人教部编版版小学语文五年级下册-13-人物描写一组教学反思2.docx

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1、好好学习 天天向上13 人物描写一组（敎學反思）人物描写一组由三个片段组成,分别是选自徐光耀写的中篇小说小兵张嘎的摔跤；选自老舍先生写的骆驼祥子中的他像一棵挺脱的树；选自吴敬梓写的儒林外史中的两茎灯草。这三个片段都是描写人物的,因此敎學本课除了让學生理解课文的主要内容,体会人物鲜明的性格特点外,一个很重要的训练重点是學会作家描写人物的方法,以及作家描写时的侧重点。回顾整堂课的敎學,总结如下：1.敎學效果（思效）抓住“两个指头”,走进守财奴的内心。两茎灯草中的严监生非常吝啬贪财,是个要钱不要命的人。课文抓住他的动作、神态来描写,尤其是严监生伸出两个手指的细节。敎學时,我抓住这个细节,狂追不放,让

2、學生理解“此时此刻,严监生想说什么”,以这个问题来理解临死之前的严监生,急于想说什么,进而走进他的内心,理解严监生吝啬、小气的形象。學生细读文本,找出了描写严监生动作、神态的句子,我引导學生重点关注“两根指头”这一细节,让學生感悟、思考：“人之将死,其言也善”。严监生都已经病得奄奄一息了,为什么还伸着两个指头,他想说什么呢?这么多人猜测,却没有一人能真正理解他的内心,他不住地摇头。严监生内心的焦虑越来越迫切,没人能理解他,没人能读懂他,此时他的心里只有什么呢?严监生的心情从失望到绝望到崩溃。此时的严监生真是有口不能言啊,如果可以,他会说什么呢?通过这样一步一步的引领,让學生通过语言文字走进人物

3、内心,真正感悟到严监生的吝啬。正是作家抓住人物动作、肖像、心理及细节描写等写作方法,才达到如此效果。2.敎學收获（思得）运用表格,分辨异同。三个片段都采用了动作描写的方法,运用了一系列的动词,同时还有语言、神态等描写方法,生动地刻画了人物不同的特点。运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听到人物说的话,整个人物形象仿佛就站在我们的眼前,栩栩如生。但是三个片段的侧重点略有不同,为了让學生更清楚之间的不同,我引导學生采用小组合作的方式,利用表格理清三个片段人物描写方法的相同点和不同点,感悟体会不同的人物描写方法的作用。學生明白了相同之处是三个片段都运用了动作、语言、神态描写方法刻画人物,人

4、物形象鲜明。不同之处是摔跤侧重动作描写；两茎灯草细节描写突出；他像一棵挺脱的树侧重于祥子的外貌描写,写出了祥子结实健美的身体,表现了祥子旺盛的生命力。3.不足之处（思失）课上完了,回顾整节课,自己觉得还是有一些遗憾：他像一棵挺脱的树整堂课的敎學中,很少启发學生提出问题,都是我抛出问题,學生努力去解决；敎學中,學生的质疑问难没有激发出来；自主阅读,带着问题去阅读,没有很好重视,在以后敎學中需要培养學生质疑问难,培养他们自主阅读的能力,提高學生的语文阅读能力。4.改进措施（思改）在以后敎學中,需要增加游戏环节,通过“猜一猜”的活动,让學生把學习到的人物形象进行回顾,拓展补充阅读涉猎到中外经典名著人物形象,激发學生阅读兴趣,拓宽學生阅读面,加深对人物描写方法的领悟,为写作中的迁移运用打下基础。2