人音版一年级(下册)音乐教(学)案.doc
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1、.1/29第第 1 1 课课春天春天教学容:聆听杜鹃圆舞曲,聆听小燕子,表演布谷,表演小雨沙沙。教学目标1、通过聆听歌(乐曲),感受音乐所表现的春天。2、通过演唱小雨沙沙,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。3、用柔和的声音演唱布谷,并和杜鹃圆舞曲相比较,说出旋律相似的地方。4、能编创动作表现歌(乐曲)。准确地唱歌。第一课时教学容:1、聆听杜鹃圆舞曲。2、聆听小燕子。教学过程:1、完整聆听全曲,问:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。4、完整地聆听歌曲小燕
2、子。.2/29问:歌中唱出了哪些容?你想和小燕子说什么?5、听歌曲小燕子分小组编创动作。6、随着复听歌曲的录音,分组表演。7、小结。第二课时教学容:学唱布谷、小雨沙沙。教学过程1、完整地感受歌曲的旋律。让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?2、听歌曲录音,分小组拉手:听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之,让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。4、课后小结。第第 2 2 课课放牧放牧.3/29教学目标1、通过听牧童到哪儿去了、牧童,唱牧童、放牛歌,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变
3、化。2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。3、准确有感情地演唱 牧童,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。教学容1、表演牧童;2、认识三角铁、双响筒;3、聆听牧童到哪里去了、牧童;表演放牛歌。第一课时教学要求:聆听歌曲牧童到哪里去了和牧童。教学过程:1、听歌曲前,同学们猜一猜牧童哪里去了。2、教师完整地播放歌曲录音,学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3、学生可根据歌曲容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。4、完整地聆听歌曲牧童,提示歌中唱出了哪些容?复听歌曲。.4/
4、295、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。第二课时教学要求:学唱歌曲牧童和放牛歌。教学过程:1、学唱牧童。(!)启发学生看图,听录音唱,初步感受歌曲。(2)听着唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?(3)能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。2、学唱放牛歌。(1)看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。(2)跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。(3)提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。(4)编创动作表演放牛歌。3、小结。第第 3 3 课课 手拉手手拉手.5/29教学目标1、通过听让我们手拉手、鸭子拌
5、嘴,唱一对好朋友、数鸭子,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。教学容1、聆听让我们手拉手;2、表演一对好朋友;3、编创与活动;4、聆听鸭子拌嘴;5、表演数鸭子。第一课时教学要求聆听让我们手拉手、学唱一对好朋友、编创与活动。教学过程一、欣赏歌曲让我们手拉手。1、完整地聆听全曲让我们手拉手。问:歌曲唱出了哪些容?听了歌曲,你的心情是怎样的?2、复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。二、学唱一对好朋友。1、完整地听歌曲唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍
6、击。2、说一说歌曲唱出了什么容?你听到了什么?简短地叙述歌曲容。3、听唱录音,轻声有感情地读歌词。4、随录音填唱歌词。5、分小组演唱,比一比哪一组歌儿学得快。6、学生之间展开评价,找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。三、课堂小结。第二课时教学要求聆听鸭子拌嘴,表演数鸭子、编创与活动。教学过程一、聆听鸭子拌嘴。1、聆听鸭子拌嘴,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。2、初听乐曲,提示:哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫?3、想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。二、学唱表演数鸭子、编创与活动。1、完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法
7、学会歌曲。2、分小组边唱边表演,自编动作。3、编创与活动。三、课堂小结。.6/29第第 4 4 课课长鼻子长鼻子教学目标:1。通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。2。能够用有感情的声音表现歌曲。3。能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。教学实间:4 课时第一课时1、欣赏管弦乐小象、大象。2、学唱歌曲小象。教学过程:一、欣赏小象1、同学们,你们看到过象吗?说说对象的了解。2、用手指指点小象的脚印。3、听听乐曲小象。4、你感到乐曲使欢快的,还是优美抒情的?小象叫了几次?5、再听乐曲,学学叫声,模仿表演。二、欣赏大象1、初听:大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?2、
8、再听:大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?.7/29三、学歌曲小象1、听听录音的唱。2、学唱歌谱。第二课时教学目标:1、学会唱歌曲小象,学会三拍子的打拍。教学过程:一、基本训练二、学歌曲1、唱歌谱齐唱比赛唱指名唱2、跟录音唱歌词3、轻唱4、多种形式比赛唱5、演一演三、编创活动分小组编创歌词:选其他动物,找出它们的特点编唱。.8/29第三课时教学目标:1、学唱两只小象,巩固三拍子的打拍。教学过程:一、基本训练二、练唱小象三、学习大象1、学唱歌谱。师唱跟琴唱跟录音唱轻唱2、唱歌词听录音跟录音唱比赛唱3、演一演分小组编创有感情地边唱边表演.9/29第四课时教学目标:1、欣赏
9、歌曲,感受美感。2、巩固学唱歌曲。教学过程:一、唱小象1、轻唱歌谱。2、唱歌词。3、演一演。二、唱两只小象1、轻唱歌谱。2、跟录音唱歌词。3、演一演。三、欣赏歌曲小象和大象.10/29第第 5 5 课课游戏游戏教学准备:钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件第一课时教学容:1、歌曲火车开啦2、聆听火车波尔卡3、编创与活动:a、开火车的游戏b、编创节奏教学目标:1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。2能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。教学准备:钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件教学过程:一、听火车开了音乐拍手做律动:
