2022下教师资格面试试讲万能模板.docx

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1、2022下教师资格面试试讲万能模板1、问好尊敬的各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是XXX，现在我开始试讲了。2、开场同学们，上课！上课之前，请同学们和老师一起讨论个问题或讨论图片等。3、导入（2分钟）下面我们一起来感受一下XXX（具体内容）可以通过复习导入法、试听导入法、时事导入法、由主人公背景导入法等引入新课。4、课程新授（6分钟）引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。1. 提问学生时，要分情况回答。（1）学生回答正确可以回复：这位同学说的非常精彩，请坐；嗯，很有见地；太棒了，看来你课下花了不少功夫，期待你的下一次精彩的表现。（2）学生回答错误可以回复：你的看法很独特，但

2、是不够全面，先静静思考一下。看看其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？2. 如何称呼学生可以通过衣服颜色、地理位置、积极性等来选择学生提问。互动次数不宜过少，一般4-6次为宜。5、复习总结（1分钟）今天我们学了哪些内容，谁来总结一下？非常好，今天我们学习了XXX。6、作业布置（1分钟）如思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料。7、结束语这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！8、试讲结束谢谢各位考官，我的试讲结束了，感谢倾听！第一步：仔细审题（2min）仔细审题很重要，记住：磨刀不误砍柴工！抽题后，考官会打印试题清单，内容包括三大部分，分别为：题目、

3、内容、基本要求。1、题目是你这次试讲的主题，回忆与该主题相关联的前后知识，对学生而言的学习难度等；2、内容为该主题的节选教材，也是编写教案的主要依据，把该内容的逻辑梳理清楚，想好哪个部分可以运用到哪个环节；3、基本要求是指在试讲过程中需要体现的要点，如“在10分钟之内完成试讲”“有过程性评价”“有师生互动”“设计合理的板书”等，该部分很容易被考生忽略，但是，如果在试讲过程中，有1个要求没有体现，你的面试成绩将大打折扣，2-3个要求没体现，基本可以断定挂了，所以，基本要求要认真看！第二步：撰写教案（3-10min）课题一般为试题纸上题目课时自己定义，一般为1/2课时课型新授课/复习课，一般新授课

4、较多教学目标（0.5min）知识与技能（学会）指学生通过本次课所需要掌握的知识与技能写法指导：了解、理解、掌握、学会、灵活运用.举例：学生掌握本课所学的比喻手法，能运用比喻手法过程与方法（会学）指学生通过本次课学会学习的方法，培养了学生各方面的能力写法指导：通过观察、操作、归纳、类比、推断，提高.能力；通过.体验、探索.等举例：通过小组朗读，学生体会文章情感，锻炼有感情朗 读课文的能力情感与态度（乐学）指学生通过本次课，培养了学习兴趣、学习责任、乐观的生活态度、对真善美的追求等写法指导：体会.感情；产生共鸣；培养.精神；陶冶情操。举例：学生体会自然风光的美好，逐步培养对大自然的热爱教学重难点（

5、0.5min）教学重点最基本、最重要、必须掌握的知识，特点：相对固定确定的方法：节选教材重点描述的部分，基本要求明确提出需掌握的知识点教学难点不易理解、易出错的知识，特点：暂时性、相对性确定的方法：难以理解，脱离生活实际的内容，也可以是教学的重点举例邹忌讽齐王纳谏教学重点：积累“间”“期”等文言词汇。教学难点：欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。教学手段（0.2min）讲授法/讨论法/谈话法/演示法/实验法/练习法/情境教学法/小组讨论法确定的依据：学科特点、学段特征与教材内容教学过程（5.5min）课堂导入（0.5min）目的：激发学生兴趣，引出课题方法：情景导入/故事导入/悬念导入/复

6、习导入/直接导入等当你真想不出合理的导入时，就用复习导入或者直接导入吧新课讲授（2.5min）重点设计的环节！要解决本次课的教学重难点，以学生主体教师主导，有师生互动思考的内容：1.确定教学方法 推荐的教学方式：问答、自主学习、小组互动2.安排授课步骤3.预设问题与回答4.过渡衔接句巩固提升（1.5min）设计与教学内容相吻合的、有代表性的题目供学生练习，促进学生对知识点的理解，提高运用知识的能力每个学科的形式不一样，如语文的造句、英语的单词听写、数学的练习题等。练习题的设计需涵盖本节课的知识点、难度适中小结作业（1min）小结：总结本次课的重点内容，可由学生总结或师生共同总结作业：开放式作业（课外实践、资料搜集等，更推荐这样的方式）/固定式作业（课本的第几题）板书设计（1.5min）必不可少的部分方法：提纲式、图形拼接式、直线式、表格式举例：提纲式（常用）【真题展示】小学数学：平移、旋转、轴对称平移教案查看答案第三步：梳理试讲思路很多小伙伴会疑惑，备课不是20分钟吗，10分钟写完教案，剩下10分钟难道是发呆吗？当然不是！剩下的时间是要去捋清自己的教学思路，想清楚试讲如何具体开展，如何实现教学的三维目标与重难点，使自己做到胸有成竹。