九年级物理电流与电压和电阻的关系讲义全.doc

《九年级物理电流与电压和电阻的关系讲义全.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理电流与电压和电阻的关系讲义全.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1/8老师老师学生学生上课时间上课时间学科名称学科名称物理年级年级九年级备注备注 课题名称课题名称 九年级物理电流与电压和电阻的关系讲义 考纲解读考纲解读 1.理解电流、电压和电阻的概念理解；2.用实验探究电流与电压和电阻的关系。考点梳理考点梳理 考点考点 1 1：回顾电流、电压和：回顾电流、电压和电阻电阻的概念理解的概念理解1.1.电流电流：（1）电荷的定向移动形成电流。通常用字母 I 表示。单位：国际单位是安培，简称安，符号是 A。（2）在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。2.2.电压：电压：（1）电压的作用是使电路中的自由电荷定向移动形成电流，符号是 U。电压的单位是伏特

2、，简称伏，符号是 V。（2）电压是形成电流的原因，但并不是存在电压就一定有电流，还要看电路是否是通路，因此，形成电流的条件是：电路两端有电压；通路。3.3.电阻：电阻：（1）导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。用符号 R 表示，单位是欧姆（）。（2）影响电阻大小的因素：材料；长度；横截面积；温度。考点考点 2 2：用实验探究用实验探究电流与电压和电阻的关系电流与电压和电阻的关系实验器材实验器材电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、开关、导线。实验方法实验方法控制变量法。实验过程实验过程以电路图为主进行讲解和演示。实验分析实验分析结合例题讲解。2/8实验结论实验结论（1）在电阻一定时，通过电阻的

3、电流和电阻两端的电压成正比；（2）在电压一定时，通过电阻的电流与电阻成反比。例题精讲例题精讲例例 1 1：一位同学用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”电源电压不变，下表是实验数据，若第四次实验时将定值电阻的阻值由 30调为 40后就直接读出电流表的示数，这个示数应该是（）A0.2B0.17 C0.15 D0.13例例 2 2：图甲是某同学“探究电流与电压关系”的电路图闭合开关 S 后，滑动变阻器的滑片P 从 a 端移至 b 端的过程中，电流表和电压表的示数（IU）如图乙所示则（）AR0的电阻值是 0.2B该电路最小功率 0.05WC滑动变阻器的总电阻是 5D滑动变阻器 R 的电功率先变大后

4、变小例例 3 3：某学习小组在一次实验探究中利用电压表和电流表测得了多组数据，记录如下表请根据表中给出的数据，判断分析出他们实验时的电路可能是图中的（）A B C D例例 4 4：在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图所示电源电压恒为 3V，滑动变阻器上标有“15 1A”字样在 a、b 间先后接入不同阻值的定值电阻，移动滑片 P，使电压表示数为 1.5V，读出电流表的示数当 20的电阻接入 a、b 间时，电压表示数始终无法达到 1.5V，其原因可能是（）A电源电压 3V 太高B滑动变阻器阻值太小C20的阻值太小D控制的电压 1.5V 太高例例 5 5：华同学在探究通过导体的电流与其

5、两端电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法错误的是（）R/1020304050I/A0.60.30.20.12U/V3.02.52.01.81.51.3I/A0.200.300.400.440.500.543/8A导体甲的电阻大于导体乙的电阻B通过导体甲的电流与其两端的电压成正比C当在导体乙的两端加上 1V 的电压时，通过导体乙的电流为 0.1AD将甲、乙两导体串联后接到电压为 3V 的电源上时，通过导体的电流为 0.2A例例 6 6：对于电流与电压之间的关系，下列说确的是（）A导体两端有电压时，导体中必定有电流B导体中先有电荷的定向移动，然后在导体两端

6、就产生了电压C导体中没有了电流，电路中也就没有电压D导体中有电流通过时，导体两端必定有电压例例 7 7：图甲是小伟探究“导体中电流与电阻的关系”的实验电路图图乙是他根据实验数据描绘出的 IR 关系图象由图象可知：当电压一定时，电流与电阻成_（选填“正比”或“反比”）；他每次控制电阻的两端电压为_V 不变若电源电压为 4.5V，实验中 R的阻值分别为 5、10、15、20、25，那么滑动变阻器的阻值至少为_例例 8 8：小红利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系已知电源电压为 6V 且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为 5、10、15、20、25（1）实验中多次改变 R 的阻值，调节滑动变阻器的

