《孔子评传》附-孔子弟子简介-名人传记在线阅读精选.doc

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1、孔子评传附:孔子弟子简介-名人传记在线阅读篇一：2016 届有用类文本阅读人物传记有用类文本阅读人物传记（老师版）学习目的：1.理解考纲对有用类文本人物传记的阅读要求。2.归纳人物传记阅读试题的常见类型。3.掌握解答人物传记试题的必备技能。第一部分：知识点梳理一、传记的概念传记是遵照真实性原那么，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。它记载人物事迹，能够记载一个人的一生，也能够记载一生中的某一段。二、传记的常见类型1、按照立传人物，分为自传、他传：自传：传主自述生平的文章。目的是让别人理解本人走过的生活道路，也为了本人总结经历教训。有的自传只写本人一生中重要

2、的几件事情，篇幅较短，如老舍自传；有的详述本人的生活经历，篇幅较长，如富兰克林自传。2、按照篇幅长短，分为大传、小传：大传：指那些记述全面、篇幅特别长的传记，如马克思传，这类传记不仅再现了传主的一生，而且生动地再现了传主所生活的那个时代。小传：是较简单地记述传主的几件典型事例，篇幅相对较短，如启功传奇。3、按照创作方法分，常见的有：评传：这类传记既要描绘人物的生平，又要评论人物的思想、生活和奉献。所写对象大多是在历史上曾经发挥重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物，如孔子评传。画传：以图片与文字结合进展人物传记的写作，如梅兰芳画传。三、传记的特点1、真实性。真实性是传记的第

3、一特征，由于传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不同意任意虚构。但是在根本领实和骨干情节是真实的根底上能够有一些想象和细节虚构。2、文学性。传记不同于一般的单调的历史记录，它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以到达传神的目的。四、考纲要求高考大纲对选考内容中有用类文本阅读相应的才能层级说明如下：阅读评价中外有用类文本。理解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等有用类的文体根本特征和主要表现手法。准确解读文本，选择、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，讨论文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合 C（1）选择并整合文中的信息。（2）分析语言特色，把握文章构造，概括中心思想。（3）分析文本的文体根本特征和主要表现手法。2鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和根本倾向。（2）评价文本产生的社会价值和阻碍。（3）对文本的某种特色作深度的考虑和推断。3探究 F（1）从不同角度和层面开掘文本的深层意蕴。（2）讨论文本反映的人生价值和时代精神。（3）探究文本中的疑点和难点，提