2021年高考生物 第5章 1节生态系统的结构跟踪训练 新人教版必修3.doc

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1、用心爱心专心1(本栏目内容，在学生用书中以活页形式单独装订成册！)一、选择题1下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是()一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物东方绿舟的全部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色植物ABCD【解析】本题考查种群、群落和生态系统的概念以及理解能力、判断能力。种群是生活在同一区域的同种生物的一群个体；群落指同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合；生态系统则指生物群落及其无机环境相互作用而形成的统一整体。其中种群要具有相应的特征，群落应具有三大功能类群。据此可知：种群、群落、生态系统。【答案】A2下图为生态系统结构的关系图，a 代表

2、的成分是()A生产者B消费者C分解者D不能确定【解析】生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a 的能量和物质来自 b，并可传给 c，所以 a 是消费者。【答案】B3(2010 年山东省模拟)下列各项中，包含非生物因素的是()A种群B群落C生态系统D物种【解析】生态系统包括生物群落和无机环境，无机环境包括阳光、温度、水分、土壤等，这些因素属于非生物因素。【答案】C4(2010 年滨州模拟)有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是()生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物，实现了物质的循环绿色植物的

3、蒸腾作用降低了环境温度生态系统内流动的能量全部来自生产者固定的能量ABCD【解析】生产者是自养型生物，能够把无机物转变成有机物，这些有机物一部分用于满足自身的生长和代谢的需要，另一部分维持着生态系统内除生产者以外的全部有机体的生命活动。【答案】D5在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是()A光合细菌、酵母菌B光合细菌、硝化细菌用心爱心专心2C乳酸菌、酵母菌D硝化细菌、乳酸菌【解析】光合细菌是原始的能进行光合作用的生物，硝化细菌是能够进行化能合成作用的生物，二者都能够利用外界环境中的无机物合成自身所需要的有机物，并储存能量，它们都是自养型生物。酵母菌和乳酸菌都不能直接利用无机物合成有机物，只能

4、把从外界摄取的现成的有机物转化为自身的组成物质，并储存能量，它们都是异养型生物。【答案】B6(2010 年南通模拟)关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()A营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者【解析】营腐生生活的细菌不可能是生产者；分解者分解动植物遗体释放出来的能量，不可能被绿色植物同化作用所利用；有的分解者是动物，如蚯蚓。【答案】B7下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是()A自养型生物一定都

5、是生产者，生产者就是绿色植物B能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者C大部分动物都是消费者D生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落【解析】自养型生物一定是生产者，但生产者不都是绿色植物，如能进行化能合成作用的硝化细菌也是生产者。【答案】A8.以虫治虫是生态农业的重要内容，右图所示中是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是()A乙和丁的种群数量都增加B乙和丁的种群数量都减少C乙和丙的种群数量都减少D乙和丙的种群数量都增加【解析】根据图示四种生物所含有机物总量由多到少依次是丙

6、、丁、甲、乙。又知，四种生物构成一条食物链。所以该食物链是丙丁甲乙。若甲的种群数量增加，乙食物充足，乙会增加，丁因天敌的增加而减少，丁的减少，使丙数目增加。【答案】D9如果一个生态系统中有四种生物并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的量如下表所示：生物种类甲乙丙丁有机物含量(g)5501003 00018在一段时间内，如果乙的种群数量减少，则会引起()A甲、丁的种群数量减少，丙的种群数量增加B甲、丙、丁的种群数量均减少C甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量减少D甲的种群数量增加，丙、丁的种群数量减少【解析】根据表中数据可知，甲、乙、丙、丁四种生物中，丙为生产

7、者，甲为初级消用心爱心专心3费者，乙为次级消费者，丁为三级消费者；若乙减少，则会引起甲的增多、丙和丁的减少。【答案】D10有关下图的叙述不正确的是()图中只有两条食物链细菌与狐之间既捕食又竞争细菌占有第二、三、四、五营养级该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的ABCD【解析】图中共有两条食物链分别是：草兔狐，草昆虫鸡狐。生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量。分解者不参与食物链，不占营养级。细菌与狐没有共同的捕食对象，不存在捕食和竞争关系。【答案】B11(2010 年临沂模拟)如下图所示食物网的生态系统中，能正确描述各种成分和彼此间关系的是()A因为老鼠是蚂蚁的天敌，所以老鹰也是蚂蚁的天

8、敌B蚱蜢的数量显著减少时，蜥蜴种群较老鼠种群所受的影响大C老鹰可以吃蛇，但是蛇无法吃老鹰，因此蛇与鹰是共生关系D仙人掌是生产者，老鹰是消费者，蚂蚁是分解者【答案】B12.右图为一个生态系统示意图，有关的选项正确的是()A从生态学观点看，图中各种生物共同构成生态系统B图中仅有 5 条食物链C细菌在生态系统中属于分解者D绿色植物固定的能量是流入蛇的能量的 1 000 倍【解析】本题考查的知识点是生态系统的结构和功能。生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统，所以 A 选项是错误的；非生物的物质和能量、分解者不进入食物链，故图中只有 l 条食物链，B 选项是错误的；生态系统中的细