7、滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图乙所示的电流 I 随电阻 R 变化的图象，由图象可得出结论：_（2）在上述实验中，某同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为 5的电阻，改换成阻值为 10的电阻，请你指出他在操作中的错误：_；在读取电流表示数之前，他应进行的操作是：向_ 移动滑片，使电压表示数为_ V（3）若在实验过程中出现电流表示数为 0，电压表的示数为 6V，则电路出现的故障可能是_（4）小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，你认为她的实验方案可行吗？_（选填“可行”或“不可行”），你的理由是_ 课堂训练课堂训练 1.在做“探究电流与电阻的关系”的实验中，轩

8、轩连接了如图所示的电路，他先在电路的 a、b 间接入 10的电阻，移动变阻器的滑片，读出电压表与电流表的示数，记录数据后，改用 15的电阻替换 10电阻，闭合开关，接下来他的实验操作应该是（）A观察电压表，向右移动滑片，读取电流数据B观察电流表，向右移动滑片，读取电压数据4/8C观察电压表，向左移动滑片，读取电流数据D观察电流表，向左移动滑片，读取电压数据2如图，在探究电流与电阻的关系实验时，将 a b 间的电阻由 15换成 10时，下一步操作是（）A读出电流表与电压表的示数 B将滑片 P 向左移动C将滑片 P 向右移动 D适当增加电池的节数3.小刚同学用如图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关

9、系”在此实验过程中，当 A、B两点间的电阻由 5更换为 10后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（）A保持变阻器滑片不动B将变阻器滑片适当向左移动C将变阻器滑片适当向右移动 D将电池个数增加4某学习小组在一次实验中利用电压表和电流表测量出了多组数据，并记录如表中，请根据表中给出的数据，分析判断出他们实验时所使用的电路图可能是（）U/V3.02.52.01.81.51.3I/A0.200.300.400.440.500.54A B C D5小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”在此实验过程中，当 A、B两点间的电阻由 5更换为 10后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作

10、是（）A保持变阻器滑片不动B将变阻器滑片适当向左移动C将变阻器滑片适当向右移动 D适当增加电池的节数6华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法错误的是（）A通过导体 A 的电流与其两端的电压成正比B导体 A 的电阻大于导体 B 的电阻C当在导体 B 的两端加上 1V 的电压时，通过导体 B 的电流为 0.1AD通过导体 B 的电流与其两端的电压成正比7研究电流跟电压、电阻的关系，用如图所示的电路，分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行，在“保持电阻不变”这一步，实验要（）A保持 R的滑片位置不动 B保持 R 不变，调

11、节 R滑片到不同的适当位置C保持 R 的电压不变 D保持电路中的电流不变5/88.小明利用图甲所示的电路探究“通过导体的电流与电阻的关系”，根据实验的数据绘出了I图象，如图乙所示分析图象可知，当导体的电阻为_时，通过它的电流为 0.2A；当电流分别为 0.25A 和 0.5A 时，接入电路的导体的电阻之比为_；实验过程中，小明控制导体两端的电压为_V9为了探究“电流与电压的关系”，永锋同学设计了如图所示的电路，并选择了需要的器材进行实验（1）这个实验使用了控制变量的方法，其中被控制的变量是_，滑动变阻器 R2的主要作用是_（2）下面是他获取的一组实验数据：电压 U/V246810电流 I/A0

12、.390.791.201.582.00（3）分析表中的数据，你能得出的探究结论是_（4）实验中，电阻 R1的阻值是_10 小红利用如图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”已知电源电压为 6V 且保持不变，有三种规格滑动变阻器可供选择：040，030，020用到的电阻 R 的阻值分别为 25、20、15、10、5，实验中控制电阻 R 两端的电压为 2.5V 不变（1）请根据图甲，用笔画线代替导线将图乙所示的实物电路连接完整；（2）为完成整个实验，应该选取规格为_的滑动变阻器；（3）连好电路闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表有示数，电流表没有示数，则故障可能是_；（4）排除故障后实

13、验中将定值电阻 R 的阻值由 25依次更换为 20、15、10、5，为使电压表的示数不变，则每次闭合开关后都应该将滑动变阻器的滑片 P 依次向_移（选填“左”或“右”）；（5）若步骤（3）中故障未排除，将乙图中的电阻换成标有“2.5V”完好的小灯泡，调节滑动变阻器后小灯泡_发光（选填“能”或“不能”）6/8课堂作业课堂作业1如图为探究灯泡两端电压与电流关系的电路图，下列说法错误的是（）A把滑动片移到左端时才能闭合开关B电压表、电流表量程可能选大了C开关闭合后灯不亮，电压表有示数，灯肯定存在开路现象D灯亮度变亮时，电压表示数变大，电流表示数变小2如图所示为电流与电压的关系图象由此可以判断（）AR

