保 留地交心，他们一起欣赏奇文，共同分析疑难的文义，畅游学海，追求精神上的交流。 译文：从前想移居住到南村来，不是为了要挑什么好宅院。听说这里住着许多纯朴的人，愿意同他们度过每一个早晚。这个念头已经有了好多年，今天才算把这件大事办完。简朴的屋子何必求大，只要够摆床铺就能心安。邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲言。见有好文章大家一同欣赏，遇到疑难处大家一同钻研。赏析：第一首写移居求友的初衷，邻里过往的快乐。吟味全诗，每四句是一个层次。前四句：“昔欲居南村，非为卜其宅。闻多素心人，乐与数晨夕追溯往事，以“昔

21、字领起，将移居和求友联系起来，因事见意，重在“乐”字。古人迷信，移居选宅先卜算, 问凶吉，宅地吉利才移居，凶险则不移居。但也有如古谚所云：“非宅是卜，惟邻是卜。”（左 传昭公三年）移居者不在乎宅地之吉凶，而在乎邻里之善恶。诗人用其意，表明自己早就 向往南村，卜宅不为风水吉利，而为求友共乐。三、四两句，补足卜居的心情。诗人听说南 村多有本心质素的人，很愿意和他们一同度日，共处晨夕。陶渊明生活在“真风告逝，大伪 斯兴，闾阎懈廉退之节，市朝驱易进之心”（感土不遇赋）的时代，对充满虚伪、机许、 钻营、倾轧的社会风气痛心疾首，却又无力拨乱反正，只能洁身自好，归隐田园，躬耕自给。卜居求友，不趋炎附势，不祈

22、福求显，唯择善者为邻，正是诗人清高情志和内在人格的表现。中间四句：“怀此颇有年，今日从兹役。弊庐何必广，取足蔽床席J由卜居初衷写到如 愿移居，是诗意的转折和深化。兹役，指移居搬家这件事。“弊庐”，破旧的房屋，这里指简 陋的新居。诗人再次表明，说移居南村的愿望早就有了，终于实现的时候。其欣欣之情，溢 于言表。接着又说，只要有好邻居，好朋友，房子小一点不要紧，只要能遮蔽一张床一条席 子就可以了，不必一定求其宽敞。不求华堂广厦，唯求邻里共度晨夕，弊庐虽小，乐在其中， 诗人旷达不群的胸襟，物外之乐的情趣不言而喻。在对住房的追求上，古往今来，不少有识 之士都表现出高远的精神境界。孔子打算到东方少数民族地

23、区居住，有人对他说：那地方太 简陋，孔子答日：“君子居之，何陋之有？ ”（论语子罕）杜甫流寓成都，茅屋为秋风所 破，愁苦中仍然热切呼唤：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（茅屋为秋风所破歌）推己及人，表现出忧国忧民的崇高 情怀。刘禹锡为陋室作铭：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾 德馨J （陋室铭）其鄙视官场的卑污与腐败，追求高洁的品德与志趣，在审美气质上，和 陶渊明这首诗有相通的一面。最后四句：“邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。”具体描写得友之乐。 邻曲，即邻居。在义熙七年（411年）所作与殷晋安别诗

24、中，诗人说：“去年家南里， 薄作少时邻。”可知殷晋安（即前所说殷景仁）当时曾与诗人为邻。诗中所说的友人，多是 读书人，交谈的内容自然不同于和农民“相见无杂言，但道桑麻长”限于农事（见归园田 居），而带着读书人的特点和爱好。他们一起回忆往事，无拘无束，毫无保留地交心，他们 一起欣赏奇文，共同分析疑难的文义，畅游学海，追求精神上的交流。诗人创作移居二首 时，正值四十六、七岁的中年时代。这是人生在各方面均臻成熟的时期。中年的妙趣和魅力， 在于相当地认识人生，认识自己，从而做自己所能做而且也愿意做的事，享受自己所能享受 的生活。和读陶渊明归田以后其它作品一样，移居二首给人的感受是鲜明而强烈的：诗 人厌

