第二单元《习作多彩的活动》（教学设计）六年级语文上册部编版.docx

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1、课题习作多彩的活动部编版六年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标L能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合，有点有面更 加具体。2 .把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语 言等。能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。3 .展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。4 .要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才育昌让游戏活动有个明确的主题。学习 重难点能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。学情分析本单元习作内容紧扣学生生活，题材广泛，学生有话可写。但如何写好场面

2、，不仅仅 是点面结合，要想写得精彩，还要学着详略得当，细中刻画，学生在这方面有困难，所以 教师要重点关注。教学辅助L多媒体课件。教学过程学习任务一：图片展示，明确主题。（设计意图：创设情境导入新课，课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。打开学生记忆闸门，激发学 生兴趣，做好情感铺垫。）1 .课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。观赏图片，交流感受2 .同学们，这些照片瞬间打开了我们记忆的阀门，一幕幕精彩的时刻涌入心间，迸发出无比耀眼的光彩。今天，我们用笔尖来描绘那难忘的时光，写下满满的回忆和昂扬的激情。（板书一一多彩的活动）【预设】：3 1：我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫4

3、 2:那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军指名朗读：师：场面描写就是特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。3 .我们通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中， 我们经常开展一些有趣的活动，你参加过哪些活动呢？常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。4 .在校园外，你还会参加哪些活动呢？【预设】生1：拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等生2：经常参加一些活动，如书法社的成员春节给交警叔叔送对联、去孤儿院看望孤寡老人、参加“七一” 义演、爱心义

4、卖等。5 .小结：看来这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但要把你最感兴趣、印象和感受最深刻的 一次活动写下来。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，以突出中心。学习任务二:析读片段，探得妙法（设计意图：通过分析范文片段，加深对场面描写的认识，为下面的写作做好铺垫。）1 .通过本单元的学习，我们了解了一种新的写作方法一一场面描写。（板书）什么叫场面描写呢？（课件出示）2 .本单元的课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法，每篇课文是如何运用点面结合的方法写场面 的，有什么异同之处，下面请各组进行合作探究。3 .小组合作探究，讨论异同之处。【方法指导】：请朗读课文中点面结合的精彩语段，并分

5、析写法特点。进行综合分析比较。4 .展示交流，形成共识【成果预设工敏学组：a.分角色展读五位壮士顶峰歼敌的战斗场面b.本文采用由点到面的方法，先写了班长马宝玉痛歼敌人时的语言、动作，接着写五壮士用飞石奋力阻 击敌人时的勇敢无畏。飞翔组：a.展读长征全诗b.长征全诗采用一面多点的方法对长征历程进行场面描写。点指五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。面指红军远征长卷，即诗中所说的“万水千山二智慧组：a.开国大典采用多面一点的方式进行场面描写。b.其中“人们群众的表现”这一点贯穿全文。c.本文按照大典的经过按顺序依次对四个场面进行描写：会场一典礼一阅兵式一群众游行&

6、展读12自然段(阅兵段)最具特点的是阅兵式，每个受阅方阵就是一个点，按照出场的先后顺序，抓住每个方阵的着装、装备、 行进队形等主要特点进行描写。睿进组：a.灯光采用以面衬点的方法进行场面描写。B.展读围歼战打响时的千钧一发之际，郝副营长点燃书的情节：后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队 照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。通过部队借着火光冲锋赢得战斗的这一 “面”的描写，突出表现了郝副营长为了战斗胜利勇于献身的崇 高精神。5 .总结四篇课文的相同之处，必要时教师点拨：都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，

7、有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出， 特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。6 .教师点拨，点拨写法：(1)行文有顺序，把过程写清楚：按事情的发展写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果, 注意记叙的顺序。(2)处理好点和面的关系：一般是详写点，略写“面二(3)对“面”要进行概括性描写，顾及全局。(4)“点”的选择要突出重点，展现特色，对具体人、事、景要有细节的刻画。特别是对人物动作、神 态、语言等要写具体。(5)写出参加活动时的感受和体会，以增强习作感染力，使习作具有内涵和，增强感染力。学习任务三:拓展强化，巩固认识（读片段，探写法，得妙计）1 .请

8、同学们阅读下面的片段，想一想：作者是如何采用点面结合的方法写场面的？【片段1】：冼星海同志指挥得那样有气派，姿态优美、大方；动作有节奏、有感情抗日战争的前 线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？（选自歌声）【片段2】：指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千个人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举 起了系着红绸的马号；几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪 水，真是黄河之水天上来啊！（选自船夫曲（节选）【预设】生1：第一个片段中冼星海是合唱场面的“点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者运用比喻和想象 重点写“面”，这样写既突出了合唱场面的宏大，又

9、烘托了冼星海指挥得娴熟的形象。生2：第二个片段中指挥是合唱场面的“点，鼓手、号兵、几千人是合唱场面的“面”，作者通过动 作的描写重点写点，这样写突出了指挥在合唱中的重要性，又烘托出鼓手、号兵、几千人的专注。2 .教师小结：同样写场面，我们可以根据需要，从不同角度写好点和面，从而做到点面结合。过渡语： 在老舍笔下，一望无际的草原是无边的绿毯；在宗璞笔下，普通的丁香是万般忧愁的化身；纪伯伦更是化 身为花，感受自然带给他的新奇如果说想象是人类最美的花朵，那么大自然就是人类想象的最好源泉。 古往今来，有无数的作家张开想象的翅膀，把自己幻想成这大千世界中的某一事物。学习任务四:下笔作文，创意表达1 .同

10、学们，通过学习，你学到了哪些描写活动的方法？2 .如果同学们将新收获的写作方法运用到自己的作文中，一定会妙笔生花。下面请同学们完成预作修 改。3 .教师随机指导。4 .展示学生的作品，师生共议。提示：指名读文，其余学生倾听，提出意见或是建议。课堂小结：丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我 们成为一个更健全、更有追求的人。希望大家能够谨记活动带给我们成长上的益处，不断提升自我。自主作业：根据评价建议，修改自己的片段。板书设计:习作：多彩的活动按照时间顺序活动前：时间、地点、环境、人物活动时：面（整体气氛）、点（主要人物）活动后：结果、心情、收获等场面描写确定观察的角度