人教部编版小学语文一年级下册-快乐读书吧-名师教学教案-(2).doc

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1、好好学习 天天向上1快乐读书吧快乐读书吧读读童谣和儿歌文本分析文本分析本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”,以一本翻开的书为背景,呈现了一首童谣和一首儿歌作例子,创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发學生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导學生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子,以此引发學生对此类读物的兴趣。教學目标教學目标1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.乐于展示自己的阅读成果,愿意和同伴分享阅读感受和书籍。教學重点教學重点对童谣和儿歌产生兴趣,乐于和同伴分享自己的书籍。课时安排课时安

2、排1 课时一、背诵童谣一、背诵童谣,激发兴趣激发兴趣1.激情导入。师师:你们喜欢童谣和儿歌吗?你们会背童谣和儿歌吗?谁来背给我们听一听?（指名背）生生:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。2.（课件播放童谣或儿歌）學生边听边感受童谣或儿歌的节奏和韵律。3.教师板书课题（板书:读读童谣和儿歌）,了解童谣和儿歌。童谣和儿歌是儿童文學最古老、最基本的体裁之一,以低幼儿童为主要接受对象,内容多反映儿童的生活情趣,传播生产、生活知识,节奏轻快,易于上口。4.配合多媒体,介绍一本关于童谣和儿歌的书籍。二、读童谣儿歌二、读童谣儿歌,感受快乐感受快乐过渡:从你们欢乐的笑脸上可以看出

3、,童谣和儿歌真的能带给我们很多快乐!让我们一起走进今天的“快乐读书吧”,去朗读童谣和儿歌,去分享幸福和快乐。1.朗读童谣和儿歌。（1）教师范读摇摇船和小刺猬理发,學生初步体会童谣和儿歌的有好好学习 天天向上2趣。（2）學生先自主借助拼音自由拼读摇摇船和小刺猬理发,读通顺、读流利;再同桌互读互纠,教师巡视,随机正音,跟教师一起读。（3）采用多种形式朗读:和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读、全班打节拍读。2.指导朗读童谣摇摇船。（1）外婆为什么叫“我”好宝宝呢?导學:你的外婆叫过你好宝宝吗?外婆在什么时候会叫你好宝宝呢?學生自由交流。小结小结:大家的想法都对。这么懂事的宝宝,外婆怎么会不喜欢呢

4、?那么外婆在叫你好宝宝的时候是怎样的心情?你听到外婆叫你好宝宝的时候又是怎样的心情呢?（2）摇船怎么会摇出那么多好吃的呢?导學:对呀,明明是摇船,怎么会摇出好吃的来呢?學生自由交流。如果是你摇船,摇到外婆家,看到这么多好吃的,你的心情是怎样的呢?（3）指导學生有感情地朗读童谣,体会童谣的有趣。（4）分小组交流读完摇摇船这首童谣后的感受,感受相同或相似的同學可以击个掌。3.指导朗读儿歌小刺猬理发。（1）激趣导入:你们认识小刺猬吗?谁能说说小刺猬是什么样的?（指名说）（2）儿歌里写的是给小刺猬理发吗?（不是。）是谁理发呢?（一个小娃娃。）（3）题目中明明是小刺猬理发,怎么成了小娃娃呢?（4）學生自

5、由交流。（5）教师追问:哦,原来男孩子头发长了就像小刺猬。你们觉得那样好看吗?怎样才能让自己不像个小刺猬呢?（勤理发。）（6）男孩子要勤理发,这样又干净又好看。那女孩子的头发该怎么办呢?（勤梳洗、扎整齐）（7）學生比赛朗读儿歌,体会儿歌的有趣。好好学习 天天向上34.谈谈感受:你们喜欢这两首童谣和儿歌吗?为什么?你还会背什么童谣和儿歌呢?小结小结:这两首儿歌多有趣呀!我们越读越喜欢。童谣和儿歌是专门给我们小朋友编的,内容有趣,节奏轻快,有的还可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的,老师、我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。三、展示推荐三、展示推荐,分享快乐分享快乐1.展示读童谣

6、、儿歌。（1）教师朗读事先准备好的童谣和儿歌 23 首,激发學生读童谣和儿歌的兴趣。（2）學生轮流把自己校外學会的童谣或儿歌读给全班同學听。（3）小组交流听完老师和同學读完童谣或儿歌后的感受,引导學生大胆表达自己的感受,感受读童谣和儿歌的快乐。2.推荐交流童谣书籍和儿歌书籍。（1）教师推荐。推荐准备好的书籍,多媒体展示书籍目录,和學生读一读目录。提问:读了目录后,你对哪首童谣或儿歌产生了兴趣?教师把學生感兴趣的童谣或儿歌读给大家听。學生选择书中自己感兴趣的童谣或儿歌,读给同桌或小组同學听,听者对其朗读做出评价。（2）學生交流、分享。學生分小组交流自己带来的书籍,读一读里面的童谣或儿歌。小组内交

7、换书籍后进行阅读。交流:你从同學的书籍中读到了什么有趣的童谣、儿歌?你喜欢同學分享给你的书籍吗?跟同學礼貌地提出要求:我喜欢你的书,我们可以换书看吗?试着和更多的同學换书看一看,分享阅读感受。好好学习 天天向上4四、课堂回顾四、课堂回顾,课外拓展课外拓展1.教师小结。师师:同學们分享的书里有很多有趣的童谣和儿歌,感兴趣的同學可以多读读、多背诵。2.课后到书店逛一逛,选一选自己喜欢的童谣或儿歌书籍。参加班级举办的交换图书的小书市,享受读书和分享的快乐。3.坚持每天读一首童谣或儿歌,养成爱阅读的好习惯。义务教育语文课程标准（2011 年版）把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教學目标的第一条。可见,低年级阅读教學须从激发阅读兴趣开始。教學中,我通过个人读、跟老师一起读、和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读等方式,让學生体会童谣和儿歌的朗朗上口,从而激发學生阅读童谣和儿歌的兴趣。在展示朗读环节,我让學生充分展示自己的阅读收获,体验阅读的成就与乐趣;在分享图书环节,我让學生得出丰富图书的途径,帮助學生在一定的情境中學会应用礼貌用语进行交际,學会分享图书,享受阅读的快乐,从而爱上阅读。