2019年秋七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡教案 新人教版.doc
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1、1第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡一、知识与能力 了解东汉兴亡的基本脉络,引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因,培养学生运用历史唯物主 义观点正确认识、分析历史问题的能力。 二、过程与方法 通过史料、历史年表研读,了解中国古代纪年的主要方法,掌握识读历史年表的基本技能。 三、情感态度与价值观 了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成,认识光武帝调整统治政策,对社会经济的恢复和发展 起了促进作用。重点:“光武中兴” 。 难点:外戚、宦官专权。【导入新课】 刘邦建立西汉之后,经过历代皇帝的励精图治,经济发展,社会稳定,出现了“文景之治”和汉武 帝统治时期的繁盛局面,但是到了西汉末年,朝政
2、日益腐败,社会矛盾激化,特别是在王莽篡权之后, 社会更加动荡,农民起义、军阀混战导致民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人来安邦定国、重整 朝纲,于是就出现一个这样的人建立了东汉。本节课我们来学习第 13 课东汉的兴亡。 【内容探究】 一、光武中兴 师:汉朝的历史不仅包括西汉,还包括东汉。西汉后期,朝政腐败,社会动荡不安。公元 9 年,外 戚王莽夺取政权,西汉灭亡。不久,王莽政权又被农民起义推翻。请同学们阅读课本第 63 页的内容后 回答,东汉是怎样建立的,由谁建立的? 生:王莽政权被推翻后,西汉宗室刘秀在 25 年称帝,定都洛阳,史称东汉。刘秀就是光武帝。 师:完成西汉和东汉简表。 生:朝代
3、建立者建立时间灭亡时间西汉刘邦(汉高祖)公元前 202 年公元 9 年东汉刘秀(汉光武帝)公元 25 年公元 220 年师:东汉建立之初,熊熊烽火逐渐熄灭,经济凋敝,满目疮痍,百废待兴。阅读教材第 64 页第一 段的内容,为了巩固统治,光武帝采取了什么措施来稳定社会局面呢? 生:光武帝多次下令释放奴婢,减轻农民负担,减轻刑法;合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监 督,惩处贪官污吏;允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。 师:光武帝统治后期,经济恢复,人口增加,出现“中兴”局面。西汉后期至王莽时期残破的社会 局面,经过光武帝刘秀十多年精心治理,转变为比较安定的局面。刘秀是汉高祖刘邦的九世孙,他使衰
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