八年级上册语文部编版《13-唐诗五首：野望》-名师教学-精品导学案.docx

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1、努力！加油！好好学习 天天向上唐诗五首（前三首）唐诗五首（前三首）【学习目标】【学习目标】1反复诵读，品味赏析诗句，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。2学习作者抓特点、有层次写景的方法。【学习重难点】【学习重难点】重点重点：反复诵读，品味赏析，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。难点难点：激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。0101 语文积累与综合运用语文积累与综合运用1 1请在下列横线上填写古诗文名句。(1)王绩野望中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。(2)崔颢黄鹤楼中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月

2、悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(3)王维使至塞上中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。2 2给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。东皋(go)薄暮(b)x(徙)倚落 hu(晖)驱 d(犊)采 wi(薇)崔颢(ho)千载(zi)燕然(yn)征蓬(png)3 3解释下列加点词在文中的意思。(1)东皋薄暮望薄：接近(2)徙倚欲何依徙倚：徘徊(3)白云千载空悠悠悠悠：飘飘荡荡的样

3、子(4)晴川历历汉阳树川：平川，原野历历：分明的样子努力！加油！好好学习 天天向上(5)芳草萋萋鹦鹉洲萋萋：草木茂盛的样子(6)使至塞上使：出使(7)单车欲问边问：慰问(8)长河落日圆长河：指黄河4 4文学常识填空。(1)野望的作者王绩，字无功，唐代诗人。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。(2)黄鹤楼的作者崔颢，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。(3)使至塞上的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其诗画：“味摩

4、诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”0202 课内精读课内精读(一)阅读野望，回答问题。5 5请赏析诗的颔联和颈联。颔联总写秋色，是静景、远景。颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。这四句宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。6 6“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？这两句表面是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。(二)阅读黄鹤楼，回答问题。7 7下列对诗作的赏析有误的一项是(B)A前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳

5、然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。B后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。C颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。努力！加油！好好学习 天天向上D尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。(解析：B 项中后四句是实写。)8 8用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。【详见本课“学法点津”】明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，

6、看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。(三)阅读使至塞上，回答问题。9 9从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。1010颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。“直”和“圆”准确地描写了大漠烽烟直上和长河映落日的景象，而且表现了作者面对此景时的深切感受。“直”字在荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。0303 拓展阅读拓展阅读(遂宁

7、中考)登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【注释】坼(ch)：裂。乾坤：天地。1111请赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句。努力！加油！好好学习 天天向上一个“坼”字写出了湖水仿佛在延伸，大地犹如被切割开的状态；一个“浮”字写出了天地万物仿佛日日夜夜都在洞庭湖水上浮动漂游的状态。这两句运用夸张的修辞手法，生动形象地表现了洞庭湖壮阔磅礴的气势，富有动感和力度。1212颈联和尾联分别表达了诗人怎样的情感？这首诗体现了“诗圣”杜甫怎样的情怀？“无一字”“有孤舟”可见诗人的孤苦伶仃，“戎马”“关山”点出了写作本诗时的战乱背景。颈联表现了诗人对自己身世孤苦、晚境凄凉的哀叹，尾联表达了诗人对国家动荡不安、战乱不休的悲伤。这首诗体现了诗人忧国忧民的情怀。