人教版部编版小学一年级语文下册-15.文具的家-说课稿.doc

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1、努力！加油！好好学习 天天向上文具的家说课稿文具的家说课稿一、说教材文具的家这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文,课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变,渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题,第一道是要求学生朗读课文,课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课教学的一个重要目标；第二题是读一读,记一记,出示了“新”“些”等四个字组成的不同的词语,意在培养学生通过同一个字组成不同词语的词语积累的观念和方法。二、说教学目标1.正确认读 13 个生字,认真学会 7 个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课

2、文,并能有意识地通过一字多词的方式积累词语。3.了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。三、教学重难点1.能正确认读 13 个生字,认真学会 7 个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。3.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、说教法努力！加油！好好学习 天天向上1.生字认读时多采用游戏的方式,如：开火车认读、小老师领读、我是小小神枪手等,让学生在游戏中感受学习的快乐,产生学习的欲望和积极性。2.朗读课文时,可采用自读认字、同桌对读相互帮扶、师生对读掌握语气、指名朗读检验效果等多种读

3、的方式让学生在反复朗读中疏通自己朗读时的各种阻碍,以达到通顺流利朗读的目的。3.生词积累时用一字组词开花的方式,让学生爱上组词和积累。五、说教学准备：多媒体课件六、说教学过程（一）联系学生生活,激发阅读愿望。1.展示学生丢弃的文具,引发思考：这么好的文具,怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。（二）板书课题,随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。2.可以组成很多词,比如：家具、道具、刀具、玩具?“文”这个字我们天天都能和它见面,你知道我们能在哪见到它吗？（语文书上）那这个字还能组成哪些词

4、呢？（文明、文化、文学）看看这个字由几笔组成?教书写。（随文识字、随认随写）（三）给足朗读时间,读准生字字音。努力！加油！好好学习 天天向上1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。3.游戏我是小小神枪手（将生词写在气球上,让学以射击游戏的方式来记住生字生词的读音）（四）反复阅读实践,读通课文内容。1.自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2.同桌互助,帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好,示意老师指导。3.读文,师生评议：能否做到正确、流利。4.师范读课文,学生并听边认读生字。（五）整体阅读课文,读懂课文内容。1.用自己喜欢的

5、方式读课文,说说自己读懂了什么。2.你有什么想和大家谈的问题吗？（六）联系实际质疑,引发深层探究。1.铅笔,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？（联系生活实际,将文本中的内容迁移的现实生活中,引起学生的情感共鸣与思考。）2.读文,从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样,爱着她的小伙伴们？3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）4.鼓励学生互动,结合课文或实际谈自己的想法。（七）选择性阅读、激发学生读书兴趣。努力！加油！好好学习 天天向上1.选自己最喜欢的段落读背积累。2.赛读、赛背。（八）总结学习收获,布置作业。1.端正工整书写本课要求会写的七个会写字。2.读一读,记一记。（养成学采集并积累的好习惯）（九）板书设计文具的家铅笔橡皮