25、恶黑暗污浊的社会，鄙视丑恶虚伪的官场，但他并不厌弃人生。在对农村田园、亲人朋 友的真挚爱恋中，他找到了生活的快乐，生命的归宿，心灵的慰安和休息。高蹈、洒脱而又 热爱人生，恋念人生，独特而亲切的情调，情趣与理趣共辉，陶渊明其人其诗的魅力，首先 来自对人生与自然的诗意般的热爱和把握。13. （1）能克终者盖寡（重点字：寡）（2）奈何取之尽锚铢（重点字：锚、铢）（3）下而从六国破亡之故事（重点字：破）（4）谩嗟荣辱（重点字：谩）（5）以吾一日长乎尔毋吾以也（重点字：毋）(6)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶(重点字：鉴)K解 析H王家的祖上曾作过一个小小的京官，与王夫人之父认识，因贪王家势利便连了 宗，认

26、作侄儿。王家祖上故已故，只有一个儿子，名唤五成，因家业萧条，便搬出城外原乡 中住。王成死后，只有一子，小名狗儿，嫡妻刘氏，生有一子唤板儿，一女唤青儿。这刘姥 姥便是狗儿的岳母。因秋尽冬初时，家中冬事未办，生活困难，刘姥姥便建议投掌贾府，与 贾府攀亲，以待捞点好外。刘姥姥是通过周瑞家的帮助见到凤姐的，并且在凤姐那里大吃一 顿后，拿了二十两银子、一吊钱后，便回去了。K答案H曾和王家联宗的京官后代王狗儿沦落乡间务农，让岳母刘姥姥到荣国府找王夫人打秋风。经 周瑞家的引见找到王熙凤,凤姐知她来意，说贾府表面风光却大有难处,姥姥以为求助无望， 最终还是得到二十两银子欢天喜地的回去。K解 析X17.C.浅薄

27、：缺乏知识或经验，见解不深刻。此处形容“我”对大地的认知比较少。 故选Co18. D. “其主要目的是为了熟悉大地，欣赏大地的美丽，感受大地的抚慰”错误，除此之外， 还为了让人们人与自然的和谐共生，敬畏、感恩大地等。故选Do19,就用词而言，多用富有表现力的动词、形容词如用“炸开”“发青”“往上爬”“淌出”“飘 荡” “蕨蕤”等，运用动态手法描写静态事物，生动形象地展现乡村大地上各种自然风物的 生机盎然。就修辞而言，本段运用比拟、比喻手法，如“枝条水肿似的发胀”“白雪般的花瓣”“灰白的 稻茬像是另一种古老的时间”等，将发胀的枝条写成水肿；将花瓣比作白雪，将稻茬比作古 老的时间，生动形象地描摹自

28、然风物的情态，展现乡村自然风物的纯净美好，既充满诗情画 意，又寄托着作者丰富细腻的情感。就句式而言，本文句式长短错落有致，多用两至四字不等的短句，有两个字句子，如“转青” “素净”；有三个、四个字的句子，如“细雨中”“柳条威蕤，暖风和面”等，短句表达简洁 有力，突出景物的鲜明特点。就语言而言，本段文字语言清新，富有诗意和哲理，如“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”， 意蕴丰富，引发读者思考自然、时间、生命等问题。20.分析鉴赏小说含义，需要结合文本内容、作者情感进行分析，也可以从表层、深层两个 方面进行分析。表层含义很好分析，就是指大地的愿望、希望等。深层含义需要结合作者的情感进行分析。 文中“

