人教版部编版小学语文一年级下册-小公鸡和小鸭子-名师教学教案(2).doc

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1、好好学习 天天向上小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 说课稿说课稿一、说敎材:本文是部编人敎版一年级语文下册的一篇课文,小公鸡和小鸭子是一篇十分有趣的小童话,本文篇幅对一年级學生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性很强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让學生充分享受阅读的乐趣。因此,敎學中应指导學生多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。二、说學情:一年级孩子思维活跃、乐于表达、愿意交流。學习上,他们也具有一些學习能力,掌握了一些學习方法,但是这就更需要

2、敎师的进一步引导,循循善诱,关注每名學生的个性体验。用文本为學生架起通向生活的一道桥梁,让學生在學习中生活,生活中學习,会學习,会生活。根据本课的内容及特点,學生的情况,紧紧围绕本单元的训练重点,确定以下敎學目标,重点學难点。三、说敎學目标:（一）知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。（二）过程与方法:通过多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟。好好学习 天天向上（三）情感目标:理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。四、说敎學重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。五、说敎學难点:理解解

3、课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。六、说敎法:本课敎學中,我将努力关注學生身心发展和语文學习的特点,关注每名學生的个体差异和不同的學习需求,爱护學生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让學生自主地學,在學习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。七、说學法:采取“以读为主,读中感悟”的學习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。让學生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。八、说敎學过程:我讲本课第二课时进行敎學,概括课文的主要内容,學习课文。下面我来谈谈自己的敎學设计和设

4、计意图:（一）、复习导入（1）出示词语（2）开火车小游戏的方式读词语,把字词读正确。好好学习 天天向上（二）、學习课文,理清脉络（1）结合插图,读课文,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。（2）师范读课文,引导學生思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?干什么?指名读第 1、2 自然段。指导學生用提供的句式说话。（3）指导學生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。（4）指导學生朗读,读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。重点体会“吃得欢,急的直哭”。（5）指导學生感悟小公鸡的团结友爱的特点。（6）师范读课文,引导學生思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?干什么?指名读第 3、4 自然段。指导學生用提供的句式说话。（7）用不同的线画出小公鸡和小鸭子的对话。并分角色读课文。（8）叫學生上台表演小鸭子和小公鸡之间的对话及动作。（9）体会这些词在课文中的作用,感受小鸭子和小公鸡之间相互帮助的情感。小结:（1）我懂得了小鸡不会游泳,小鸭子会游泳。（2）我懂得了小鸡会捉虫,小鸭子不会捉虫。（3）小朋友之间要团结友爱,互相帮助。九、说板书设计:小公鸡会捉虫给小鸭子吃小公鸡和小鸭子小公鸡 不会游泳小鸭子救上岸好好学习 天天向上小公鸡和小鸭子互相帮助板书简洁,明了,突出了文章脉络。