9、菌、真菌等能将动、植物的遗体分解成无机物，属于分解者，C 选项是正确的；能量流动是逐级递减的，能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是 10%20%，所以绿色植物固定的能量是流入蛇能量的 62510 000 倍，D 选项是错误的。用心爱心专心4【答案】C二、非选择题13下图是食物关系图，分析并简要回答：(1)该图是一个简单的_，含有_条食物链。(2)图中的初级消费者是_，蛇是_消费者，属于_营养级，鹰同时占有_个营养级。(3)图中的兔和蚱蜢两者是_关系，而蜥蜴和蚱蜢是_关系。(4)如果蚱蜢突然减少，食草昆虫数目将会_。【解析】(1)食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接成的复杂营养

10、结构，此图表示的是一个食物网的图解，食物链的起点是生产者，止点是该生态系统中没有天敌的动物，该食物网中有 3 条食物链。(2)初级消费者是直接以绿色植物为食的动物。蛇在该食物网中，以肉食动物为食，属于三级消费者。某生物在食物链中的营养级应从生产者数起，蛇在该食物网中属于第四营养级，而鹰在该食物网中同时占有第三、四、五 3 个营养级。(3)兔与蚱蜢都以绿色植物为食，属于竞争关系；蜥蜴和蚱蜢是吃与被吃的关系，属于捕食关系。(4)蚱蜢突然减少，以蚱蜢为食的蜥蜴减少，蛇随之减少，鹰就要多吃兔和相思鸟以获得足够的能量；食草昆虫由于天敌减少，食物充足而数量增加，使种群密度增加，随之种内斗争加剧而又使种群数

11、量下降，故食草昆虫数量会先增加后减少，最终趋于稳定。【答案】(1)食物网3(2)兔、食草昆虫、蚱蜢三级第四3(3)竞争捕食(4)先增加后减少，最终趋于稳定14回答下列问题。(1)如下图表示在一个湖泊生态系统中，生物与生物、生物与无机环境的相互关系。请据图中所列关系回答。湖泊中浮游植物小鱼大鱼的食物链，属于_关系。夏 天 湖 水 深 处 光 量 减 少，而 湖 表 层 浮 游 植 物 因 光 增 强 而 增 加，属 于_关系。湖水矿质营养不足，引起浮游植物数量减少，属于_关系。夏天湖水深处含氧量下降，而湖中分解者活动旺盛，属于_ 关系。(2)如下图表示一个草原生态系统的食物网。用心爱心专心5狼被

12、捕杀，数量首先会减少的是_，原因是_。若美洲狮的食物 2/3 来自鹿，其余来自浣熊，则一只美洲狮体重每增加 3 kg，至少需要消耗青草_kg。【解析】(1)题干信息提示，该小题是通过实例来判断生物与生物，生物与无机环境之间的具体关系。食物链表示生物间的相互关系，光照增加，导致浮游植物增加，属于无机环境对生物的作用；浮游植物增加导致湖水深处光量减少，属于生物对无机环境的反作用；矿质营养不足，引起浮游植物数量减少，属于无机环境对生物的作用。湖中分解者活动旺盛，耗氧多，导致湖水深处含氧量下降，属于生物对无机环境的反作用。(2)狼被捕杀，浣熊和鹿的数量上升，蝗虫是浣熊的食物，且与鹿位于同一营养级，是食

13、物的竞争者，所以，蝗虫的数量首先会减少。各营养级间能量的传递效率为 20%时消耗的青草最少，由食物链：青草蝗虫浣熊美洲狮推出消耗的青草至少为 31/320%20%20%=125(kg)，由青草鹿美洲狮推出消耗青草至少为 32/320%20%=50(kg)，总共消耗青草 125+50=175(kg)。【答案】(1)生物间的相互无机环境对生物的作用和生物对无机环境的反作用无机环境对生物的作用生物对无机环境的反作用(2)蝗虫一方面浣熊的数量会上升，另一方面鹿和蝗虫处于同一个营养级，是食物的竞争者17515(2010 年江苏省泰州市联考)同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。

14、他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。(1)实验设计首先要遵循的是_原则和_原则。(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为 A 和 B。实验时 A 不做处理(自然状态)；B 用 塑 料 袋 包 好，放 在 60 的 恒 温 箱 中 灭 菌 1 小 时。B 处 理 的 目 的 是_。(3)(2)中实验的自变量是_，因变量是_，无关变量是_(至少写出两点)。(4)如 果 同 学 们 的 猜 测 是 正 确 的，若 干 天 后(2)中 实 验 组 的 落 叶_。(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行 C 组和 D 组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在图中绘出相应的曲线。【答案】(1)单一变量对照(2)杀灭土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变(3)土壤微生物(作用)的有无落叶的腐烂程度土壤温度、含水量、pH 及落叶的种类和大小等(合理即可)(4)腐烂程度小于对照组(5)如图用心爱心专心6