29、大地的理想”就是作者的理想，是作者面对大地的感悟。由“我们该把大地应有的东 西还原给大地，各俊其美，各颜其色，各悦其声，各夺其目，各味其果”可知，作者认为人 类不应一味向大自然索取，应该将属于大自然的东西还给大自然,学会敬畏自然，感恩自然， 从而让人类与大自然和谐共生。由“我们需要一次次去投奔大地，像雨一样，去熟悉大地的细胞、脏器、骨骼、血液、筋脉。 大地是我们的父母，是我们的胞衣，也是我们的摇篮和眠床。任何时候，我们站在大地面前， 都是初洗的婴孩”可知，人类是大自然的儿女，应当爱护自己的母亲，爱护我们的家园。K答案C17. D多用富有表现力的动词、形容词如用“炸开”“往上爬” “飘荡”等，以

30、动写静，展现 乡村自然风物的盎然生机。用比拟、比喻手法，如，“枝条水肿似的发胀”“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”等, 生动形象地描摹物态，展现乡村自然风物的纯净美好，字里行间充满诗情画意，寄寓丰富、 真挚而细腻的情感。句式长短错落有致，多用两至四字不等的短句，如“转青”“素净”“柳条蕨蕤，暖风和面” 等，表达简洁有力，突出景物的鲜明特点。语言清新，富有诗意和哲理，如“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”，意蕴丰富，耐人 回味。20,表层含义：“大地的理想”指大地的愿望、心愿。深层含义：人与自然和谐共生，敬畏 自然，感恩自然。不要一味向自然索取，而是要尊重自然，爱护家园。K解析121. A,有误，

31、位置不可以互换，前面是“纸质书与电子书”，所以后面要与之对应， 要先说“有人喜欢墨香的安然”，后说“有人钟情屏上的便捷”。故选：Ao22.这里要搭配“思想的深度”，可用动词“拓展”；要搭配“人生的厚度”，可搭配动词“挖 掘”。K答案XA21. 拓展；挖掘K解 析写作时，要熟悉文本，了解人物的相关事件，再从所给篇目中选择自己熟悉的 人物并为他（或她）写一段简介即可，注意字数限制。K答案U祥林嫂是鲁迅小说祝福中的人物；辛亥革命前，早寡的祥林嫂听说婆婆要把她卖抻，连 夜跑到鲁镇，来到鲁四老爷家帮佣，因不惜力气得到太太欢心。不料又被婆婆把她抢走与贺 老六成了亲。贺老六忠厚善良，为凑钱还债累病而死，儿子

32、也被狼吃掉，于是祥林嫂又回到 鲁四老爷家。她怕死后阎王分尸，把一年工钱拿去捐了土地庙门槛坎。当她在祝福晚上兴冲 冲端出供品时，鲁家大加责骂并把她赶走。在一个祝福之夜，她死在了漫天风雪中。祥林嫂 是旧中国农村劳动妇女的典型。22. K解析针对中考语文考试允许学生使用字典这一方案谈自己的看法。首先要明确亮出 观点，表示赞同或不赞同，然后具体分析，言之成理即可。写作思路指导：若是赞同，可以 谈在新课程下对考试的定位跟过去的定位不一样，是将考试作为学生自我认识，自我评价的 一个学习过程。在学习过程中，学生有权利使用最基本的工具书。学生使用工具书就是借助 外在力量，提高解决问题的能力，这有助于学生的全面

33、发展。而且在考试中遇到不认识的字 或写不出来的字在所难免，有字典的帮助，没有了后顾之忧，答题更顺心，顺手，更容易考 出体现高水平的分数。再联系现实谈一谈，利用字典和利用网络查各类资料一样，很多时候， 查词典就是帮助学习，提高效率。若是反对，可以谈认识、理解字词是语文学习最基本的能 力要求，对字词的记忆不能等同于一些机械性的，可有可无知识的记忆。平时的学习借助字 典是应该的，但如果考试也可以借助字典，容易给学生一个错误的导向，这些原本必须要掌 握的字词平时不记也可以。所以让学生带字典进考场的做法弊大于利，这个方案并不适合推 广。K答案U中考语文考试允许学生使用字典这一方案非常好。词典是最基本的工

