2019年八年级语文上册 第四单元 第14课《白杨礼赞》同步训练 新人教版.doc

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1、1白杨礼赞白杨礼赞自主学习自主学习基础锤炼基础锤炼 1.给下列加点字注音。 倔强（ ）婆娑（ ） 虬枝（ ）宛然（ ） 秀颀（ ）坦荡如砥（ ） 恹恹欲睡（ ）旁逸斜出（ ） 不折不挠（ ）楠木（ ） 2.解释下列词语。 （1）妙手偶得：_ （2）坦荡如砥：_ （3）潜滋暗长：_ （4）旁逸斜出：_ （5）纵横决荡：_ 3.下列对病句的修改不正确的一项（ ） A.班上的同学几乎都对班长十分佩服，他们都认为她对工作十分尽职，也有能力胜任班长一职。 （删去 “几乎” ） B.由于微信支付、支付宝等网络付款方式的广泛运用，使交易变得更加 便捷。 （将“便捷”改为“便利” ） C.这次复试成功，将决定

2、她能否顺利考入这所大学。 （在“成功”前加上“能否” ） D.2017 年 2 月，芝麻信用与深兰科技合作推出快猫无人值守便利店出现。 （删去“出现” ） 4.仿照画线句子，再续写两个句子，使之构成排比。 生命是不平凡的，生命是那高原上的白杨，在积雪中傲然挺立； _，_；_，_。 5.文学常 识填空。 本文的作者是_，原名_，字雁冰，浙江桐乡人。代表作有小说蚀三部曲、 _ _ 春蚕等。 课内精读课内精读 1.第二段写了什么内容，有何作用？_ _ _ 2.本文运用了象征手法， “白杨树”象征着什么？_ _ _ 3.文中第七段中的四个反问句是如何逐层深入地揭示白杨树的品质及其象征意义的？请你作简要

3、分析。_ _ 4.本文的抒情线索是什么？它是怎样组织全文的？_ _ 5.“贵族化的楠木”象征着什么？作者写白杨树，为什么又要写楠木呢？_ _ 6.作者说“白杨树算不得树中的好女子” ，其 作用是什么？_ _ _ 拓展阅读拓展阅读 老家的柿子树老家的柿子树 杨德胜杨德胜2初夏到来，柿子树就开出一朵朵如鞋眼扣样的黄瓣白蕊花，一阵挟带闪电余光的风吹过，无数的柿子 花如天女散花浇洒一地。苕田里、树根座上，堆砌出厚厚的绒。不细看，还以为是老天爷错了季节，在初 夏下起雪来了。我就与小伙伴们将柿子花拾起，用棉线穿成一串串。有许多女生，将那串串柿子花当成项 链挂在颈项上，更显秀气乖巧。在操场上、教室里、放学路

4、上，弥漫着柿子花的淡淡清香，给孩子们的补 丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。 柿花落下，一个浪漫的季节过去。柿子树上调换频道，长出一颗颗嫩绿的青春豆来。盛夏中，火辣太 阳的烘烤，给青涩的柿子灌注阳气。频繁的雨水，给柿子洗着淋浴，把上天的营养传递到柿子的内核。等 柿子如小鸡蛋般大小，父亲就会打下一箩筐，用锤子砸破，放进一个缸里，加少量清水，然后，将几副麻 线渔网放进去，浸润半个月时间。这是要用青柿子油，浸染麻线网，等于是用柿子青春的血浆，给麻线网 上油。据老辈人讲，青柿子油不仅使麻线网沥水不腐，而且色泽紫润、油光发亮，麻线坚韧柔绵，不会轻 易被激流中的杂草石头挂断，可以大大提高渔网

5、的使用寿命。 时到中 秋，柿子红了。它轻抿初霜，由表入里，零星地在某一个枝丫上，探出一个红头来。这个季节 里，我每天会守在柿子树下，仰望树冠行注目礼，指望天上掉下红柿子来。每天早上，总是早早起床，到 柿树下的苕藤中搜索。心里想着 ，一夜到亮，就没有哪阵风儿将熟透的柿子吹落？我们还备起了十多米长 的细竹竿，专门用来敲红柿子。 到了深秋时节，柿树上绽放万只灯笼，大人们就爬上柿子树，每个枝丫上可以承载一人。柿子树上一 下子爬上去七八个人，他们如猴一样，蹲在枝丫上，边吃着柿子，不时向树下扔几个，照顾树下几十张馋 嘴。记得有一天，全生产队男女老少齐聚柿子树下，开成了一百多号人的柿子宴。经过一天的折腾，高