14、甲=R乙BR甲R乙CR甲R乙D无法比较3如图是探究“电流与电阻的关系”的实验电路关于该实验，下列说法错误的是（）A闭合开关，发现电流表示数过大，原因可能是滑动变阻器连入电路阻值过小B实验中，更换大阻值的电阻后，滑片应向 a 端移动C进行多次实验的目的是为了得出科学的结论D实验得出的结论是：电压一定时，电流与电阻成反比4在研究电流跟电压、电阻的关系实验中，当研究电流与电阻的关系时（）A调节滑动变阻器，使电路中的电流保持不变B调节滑动变阻器，使不同的定值电阻 R 两端的电压保持不变C使电阻 R 两端电压成倍数变化D每次测量时都要使电路中的电流成倍数变化5在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电

15、路图如图所示电源电压恒为 4.5V，滑动变阻器上标有“101.5A”字样在 a、b 两点间先后接入不同阻值的定值电阻，闭合开关，移动滑片 P，使电压表示数为 2.5V，读出电流表的示数当 20的电阻接入 a、b问时，电压表示数始终无法达到 2.5V，其原因可能是（）A20的电阻阻值太大B电源电压 4.5V 太低C滑动变阻器的最大阻值太大 D控制电压为 2.5V 太高6小波同学为了探究电流跟电阻的关系，在如图所示的情况下，将 A、B 两点间 10的电阻更换为 20的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是（）A记录电流表和电压表的示数 B将滑动变阻器向左移动C将滑动变阻器向右移动 D适当增加电池的节

16、数7在做“探究电流与电阻的关系”实验中，电路如图所示先在 A、B 间接入 5的电阻，移动滑片，使电压表示数为 2V，读出电流表示数接着用 10的电阻替换 5的电阻，闭合开关，此时电压表示数与应进行的操作是（）7/8A大于 2V，应将滑片 P 向左滑 B大于 2V，应将滑片 P 向右滑C小于 2V，应将滑片 P 向左滑 D小于 2V，应将滑片 P 向右滑8在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图 1 所示：（1）请用笔划线代替导线，按电路图将图 2 实物连接起来（要求滑片向右移，电流表示数变小）（2）小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现

17、象的原因可能是_（3）排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为 2V，读出并记下电流值；再将 5的电阻改接成 10的电阻，发现电压表示数大于 2V，于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向_（填“左”或“右”）移动，使_并记下电流值；再改接 20的电阻，重复上述实验（4）此实验得到的结论是9某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压和电阻的关系”实验开始时，滑动变阻器的作用是_在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持_不变；移动滑动变阻器的滑片到不同位置时，电压表的示数与电流表的示数之比_（填“变大”“变小”或“不变”）10小君和小丽在研究导体中电流与导体两端电压的关系时，除

18、了电源（3V）、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，还有可供选择的：A定值电阻 B小灯泡（1）为了完成研究需要选择器材_（填序号“A”或“B”）；理由是：_（2）用笔画线完成图 1 中的实物电路连接（你所选的器材在图中用接线板代替，导线连线不能交叉），并使滑动变阻器接入电路的阻值最大（3）小君通过实验得出了表（一）中的数据，请读出图 2 中两表的示数，记在表中最后一列的空格处表（一）电压 U/V0.51.01.52.0_8/8电流 I/A0.050.10.150.2_表（二）电压 U/V0.51.01.52.02.5电流 I/A0.250.20.150.10.05（4）小丽通过实验得出了

19、表（二）中的数据，并且通过分析实验数据得出了：“在电阻一定时，导体中的电流随电压的增大而减少”的结论 小君观察并检查了小丽所连接的电路后，发现了问题你认为原因可能是_11如图甲是小华同学探究电流与电压关系的电路图，电源电压不变当开关 S 闭合后，将滑动变阻器的滑片 P 从 a 端移至 b 端时，电流表和电压表的示数变化如图乙所示（1）电源电压为_伏（2）若实验室有三只不同规格的变阻器，规格分别为 A：“25，0.5A”；B：“30，0.6A”；C：“25，1A”，请结合图象分析说明，小华实验时选用的是哪一只_12 小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系 已知电源电压为 4.5V 且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为 5、10、15、20、25（1）实验中多次改变 R 的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图乙所示的电流 I 随电阻 R 变化的图象由图象可以得出结论：电压一定时，_上述实验中，小明用 5的电阻做完实验后，接下来将 10的电阻接入电路，闭合开关，向_端移动滑片（选填左或右），使电压表示数为_V 时，读出电流表的示数（2）完成整个实验，应该选取最大阻值不小于_的滑动变阻器课后小结课后小结上课情况：上课情况：课后需再巩固的容：课后需再巩固的容：配合需求：家长配合需求：家长签字签字