2019年八年级语文上册 第六单元 23 周亚夫军细柳教案 新人教版.doc
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1、123*23* 周亚夫军细柳周亚夫军细柳1 1知识与技能目标:了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。借助课文注释和工具书疏通文意,识记涉及古代礼仪的字词。2 2过程与方法目标:培养学生的合作精神,学习侧面描写与正面描写相结合的人物描写方法以及通过对比、衬托表现人物的写作方法。3 3情感态度与价值观目标:学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。用对比衬托来刻画人物形象的方法。讲授法、讨论法、合作学习法。课件。一、情景导入 生成问题“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。”王维的这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、
2、逼真的描写,热情地歌颂了将军的豪迈气概,曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫,就让我们一起来阅读他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力吧!二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1 1作者简介司马迁(约前145?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。2 2作品简介史记是我国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作。史记记事上起轩辕黄帝,下至汉武帝年间,跨度三千余年,翔实地记述了我国古代的历史,展示了广阔的社会生活画卷,描绘了栩栩如生的历史人物形象,表现了司马迁的进
3、步历史观。史记包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传,共一百三十篇,五十二万多字。被鲁迅赞誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。3 3读准字音,记准字形,给加点的字注音。祝兹侯(z) 棘门(j) 彀弓弩(gu)(n)按辔(pi) 持兵揖(y) 介胄(zhu)嗟乎(ji) 曩者(nng) 诏(zho)4 4记住重点词语的词义。【曩】先前。2【固】必,一定。【军霸上】驻军、驻扎。【入边】侵入边境。【 上自劳军】慰问。【棘门军】军营。【已而】不久。【持满】把弓拉满。【先驱】先行引导的人员。【天子且至】将要。【居无何】过了不久。【持节】手持符节。【壁门】营垒。【为动】被感动。5 5通假字军士吏被甲(同
4、“披”,穿着)改容式车(同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼)6 6一词多义步骤二 整体感知 走进文本1 1自由朗读课文。2 2结合注释,借助工具书,疏通文意,把不懂的地方圈画出来。3 3师生讨论交流,共同解决疑难问题。4 4通读全文,本文主要写了什么事情?【交流点拨】本文通过描写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。5 5浏览课文,梳理课文结构。【交流点拨】先点明背景,交代因边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边;中心段,集中地表现周亚夫的性格特点;借文帝之口,赞扬周亚夫“真将军”的风范。三、合作探究 生成能力步骤三 文本精读 深层探究1 1最后皇上对周
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