第1课《草原》第二课时（学习任务单）六年级语文上册部编版.docx

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1、第1课草原第二课时学习任务单学习任务四：复习课文，引出话题。回忆一下，课文是从哪几个方面来写草原的？学习任务五：聚焦“喜迎远客” “主客联欢”场面，体会蒙汉情深。1 .自由读课文2-5自然段，品读重点语句，边读边想象画面。思考：蒙古族人民是怎样迎接客人的?如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？2 .小组合作交流，感受蒙汉情深。(1) “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握着不放。大家的语言不同，心可是一样，你说你的， 我说我的，总的意思是民族团结互助(2) “也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁 都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好

2、客的主人端进来大盘的手抓羊肉(3) “饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑 一骑蒙古马小组合作交流，抓关键词，想象画面，品读上面的句子，你从中体会出了什么？3 .蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!怎样来理解这句诗的意思？假如你们分别是主人和客人，你们会说些什么呢?学习任务六：思维延伸，探究写法。练一练：你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。参考答案:学习任务四：草原风光美、草原人情美学习任务五：1 .热情好客忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞

3、过来。从“男女老少”说明来迎接的人很多，从“各色的衣裳”也能体现出来，因为蒙古族同胞把客人到来 当成是节日一样，才会身着盛装。从“忽然，像被一阵风吹来的”，“群马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来。 这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。2 .小组合作交流，感受蒙汉情深。(1) “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握着不放。大家的语言不同，心可是一样，你说你的， 我说我的，总的意思是民族团结互助J“总是握着，握住不放”让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。 “热乎乎地握着”，不仅是手热乎乎地握着，而且他们的心也是热乎乎的。(2) “也不知怎的，就进了蒙古

4、包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁 都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款 待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。我从主客之间很亲热，一点儿不拘束体会到了蒙汉两族人 民的感情深，就像是一家人。(3) “饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑 一骑蒙古马感受到蒙古族同胞的热情和浓郁的民族风情。3 .蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无 际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。假如你们分别是主人和客人，你们会说些什么呢？主人一一尊贵的客人们，这次还没招待好，下次还要再来呀！客人一一感谢你们的热情款待，我们蒙汉两族人民之间的情谊会一直延续下去的，也欢迎你们到我们 那儿做客。学习任务六:示例：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的 地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水 面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花， 粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。