10、二、歌曲教学:.11/29第一步:听火车开了的录音,感受歌曲情绪。师:你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗?生 1:火车会发出“呜”的声音。生 2:火车的轮子是这样运动的(边说边用双手模仿轮子运动)。生 3:火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。第二步:激发兴趣 编创歌词1、师:哦!你们真细心!现在请小组合作,自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐继续播放,学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象,每个学生都在积极地动脑创编:有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节,有的给歌曲创编了第二段歌词。)2、每个小组上台展示:生:轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,
11、火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!穿过高山,跨过大桥,轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!第三步:视听结合 演唱歌曲1、课件展示歌曲画面,按节奏跟读歌词。2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。.12/293、跟琴唱词,可以加上自编动作表演。4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励。第四步:动手动脑 编创节奏1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”2、出示节奏,让学生填写完整。wuhong long hong long hong long hong longKa cha Ka cha Ka cha Ka c
12、ha3学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果。4、让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法,看哪一组表现的形象、生动。5、将“火车”三声部节奏与歌曲火车开啦演唱连接起来,使歌曲更有趣味性。第五步:游戏活动 扬个性1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏:大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读.13/29拍歌谣,然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏。2让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积
13、极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。3、四个组进行游戏比赛,教师进行奖励。三、欣赏火车波尔卡:1、教师简单介绍乐曲极其背景。2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。3、复听音乐:请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。四、在游戏中结束该课:小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧!再次播放火车开啦音乐,孩子们随音乐跳出教室。.14/29第二课时教学容:1、表演躲猫猫2、聆听捉迷藏教学目标:通过聆听捉迷藏、表演躲猫猫等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学重难点:组织进行音乐游戏教学手段:钢琴、录音
14、机、节奏卡片、多媒体课件教学过程:一、律动练习:播放躲猫猫的音乐,学生随音乐自由动作。二、歌曲教学:第一步:听躲猫猫的录音,感受歌曲的风格。要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么?第二步:听教师唱歌曲,学生拍手感受。1、听教师唱歌曲,熟悉歌词。.15/292、学生跟节奏读词。3、注意歌曲中的难点。第三步:教师弹琴,学生学唱歌曲。1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。第四步:聆听捉迷藏1初听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪。提示:听了这首乐曲,你想到了什么?什么乐器在演奏?2复听时随着乐曲做动作。提示:这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步:
15、播放背景音乐躲猫猫,进行音乐游戏:1、教师口述游戏规则:将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌,互相串座位“躲起来”,让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束,全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音,找到“藏起来”的每一个组,游戏才结束。然后换组进行。2、学生也可编创游戏,共同商议游戏的方法,使大家在创编中活动起来。三、在游戏中结束该课:躲猫猫的游戏好玩吗?教师里的地方太小了,让我们一起到操场上玩一玩.16/29吧!再次播放躲猫猫音乐,孩子们随音乐跑出教室。第三课时教学目标:培养学生对音乐节奏的感受能力。教具准备:编选几条旋律短句和语言短句。教学过程:一、
16、组织教学:(略)二、活动导入:师生问好(这次要注意有节奏)。三、活动开始:1节奏拍读练习:(1)让学生模仿出图中动物的叫声,再拍一拍。(2)老师将书中的五组节奏分别拍出来,让学生说出图中哪个动物的叫声像这种节奏。2节奏模仿练习:(1)歌唱歌曲火车开啦,说明:歌中的“11 31|55 65|”的节奏本来就是运用了火车行驶的节奏。你能模仿出火车行驶的节奏吗?.17/29(2)启发学生联想日常生活中的节奏并模仿出来。3运用准备好的语言短句,说明有的音乐节奏来自语言。4练习课本中的例子。5老师弹奏课本中的谱例,让学生拍出节奏。四、活动结束并小结。五、思考:1通过这次活动,你有什么新的收获?2今后你能将
17、生活中遇到的声音用节奏拍读出来吗?.18/29第第 6 6 课课美好的夜美好的夜课 型:综合课道 具:教材、录音机、磁带、电教设备教学目的一、听童声合唱小宝宝睡着了二、学唱歌曲摇篮曲三、学唱歌曲闪烁的小星教 材 分 析童声合唱小宝宝睡着了是一首摇篮曲。二四拍。曲调优美抒情,词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。这首摇篮曲是由戈特作词,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。
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- 人音版 一年级 下册 音乐
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