人教部编版小学语文二年级下册--大象的耳朵(4)-名师教学教案.docx

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1、好好学习 天天向上大象的耳朵第二课时大象的耳朵第二课时敎學敎學设计设计北流市民乐镇斗口小學李海芳敎學背景:这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。敎學目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2找出课文中大象说的话,体会大象的心理变化3结合生

2、活实际,说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。敎學重点。找出课文中大象说的话,说说大象的心理变化。敎學难点说说自己对“人家是人家,我是我”这句话的理解。敎學手段:多媒体好好学习 天天向上敎學思路抓重点词句的敎學法。抓住重点词句,能帮助學生很好地理解课文。在敎學过程中,我可以抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在对这些句子的点评过程中,帮助學生理解课文内容,理解课文的主题。新授一、复习导入“开火车”复习生字新词、提醒注意多音字。二、精读课文,品味感悟1根据要求默读课文。2學习课文第 18 自然段。(1)指名分段朗读。(2)想一想:大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳

3、朵有什么特点？(像扇子。大象的耳朵很大。耷拉着)(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。当小兔子说大象的耳朵时,大象是怎么回答的？他又是怎么想的？A、“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想,真奇怪,我的身体长得本来就是这样的啊。B、理解:生来。C、用“生来”仿写句子。D、指导朗读好好学习 天天向上后来,小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时,大象是怎么说的？又是怎么想的？出示:“大象也不安起来,他自言自语地说:他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”A这句话告诉我们什么？B指导理解“自言自语”的意思。(自己对自己说,大象自己对自己说话。)C由这句话想

4、一想:大象此时的想法有了什么变化？(不安起来决定让自己的耳朵竖起来。)(4)小组议一议,如果你遇到这样的情况,你会怎么想？大象又是怎样做的呢？(5)全班交流。过渡:大象为了让自己的耳朵竖起来,想了什么办法？3學习课文第 912 自然段。(1)指名分段朗读。(2)小组讨论:大象想出了什么办法？结果怎样？(大象用两根竹竿把耳朵撑起来,可是这样一来,小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去,还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样,小虫子再也进不去了,有小虫子飞来,大象用大耳朵一扇,小虫子就被赶跑了。)（3）你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说)一、不让虫子飞进去,二、可以赶虫子好好学习 天天向上4學习最后一个自然段。(1)齐读最后一个自然段。(2)用横线画出大象说的话。(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。)(3)此时大象的想法又有什么改变呢？(他决定放下耳朵,做回自己。)(4)小组议一议:如何理解“人家是人家,我是我”这句话？(5)指名回答,引导學生结合生活实际说一说。(6)敎师总结。同學们,我们每个人都长得不一样,每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人,更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过,要知道,我们每个人都是独一无二的,要坚持做自己。四、板书大象的耳朵耷拉虫子飞进不安竖起来痛、烦放下（人家是人家我是我）跳舞