三年级数学上册分数的简单计算教案.doc

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1、1/5第四课时第四课时分数的简单计算分数的简单计算 学习内容学习内容 人教版小学数学三年级上册第 96-97 页例 1.例 2 例 3 与相应练习.课程标准描述课程标准描述 1.教学分数加减法的目的主要是进一步巩固对分数意义的理解，同时也为以后正式学习分数加减法做必要的准备。2.体验与他人合作交流解决问题的过程。学习目标学习目标 1.通过涂一涂、画一画、说一说等活动，在认识分数意义的基础上，掌握算理，能正确计算分数加减法。2.学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确解决简单的有关分数加减法的实际问题 评价活动方案评价活动方案 1.通过活动，掌握分数加减法的算理，完成做一做评价目标 1

2、。2.通过小组合作探索、对比观察，感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。评价目标 2 学习重点学习重点 分数加减法的算理。学习难点学习难点 整数 1 减几分之几的分数减法。学习过程学习过程 一复习导入1.用分数表示下列各图中的阴影部分2、填空：2/5（1)94里面有（）个91(2)()个41是43（3）5 个51是（），即（）（4）1 里面有（）个71二、探究新知。（一）、1.出示第 96 页教材例 1 的情境图。（评价目标一评价目标一）师：仔细看看图上的人在干什么？你了解到哪些数学信息？生 1：它们在吃西瓜，妈妈把一个西瓜平均切成了 8 块。生 2：哥哥吃了两块，是这个西瓜的82。生

3、 3：弟弟吃了一块，是这个西瓜的81。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？81+82得多少呢？为什么？A、画图理解。B、81是 1 个81，82是 2 个81，81+82也就是 1 个81加上 2 个81，一共是 3 个81，也就是83。板书：81+82=832.练习：（评价目标二评价目标二）（1.）你能计算吗？（观察式子中的分子分母，你发现了什么？）82+85=62+63=3/5一样分母的分数相加：分母不变，分子相加（2）看图列式计算8283?()+()=()（3）看谁做得又对又快42+41=93+94=51+52=72+72=（二）.教学例 2：你能填出来吗？（评价目标一评价目标一）65-

4、62=？5 个（）减去 2 个（），剩（）个（）说说你是怎么算的？练习（1）你能计算吗？（观察式子中的分子分母，你发现了什么呢？）（评价目标二评价目标二）63-61=（2）看谁做的又对又快76-72=54-51=教师简单小结：一样分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。（三）教学 1 减几分之几。（评价目标一评价目标一）（1）让学生把准备好的圆片平均分成 4 份，把 4 份全部涂色，并用分数表示涂色部分。（学生动手涂色，并汇报：涂色部分用分数表示是）你发现了什么？4/5（2）学生思考：如果拿走 1 份，就是拿走几分之几？还剩几分之几？（3）引导学生列出算式，并计算出结果。1-41=？生 1:1

5、 可以看作是把一个圆平均分成 4 份，表示这样的 4 份。生 2:1 可以看作 4 个41。生 3:4 个41减去 1 个41是 3 个41，就是43。板书：1-41=44-41=43（4）计算并思考，下面这几道题中的 1 分别应该用哪些分数来表示？（评价目标二评价目标二）181152198（5）小结：计算 1 减几分之几时，先把 1 写成与减数分母一样的分数，再计算。三、巩固练习（评价目标（评价目标 1 1，2 2）1.看图列式计算85？1算式是：（）2.计算下面各题93+94=51+52=76-71=31+32=1-94=1-81=5/53.修一条路，每一天修了全长的91，第二天修了全长的92.第一天和第二天共修了全长的几分之几？第二天比第一天多修了全长的几分之几？还剩下全长的几分之几没有修？4.闯关游戏：在（）里填上的数（）+115=117（）-94=9364+（）=1（）-54=51四课堂总结：这节课我们学会了什么？请同学们谈谈这节课有什么收获？五五 学习目标检测学习目标检测 1、比少多少？2、1 减去的差是多少？3、和的和是多少？4、5 个加上 4 个和是多少？板书设计板书设计 例例 1 1：82+81=例例 2 2：65-62=例例 3:1-3:1-41=想：想：想：想：想：想：教学反思教学反思