34、具书，学生有权利使用 它来辅助解决问题。在考试中遇到不认识的字或写不出来的字在所难免，有字典的帮助，没 有了后顾之忧，学生答题会更顺心、顺手，更容易考出体现高水平思维的分数。这和利用网 络查各类资料一样，很多时候，查词典就是帮助学习，提高解决问题的效率。23. R例文自由与自律自由包括行为和精神世界的双重解放。是人类穷尽所有资源和毕生精力追求的生存意义。 然而，有不少人曲解甚至误解了自由的内涵，认为自己利益的最大化而恣意妄为也属于自由 的范畴。正如康德所说“所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰”，罗兰夫人也说“自由， 自由，有多少罪恶假汝之名而行”。所以自由不等于任性，必须有秩序的约束。自由是

35、自律存在的意义。秩序存在的最大意义便是追求和维护自由。没有自由的秩序是 无根之木、无源之水，得不到群众的拥护和支持，也无法长久实行下去。当前，社会上有许 多各异的秩序，有有形的，也有无形的。它们之所以存在均是以社会公众获得自由为目的， 让渡个人无限扩张的自由进而实现公共自由最大化。比如，规范游客行为的旅游文明行为 规范，约束网络言行和各种行业的行为规范等，以及社会公德和伦理纲常。唯有将自由作 为存在的导向，秩序才得以继续存在并不断演进。自律是自由发展的保障。许多人都懂一个道理，缺乏秩序约束的绝对自由犹如脱缰的野 马，是极度危险的，自由都是相对而言。到目前为止，已经有越来越多的人认识到了这一点。

36、 当前，我国国民的公共意识逐渐觉醒，有英勇同窃贼搏斗者，有主动投身公益环保、不求回 报者，有自觉维护国民形象、谨言慎行者然而，存在的问题却更值得我们关注。从随意 插队、当众喧哗打闹、损害公共财物、办事求人托关系等生活琐事，到冷漠围观、甚至为了 发泄情绪在网上肆意谩骂、攻击他人，严重破坏网络生态环境，让自由言论空间变成“一地 鸡毛二这些无一不折射出脱离了秩序的自由最终只能影响他人、贻害社会。因此，自由必 须是强而有力的自律作为支撑和保障。可见，自由与自律是对立统一的，是不能也无法分离的。必须坚持在以自由发展为导向 的前提之下，通过宣传和弘扬传统文化，树立正面典型人物，在全社会形成守规矩、讲规矩

37、的良好氛围；贯彻落实全民阅读促进条例，建设书香社会，提升国民的文化素养，从而 加快培育民众规则意识、提升文化追求、涵养公共意识，让秩序为自由发展保驾护航，最终 让每个人都能充分享有自由。孟子云：无以规矩，不成方圆。古时的思想家早已道出对自由与秩序的辩证认知。中国 自古便是礼仪之邦，中国民众在世界人民眼中更是尊崇礼法的典范。然而，“有私无公”的 性格特征却随着社会进程的不断加快而愈加凸显，广为诟病。我们应该谨记，个人之外还有 社会；私人领域之外，应敬畏公共空间。唯有自由与自律高度统一，才能实现真正意义上的 自由。24. K例文改变时间如白驹过隙，转眼间又是一个冬天。我对冬天情有独钟，不是因为冬天

38、有美丽的雪绒花，也不是因为冬天个人带来别样的宁 静，让人尽情的放松，享受着大地的气息。冬天雪风吹，大地一片银装素裹，人走在地上嘎 嘎作响，留下一道脚印，这一道道脚印下让我回忆起那冬天的往事，不禁泪水汩汩流下记得初三的那个冬天。因为要中考，学校利用寒假抽出来时间让我上课，虽然很不情愿， 但我们知道这是大家最后一次一起过冬。时间流逝在不经意间，也提不起精神的我们却有幸邂逅了一场大雪，大雪现在在我们那 儿毕竟不多见了。随着第一片雪花的落地，就是一片欢腾，我们还是很贪玩，接班好友出去 滑雪。学校有个大坡子，角度大约37度，滑起雪来应该很好玩。有的人从上面不敢直接滑 下去，拽着护栏硬生生的走下，走下就知

