言而有方 细而有情 任务单 叶笑娜公开课.docx

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1、言而有方细而有情学习任务单【资料补充】征稿启事一、征稿主题本次征稿分为三个主题：1 .自然（动物、植物、自然风光）；.地方（城市建筑、历史遗迹、人造景观）；2 .人物（以人物为主体的影像及肖像）。二、稿件要求,请为你的照片选择一个合适的主题；1 .结合主题，为照片附上简洁的文字介绍，并能用鲜明的语言和独特的视角来表现照片。2 .照片和文字要求原创，且参赛者同意中国国家地理杂志社拥有最终解释权。解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众 或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。解说词有电影、电视解说词、文物古迹 解说词、专题展览解说

2、词、幻灯解说词、导游解说词等，帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受， 发挥视觉作用的同时发挥听觉作用。解说词是视觉感受的补充。解说词这种文体有如下特征：（一）通过口 头语言宣传教育群众，读起来上口，听起来顺耳。（二）对实物和形象的解说，以实物和形象为表达的依据， 结构不苛求严谨，段落之间不苛求紧扣，但叙述形象要完整、逼真。百度百科甲照片来源：摄影师无意中捕捉到的小松鼠照片。乙照片来源：疫情期间，医生在护送老人 出病房做CT途中，停下来共同欣赏落日。【说一说】请为你选择的图片选择一个主题投稿，并简单说一说选择这个主题的理由。【议一议】请仔细阅读【资料补充】和下列语段，进行小组讨论：这些语段可

3、以为我们的写作提供哪些方法？语段一：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小 的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我 心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。语段二：一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶

4、，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力 的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？ 语段三：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些桃谷，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。语段四：A.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片 毒恶的

5、灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出 气。B.街上的柳树挂着层灰土低垂着。马路上没有水，便道上的尘土很多，这一天的天气很热。（思考：AB两处文字有何不同，你能发现吗？） 小组讨论结论如下：【写一写】我为（甲/乙）照片写配文，投稿的主题为（自然/地方/人物），配文如下： 【评一评】结合本节课的学习内容,请你和组内成员一起评选出小组内最受认可的一篇配文，并由组长完成评选记录。以下评选角度可供参考：1 .配文能够鲜明地体现作品（自然/地方/人物）的主题，从中可以看出来。2 .配文运用了（细化动作/巧用修辞/联想等）方法，体现了3 .评选角度可另行补充。评选记录我们评选出的是（）同学的配文，理由是:【改一改】静心思考本课所得，修改完善自己的照片配文。