6、大 的柿子树残叶横飞、柿核遍野，纽扣一样的蒂儿一地狼藉，粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的 父亲，在秋风中颤抖着身骨。村里人咂巴着甜腻的嘴巴， 酣然入梦。 之后，外出求学或工作 ，回家时，远隔三五里，就可以看见老屋旁的柿子树。这，就是我回家的路标。 在我温暖而潮湿的眼中，柿树幻化成父亲的身影，在向我挥手。清风抖动叶片，在欢迎我回家。 1987 年 10 月，清江隔河岩水库蓄水，老屋旁的柿子树产下了一千多斤柿子。据老辈相传，这是它两 百年来产柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因无法迁移，父辈们将它砍倒，锯成 5 户移民 新居堂屋的门槛和门额，把它的魂灵迁到山上，嵌在新宇，福荫着一

7、代一代移民。只有那粗壮盘虬如龙的 根，存盘着两百年世事沧桑，永远植在 180 米水位下，成为老 柿树安放在龙宫的化石 1.请以时间为线索梳理文章的主要内容。时间主要内容（温馨提示：写清主要人物和事件。 ）初夏到来盛夏中时到中秋深秋时节2.品味下列句子中加点的部分。 （1）给孩子们的补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。 （温馨提示：透过字面意思，结合语境分析事物特点。 ）_ _ （2）粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的父亲，在秋风中颤抖着身骨。 （温馨提示：从修辞的角度分析事物特点。 ）_ _ 3.说说最后一段交代柿子树产下一千多斤柿子的作用。 （温馨提示：从表达效果、事物特

8、点、主题等角度来思考其作用。 ）_ _34.结合文章说说老家的柿子树象征着什么。 （温馨提示：文中两次将柿子树比作父亲，思考柿子树和父亲有哪些相同品质。 ）_ _ 5.结合文章内容说说作者对柿子树的情感。 （温馨提示：按行文顺序梳理作者的感情。 ）_ _ 白杨礼赞白杨礼赞自主学习自主学习 基础锤炼基础锤炼1.jin su qi wn q d yn y no nn 2.（1）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 （2）宽广平坦得像磨刀石。 （3）暗暗地 生长。 （4）指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 （5）纵横驰骋，冲杀突击。 3.B（删去“由于”或“使” 。 ） 4.示例：生命是

9、那草原上的骏马，在绿野中纵横驰骋；生命是那大海上的海燕，在惊涛中怒吼飞翔。 5.茅盾 沈德鸿 子夜 林家铺子 课内精读课内精读 1.第二段描绘了一幅生机勃勃、雄伟的高原风景画。作者把自己置身画面中，写出了在此时此地的感受: “雄壮” “伟大” ，但又有些“单调” 。这为正式描写白杨树做了环境铺垫和气氛渲染。 2.作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、 坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。 3.第一句启发读者思考人与白杨树之间的联系，引起读者的共鸣，为下文做铺垫；第二句肯定白杨树的不 平凡品质，肯定白杨树与北方军民之间的联系；第三句进一步明确指出

10、白杨树象征着坚强战斗的抗日军民； 第四句肯定白杨树的精神面貌，象征着敌后抗日群众的精神和意志。四个反问句逐层加深地揭示了白杨树 的象征意义。 4.本文以“礼赞”白杨树的“不平凡”为线索。文章开宗明义，点出“我赞美白杨树”的原因就在于它的 “不平凡” 。接着从景、形、神三方面写白杨树的不平凡，最后在议论中点明题旨。 5.“贵族化的楠木”象征国民党反动派。写楠木，一是以其“贵族化”与白杨树的“极普通”形成鲜明的 对比，反衬白杨树的“不平凡” ； 二是引出那些赞美楠木看不起民众的人们，表明自己对共产党所领导的 北方抗日军民的热爱。 6.通过欲扬先抑的手法，与下文写的“伟丈夫”形成鲜明的对比，突出白杨

11、树伟岸、正直、朴质、严肃与 坚强不屈的性格。 拓展阅读拓展阅读 1.（1）孩子们把柿花项链挂在颈项上。 （2）父亲锤柿油浸润麻线网。 （3）孩子们敲早熟的柿子。 （4）大 人们收熟柿子。 2.（1） “暖色”指让人看了有温暖感的颜色， “谐趣”指诙谐有趣。这两个词写了柿子花在那个物质和精 神都极其贫乏的年代，以自 己的慷慨和美好丰富了人们的生活。 （2） “疲惫” “颤抖”写出了柿子树经过一 天的折腾变得枝叶凋零，将柿子树比作“苍老的父亲” ，突出了柿子树倾其所有，奉献自己的无私品质。 3.让柿子树的结局有了神秘色彩，老树通灵，将最后的生命化为惊人的果实，尽自己最大的努力奉献了自 己，读来极具感染力。 4.柿子树象征着像父亲般为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自己的伟大精神。 5.小时候对柿子树的花果十分喜爱和期待；外出求学或工作，柿子树变成了心灵的 依靠和归宿；对柿子树 的结局，作者充满了不舍和敬重。