39、道后悔了，手根本抓不住，滑到一大半，接着就是 各个退朝下面，一屁股坐上冰上，不由自主飞驰向下，知道也后悔了。我和好友结伴在操场上，地上的雪不知不觉中队的很厚，有同学在追逐别人中用雪扔来 扔去，玩雪的人逐渐多起来，多半是一场混战。我们堆了一个大的，在别人没注意的时候朝 别人脸上拍去，好快乐啊！这是一个区别于考试的世界，我们都很高兴，每个人脸上洋溢着 灿烂的微笑。现在回想起来，好像就是在昨天，但今非昔比了，同学们都分道扬镰了，只是多么的伤 感！斗转星移，一年后我因中考失误与向往的学校失之交臂了。时代信息的爆发式增长和无限传播，使受众的认知能力局限和知识盲点暴露无遗。同时，群 体心理学和从众行为研究

40、表明，群体中大多数成员的行为、观点往往会对个体成员施加压力, 从而强化其从众行为。受网络压力的影响，网民往往没有能力也不愿详尽调查某一热点事件 背后的真相，而是习惯于遵从群体的感性判断，宣泄对热点事件的情绪。这也使网络谣言的 传播有机可乘。解决网络谣言问题，一种思路是从技术层面入手。网络技术虽然助长了谣言传播，但也 为核实信息、阻断谣言传播提供了手段。例如，对于虚假新闻这种典型的网络谣言表现形式， 脸谱公司表示，将在德国推广虚假新闻过滤工具。这样，网络用户就能向相关机构举报可疑 新闻，一经核实确认，疑似虚假新闻就会被标注为“有争议”新闻。这将使虚假新闻出现的 频率大幅降低，网络用户在试图分享该

41、类新闻时也会收到警示。由于这类技术对于过滤虚假 新闻、阻断网络谣言传播具有积极作用，将来可能会得到更广泛的应用。技术过滤有助于在较短时间内减缓网络谣言的蔓延，但我们还需追问的是，为什么一些 人不再对事实感兴趣，而只愿追随个人感受？其实，一些网络谣言之所以能够造成较大的社 会影响，是因为它们在某些方面迎合了部分网民的心理。换言之，虽然网络谣言的内容是虚 假的，但它的传播反映了部分网民的心理状况，也在一定程度上反映了整个社会的心理状况。 从这个意义上说，网络谣言的传播在某种程度上是社会现实问题的反映。在多元价值、多元 利益、多元诉求相互碰撞的今天，我们既要靠技术解决网络谣言传播问题，又要着力解决各

42、 种社会现实问题，铲除网络谣言传播的社会土壤。（取材于解冰的相关文章）L根据材料一，下列关于“媒介素养”的表述不正确的一项是（）A.媒介素养是媒体人和网民在互联网世界都应该具备的综合能力。B.媒介素养专指人们对媒体信息的解读、思辨等全方位接收能力。C.媒介素养不高的网民对事实的判断会被思维定式和偏见所影响。1 ）.媒介素养不高的网民容易相信并传播符合他们情绪需要的信息。2 .根据材料一，下列表述不正确的一项是（）A.与自身道德价值观相吻合的内容不一定就是事实和真相。B.真相一书指出接收信息时要进行全面和理性的思考。C.互联网时代新闻最差是因为社交媒体崛起造成新闻太多。D.缺少一定的媒介素养即使

43、接收再多的信息也容易被舆论绑架。3.根据材料二，下列理解正确的一项是（）A.随着新媒体技术的发展，舆论走向会完受制于个人的情感和信念。B.互联网时代信息的爆发式增长让受众不可能成为辨别谣言的“智者”。C.虚假新闻过滤技术的广泛应用，对阻断网络谣言传播有一定作用。D.网络谣言能够造成较大的社会影响，是因为它迎合了网民的心理。过后的假期都是在萎靡中度过，迎来了冬天，我仍是忧郁心痛。没有那样的冬天了。然而遇到老于使我真正的改变了想法，称呼他老是因为他有好多胡子，大家称呼他老哥, 我也就称呼他老于。我与他是同桌，他和我的情况也大似，也因为少考了几分，就与好学校 绝缘了，我与他很投缘，我所不谈，我了解到

44、许多关于他的事，他为人大方，举止脱俗，有 丰富的幽默感。我发现他是那么的乐观，从他的话中我似乎看到了希望，他喜欢历史，我觉得他像当年 的红军，定能在绝望中走出一条路。我感知了自己的失败，一次就能决定胜负吗？不是，抓 住现在就是进步。感谢他在我最迷茫中个我指引一条路，正如同大雪中个人送炭，给人一碗心灵的鸡汤。 那个冬天终于从绝望中走来。很遗憾的是，他选了文科，我选了理科。今年又到了冬天，往事历历在目，难免让人伤感变化着的世界，物是人非，一个又一个 的冬天如时间般飞逝，感知世界万物的苍桑变化，但我会义无反顾的与困难作斗争。一切都会被改变，因为世界仍在变！4 .根据材料一和材料二，下列理解与推断，不

45、正确的一项是（）A.网民应尽可能地提高自身媒介素养保持独立思考能力。B.两则材料中提到的“技术层面”的内容和作用均不同。C.网络谣言是社会问题的反映因而能够造成较大影响。D.在多元化的现代社会，要铲除网络谣言的社会土壤。5 .根据以上两则材料，分条概括“治理网络虚假信息”的思路。二、本大题共2小题，共24分。阅读下面两则文言文，完成问题。（19分）（）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣之壮 也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公日:“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 然郑亡，子亦有不利

46、焉许之。夜缱而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李 之往来，共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之 所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋, 唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（取材于烛之武退秦师）（二）天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆 *公,立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦 穆公背晋亲郑，弃

47、强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆公之 心，语能若是乎？秦穆公之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也,一怵于烛之武之 利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，之厚也，一怵于烛之武之利, 弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆公必翻然从之矣！（取材于吕祖谦东莱左传博议）6,下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.何厌之有厌：满足B.又欲肆其西封肆：扩张c.诅能若是乎诟：难道D.一怵于烛之武之利怵：警惕7,下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（A.以其无礼于晋B.且君尝为晋君赐矣C.君之所知也D.亦必以利而离其势弱于

48、秦*守前所为而已思国之安者今人有大功而击之8 .下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.无能为也已A.无能为也已不能干什么了B.越国以鄙远B.越国以鄙远越过别国而把远地当边邑C.共其乏困提供他们休息解乏的地方D.相结之厚也D.相结之厚也相互结盟很深了9 .将下面语句译为现代汉语。焉用亡郑以陪邻又得秦置戍而去，何移之速也10 .文（二）认为秦穆公退兵的原因是什么，结合文（一）具体分析。11 .阅读下面论语中的文字，回答问题。（5分）子华E使于齐，冉子口为其母请粟。子日：“与之釜E。”请益。日：“与之庾凡”冉 子与之粟五秉。子日：“未之适齐也，乘肥马，衣轻裘。吾闻之也：君子周3急不继富。” （雍也）k备注子华：孔子的学生，姓公西，名赤，字子华。K2U冉子：姓冉，名求，字子 有。K33釜：古代量器，六斗四升为一釜。K4X庾（yti）：古代量器，二斗四升为一庾。K5 秉：古代量器，十六斛为